[小学三年级作文最美的地方]小学三年级语文《最美的美束》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《最美的美束》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《最美的美束》原文

　　人人都有一双眼，

　　星星一样亮晶晶，

　　你那眼睛的颜色，

　　不必和我一个样。

　　黄或蓝，灰或黑，

　　到底有什么两样？

　　只要它们一睁开，

　　都能看到太阳。

　　你的头发漆黑，

　　他的头发金黄，

　　不管它颜色怎么样，

　　都是花冠多漂亮。

　　我也知道你懂得，

　　花的颜色有深有浅，

　　各色各样的花儿，

　　开满可爱的花园。

　　在这广大的世界上，

　　孩子们像鲜花一样漂亮，

　　有的颜色深，有的颜色淡，

　　像最美的花束一样。

【篇二】小学三年级语文《最美的美束》教案

　　教学目标：

　　1、学习本文会写的字5个，会认的字2个。

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

　　教学重难点：

　　理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

　　教学课时：2课时。

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，认识诗中有关字词。

　　2、反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。

　　导学过程：

　　一、谈话揭题。

　　在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？

　　二、初读诗文，学习生字词。

　　1、自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。

　　2、教师通过不同的方法检测。

　　3、同桌互相读文，达到读准读通。

　　三、创设情景，引导理解诗文。

　　1、配乐范读，学生感受。

　　2、听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？

　　3、根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

　　4、学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

　　四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

　　五、总结布置作业。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、进一步有感情朗读诗文体会感情。

　　2、指导学生会写5个生字和有关的词。

　　3、背诵全诗。

　　导学过程：

　　一、导入学习。

　　1、今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。

　　2、师生共同评价。

　　3、有感情地朗读全诗。

　　4、课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

　　5、自读全诗，练习背诵。

　　6、指名学生背诵。

　　二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样________。说一句话。

　　三、指导学生写生字。

　　1、观察生字表中的字，提出难写的字。

　　2、教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。

　　3、对于“冠”，同学们还有什么发现呢？

　　4、学生练习写字。

　　四、布置作业。

【篇三】小学三年级语文《最美的美束》教学反思

　　《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度。因为学生对相关的知识不了解，尤其对种族歧视缺乏认识，所以课前我布置学生收集关于世界人种的相关资料，有文字的，有图片的，丰富了学生的认知，为新课的引入做好必要的知识铺垫，拉近了学生与文本的距离。而在布置作业时，我向学生展示了两幅从网上搜集来的图片，一张是青藏高原上的儿童，一张是非洲儿童。我边展示图片，边向学生介绍到：“虽然我们同在蓝天下，但并不是每个孩子的童年都一样幸福的，这是一群生活在我国青藏高原上的孩子，他们中的许多人得背着弟妹去上学，冬天零下二十几度的时候，他们更喜欢在*场上边晒太阳边听老师讲课，因为在那破得四面通风的教室里听课比在*场上还要冷。而这是一群生活在非洲大陆上的孩子，他们衣不蔽体，三餐不济，更别说上学了。他们经常得去抓昆虫，摘树叶，挖草根来充饥，以致难以消化而肚子浑圆，却四肢消瘦。课后请同学们收集表现各国儿童生活状况的图片或文字资料，以“同在蓝天下”为主题出一期手抄报。”学生被图片上那两群孩子和我的补充描述震憾了。放学后开始根据老师的要求进行资料的收集。

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