高二年级英语上册优秀教案

【#高二# 导语】高二变化的大背景，便是文理分科（或七选三）。在对各个学科都有了初步了解后，学生们需要对自己未来的发展科目有所选择、有所侧重。这可谓是学生们第一次完全自己把握、风险未知的主动选择。®文档大全网整理了《高二年级英语上册优秀教案》欢迎阅读！

1.高二年级英语上册优秀教案

　　I、Warming Up:

　　1. I’d like to share my travelling experience with you, and would you like to share your travelling experience?

　　2. The world has many great rivers. Have you been to these rivers?

　　设计意图:大部分学生都喜欢旅游，老师谈谈自己旅游的经历,询问学生的.旅游经历。列举世界上的河流图片，让学生来欣赏认识美好的河流。能有效地调动学生的学习积极性。河流图片的展示，学生猜测河流的名字，唤起学生的学习兴趣以及对大自然的热爱。

　　II. Pre-reading

　　Have you been to the Mekong River? What countries does the Mekong River flow through?

　　设计意图:展示沿湄公河的地图，引起学生的兴趣，让学生观察地图，说出湄公河流经的国家，为随后的阅读做好了内容和词汇上的铺垫。

　　III. Reading

　　1. Skimming

　　Skim the passage and find the main idea for each paragraph

　　Para 1: Dream

　　Para 2: A stubborn sister

　　Para 3: Preparation

　　设计意图: 略读:学生快速浏览课文，寻找相关信息并搭配段落大意。点拨阅读技巧:注意每段开头及结尾。

　　2. Scanning

　　(1). Read Para 1 and find the key word for the information:

　　Who and What

　　Where and How

　　Why and When

　　设计意图:

　　1.寻找who，what，where，how，why and when等关键信息,让学生把握这类记叙文的阅读要点

　　2. 根据图表复述，练习学生语言整合与连贯的能力。

　　(2). Please use at least three adjectives to describe Wang Wei according to Para2, and give your reasons.

　　设计意图:研读课文第二段，思考至少3个形容词来描写王薇，并利用文章说出依据，目的是让学生研读，并挖掘支持自己观点的信息。

　　(3). Read 3 and answer: what can they see along the Mekong River?

　　Suppose you are a tourist guide, please introduce the Mekong River briefly to your audience.

　　设计意图:先让学生从文中找到表示地貌的地理术语，利用形象生动的幻灯片，为学生扫清生词及读音障碍，然后让学生扮演导游的角色，结合示意图向游客介绍湄公河，从而达到复述的目的。

　　IV. Group work

　　Imagine that you are preparing for your own trip down the Mekong. In your groups of four: choose 5 things that you think are the most useful, and give your reasons why you choose them.

　　设计思路:读后讨论，学生想象去湄公河前必备的5件物品，并说明选择的理由。为学生准备地图，收音机，毯子，水杯，救生圈，雨伞，火柴，手机，照相机，药物，防晒霜等，学生小组讨论，并用英语表达个人看法与观点。

　　V. Summary

　　What have we learned in this class?

　　设计思路:引导学生反思本节课主要内容及重难点。

2.高二年级英语上册优秀教案

　　Teaching Aims

　　Knowledge a nd Skills:

　　1. Ge t to know about Canada.

　　2.Grasp some reading skills.

　　3.Stimulate the Ss’ interest and love for learning about foreign countries.

　　Strategy and Method:

　　1.Train the students’fastreading ability.

　　2.Train the students’ ability to co operate with others.

　　教学重难点

　　Main points：

　　1. Introduce the information of Canada to the students.

　　2.Train the students’reading ability —skimming,and listening ability

　　Difficult point：

　　Learn different reading skil ls for different reading purposes.

　　Teaching procedures and ways

　　教学过程

　　Step1. Readin g&Greeting (2`)

　　Step2. Leading in and Warming Up (5`)

　　1.Free talk: Do you like to go sightseeing?

　　Which country do you like to visit?

　　What can you see in these countries?

　　2.Quiz

　　Step3. Fast reading (10`)

　　1.what is“the true north”?

　　It refers to “the crossCanada train.”

　　2.Draw the route of the two girls’ traveling across Canada

　　Step4. Careful reading(T&F) (15`)

　　Step5. Consoli dation (7`)

　　Listening & Summary

　　Fill in the blank and retell the story

　　课后习题

　　Homework

　　Surf the Internet to find more information about Canada

　　Chalkboard Designing

　　Unit5Canada – the “the true north”

　　A thip “ on the true north”

　　Vancouver Rocky Mountains Thunder Bay

　　Calgary Lake Superior Toronto

3.高二年级英语上册优秀教案

　　一、教学内容 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)

　　二、教学目标

　　在本节课结束时，学生能够

　　了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。

　　通过找读（scanning）关键词、略读（skimming) 和精读 (careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。

　　用归类法学习词汇。

　　用自己的话复述琥珀屋的故事。

　　运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。

　　三、教学步骤

　　步骤一 热身

　　1． 请学生看学生用书p. 1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。

　　2. 请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。可以采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。

　　注：问题中出现了五个生词。rare, valuable和survive很难根据上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。vase一词通过图片可以猜出，dynasty可以通过语境猜出。

　　设计意图：通过呈现图片和小组竞赛引起学生对本单元话题的兴趣，使学生了解文化遗产的概念，为过渡到下一步学习做好铺垫。

　　步骤二 读前

　　1. 请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书p. 1的琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文标题和图片预测课文内容。

　　2. 词汇准备：请学生把书翻到p.89本单元词汇表，根据要求独立地找出相应的词汇。找三个学生分别说出答案，其他学生和教师补充或更正。

　　设计意图：通过观察实物、回答问题，使学生把琥珀和文化遗产联系起来，从而引入阅读主题，并让学生预测阅读课文内容；通过让学生根据要求找出相应词汇教给学生用归类法学习词汇，同时为之后的阅读扫清词汇障碍。

　　步骤三 读中

　　1. 请学生略读课文，核查自己预测的内容是否正确。

　　2. 请学生在再次阅读课文前先看一下学生用书p.2练习二中的五个问题，然后在限定时间内快速浏览阅读课文的每一段，完成练习二的阅读任务，确定每段的段意。最后两人一组回答五个问题。教师请几个学生分别说出答案，其他学生和教师补充。

　　3． 请学生再读一遍课文，根据时间顺序在限定时间内找出琥珀屋的历代主人及当时发生的和琥珀屋相关的事件，完成下面的表格。

　　4. 请学生两人一组，仔细阅读第一段和第三段，归纳琥珀屋能够成为世界奇观的原因。

　　设计意图：通过略读课文检测读前预测是否正确，并对课文内容有大体的了解；练习二的五个问题分别概括了每段的段意，考虑到高一学生概括能力较弱，采取给出各段段意让他们分别找出与其匹配的段落的方式降低了难度；通过回答五个问题使学生了解课文的细节内容，明确概括段意的依据；通过填表让学生学会根据时间、人物等关键词快速确定主要信息；通过仔细阅读和分析课文重点内容培养学生的分析能力，同时也使他们进一步理解琥珀屋作为文化遗产的理由。

　　步骤四 读后

　　请学生两人一组根据PPT表格中的提示复述课文，然后教师选两个学生当堂复述。

　　设计意图：通过复述检查学生对文章大意的了解程度，并检测学生归纳总结和口语表达能力。

　　步骤五 讨论

　　请学生四人一组讨论问题，每小组确定一个组长、一个记录员和一个发言人。组长组织并参与讨论，记录员记录大家的看法，发言人代表小组陈述大家的看法；讨论后教师请持不同观点的小组分别阐述理由，其他持相同观点的小组补充。观点没有对错之分，但要言之有理，有充分的论据支持自己的观点。讨论时可以参考PPT中的一些表达法。

　　设计意图：通过讨论培养学生勤于思考的习惯，锻炼口语表达的能力；同时也增强学生保护文化遗产的意识。

　　步骤六 作业

　　设计意图：通过听课文录音并朗读帮助学生掌握正确的语音、语调；通过让学生自己找课文中的难句和复习所学词汇培养其自主学习的能力。

4.高二年级英语上册优秀教案

　　一、教学内容分析

　　本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而展开的。

　　这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。

　　二、教学目标

　　1.aims of knowledge(知识目标)

　　1) to know the information about art.

　　2) to know some relevant words and expressions.

　　2.aims of abilities(能力目标).

　　1) to improve students' listening ability by guessing the content and setting down the key words.

　　2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting.

　　3.affective aims(情感、态度与价值观目标).

　　to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work.

　　三、学习者特征分析

　　虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。在课堂上通过播放自己制作的视频来显示不同时期的绘画作品，同时播放《XX》让学生自由展示自己的舞蹈，从而来激发学生的兴趣，消除学生听力课上的紧张情绪。

　　四、教学策略选择与设计

　　1.students-centered teaching.

　　以学生为中心 让学生积极参与课堂

　　2.task-based teaching.

　　听力环节教师创设情境，设置不同的听力教学任务，锻炼学生的思维

　　五、教学重点及难点

　　1. to know about the traditional chinese art.

　　2. to set down the key words while listening.

5.高二年级英语上册优秀教案

　　教学目标：

　　学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like?”是提问“你喜欢”并能作出相应的回答。

　　通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。

　　遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。

　　教学重点：

　　掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。

　　教学难点：

　　一般疑问句的用法。

　　教具准备：

　　多媒体课件，自制食物图片。

　　教学过程：

　　Step1 热身运动（反应游戏：Touch your face, Touch your nose）

　　通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。

　　Step2 揭示课题

　　T:同学们平时都喜欢吃什么食物？

　　S:肉、牛奶？

　　T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗？今天我们就一起来学习。直接点明这堂课的学习任务。

　　Step3 师生交流

　　T:出示fish图片.I like fish.（表现出喜欢的样子）Do you like fish?引导学生回答Yes,Ido.

　　T：Here you are.（做出给对方的样子）

　　S:Thank you.

　　教师可以和多几个同学练习。

　　T:出示noodles图片 Idon’t like noodles（表现出不喜欢的样子－摇头）Do you like noodles?引导学生回答No,Idon’t.

　　教学其他单词方法同上。

　　备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心。

　　Step 4 Let’s chant (多媒体课件)

　　noodles noodles是面条 面条noodles细又长

　　milk milk是牛奶牛奶milk白又甜

　　fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜

　　meat meat是肉类 肉类meat真好吃

　　把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。

　　Step 5 听歌并学唱歌曲

　　播放学生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改歌词。 Do you like meat?

　　唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。

　　Step 6 课文教学

　　老师对学生说：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜欢的食物是什么。”

　　（多媒体课件）呈现活动1，请学生认真听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”请学生带着问题听第二遍录音，最后，请学生边听边指向相应的图画，并模仿跟读。

　　Step 7合作学习

　　每组一个学生拿着食物图片问同桌：“Do you like?”另一个学生根据自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.

6.高二年级英语上册优秀教案

　　一、教材分析：

　　所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高学生的口笔头表达能力。

　　二、教学目标

　　a 知识目标：把握下列单词及短语：

　　cartoon take along in the hope of lose heart day after day unsuccessful character

　　b 能力目标：提高学生各方面的能力，加强学生语感方面练习，使学生能灵活运用所学英语进行口语表达。

　　c 德育目标：教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神，使学生具有良好的心理素质，形成好的学习习惯。

　　d 重点、难点

　　重点：全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。

　　难点：运用所学语言表达方式根据所提供素材进行口头作文练习。

　　三、说教法

　　首先， 以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使学生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。

　　其次，采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。采取教师为主导，学生为主体，练习为主线的基本方法。旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。

　　四、说学法

　　在利用现代化的教学手段，创造出令学生感爱好的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新知识，限度的调动学生参与到整个教学活动中。从而提高学生分析问题、解决问题、语言运用诸方面能力的发展。

　　其次，学习知识的途径是由自己去发现。老师的责任是指导学生如何去发现。教是为了不教，激发学生乐学和会学，提高创新能力。

　　五、教学程序

　　1、用动画片头导入。 目的是运用小电影式的开场，激发学生浓厚的爱好，为学习课文做预备。

　　2、背景介绍。 画面出现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。引导学生猜出照片上的人物迪斯尼，然后让学生谈谈他们所了解的迪斯尼。

　　3、展示数张迪斯尼电影中的画面，制造悬念，让学生猜电影名。使学生在唯美的享受中，兴致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，从而对课文产生强烈的求知欲。

　　4、快速阅读，根据课文填写迪斯尼概况。目的是获取有关课文的信息，初步了解课文概况。

　　5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。 目的是激发学生爱好。使学生在享受画面的同时锻炼听力。使学生在脱离汉语干扰的情况下，直接用英语去理解画面。使学生真正用英语思维去理解课文。

　　6、作正误判定题。目的是加深学生对课文的理解。

　　7、讲解语言点(包括情景演示)。 目的是使学生把握重点词组及其用法。

　　8、课堂练习。在屏幕上打出五个单选题。目的是及时巩固所学知识。

　　9、根据画面及文字提示，用英语讲故事。为学生提供两套有文字提示的画面《XX》 和 《XX》。学生可根据自己的爱好选择一个。目的是练习学生口头作文和口语表达能力。

　　10、巩固练习。动词填空。目的是及时反馈，巩固。

　　11、布置作业，根据上述巩固练习，让学生复述课文。

本文来源：https://www.wddqw.com/FNum.html