小学三年级女孩生日礼物,小学三年级语文《生日礼物》原文、教案及教学反思
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【#三年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《生日礼物》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
我见他身材瘦小，不大相信他能够剪好这么大的草坪。但看着他那恳切的目光，我又怎么能说“不”呢？我点点头说：“好哇！”他进一步问我：“用您家的剪草机，还是用我家的？”我不解地问：“这有什么区别吗？”他说：“用我家的剪草机八块钱，用您家的六块钱。”我笑了笑说：“就用你家的好了，我给你十块钱。”
他高兴地推来剪草机开始剪草，瘦小的身体推着笨重的机器走来走去，草坪剪得相当整齐。过了一阵子，机器声停了，他来告付诉我，他要回家吃点儿东西，一会儿再来剪。草坪剪完了，我付了十块钱，好奇地问：“你剪草的钱干什么用？”他说：“上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去挣另一半。如果下个星期再让我给您剪草，我就可以买一辆心爱的自行车了。”
从那以后，亨利定时来我家剪草坪。慢慢地，附近几家的草坪也都包给了他，直到几年后他们搬家为止。
又过了几年，有一天亨利的母亲来到我的冰激凌店，提起当年小亨利给我家剪草的旧事，她说：“当时，我们送亨利半辆自行车做生日礼物，就是为了让他通过自己的劳动去挣另一半。感谢您给了亨利第一次工作机会。现在亨利已经大学毕业，就要做律师了。”我说：“亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。”
★会认“拖、废、凑”等10个生字。学写“挣、棒、凑、塞”等8个字。
★正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。
教学重难点：
识记生字；指导学生有感情地朗读课文，要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。
教学准备：
《生日快乐》歌曲、课件
第一课时
一、谈话导入：
1、同学们，老师现在请你们听一段音乐，听完后告诉老师，你听过这段音乐吗？什么时候听过？（播放《生日快乐》）生回答。
2、那你过生日时，爸爸妈妈给你送过什么礼物呢？
生交流。
3、谁知道爸爸妈妈的生日？谁给爸爸妈妈送过礼物？
生交流。
4、今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈送的什么生日礼物？
板书课题：《生日礼物》齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，要求读准生字，把课文读正确、流利。
2、想一想：课文讲了一件什么事？
3、画出带生字的句子，朗读课文，注意把带生字的句子读通顺，同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。
4、读一读带生字的句子和自己喜欢的句子。师生纠正读音。
5、小组合作，采用合作识字、游戏识字等方式读准字音，互相检查指正，教师巡视，个别指导。
6、全班交流识字的主要方法，及时评价，提高识字能力。如：熟字加偏旁、熟字换偏旁等。
特别是“挣——净”、“棒——捧”、“塞——寒”，应注意引导学生通过比较认清字形，巩固识字。学写“挣、棒、塞、凑”三个字，注意区分“凑”、“棒”的右半部分。
6、学生说说课文的主要内容，注意把句子说通顺，把意思说完整。
三、细读课文，品味感受。
1、刚才，同学们说得非常好。“我”捡瓶子卖钱，给妈妈买了生日礼物。而当妈妈收到礼物时，是什么表现呢？
预设：妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。板书：哭了。
2、平常，我们收到生日礼物时，总是高兴得喜笑颜开，可为什么妈妈收到生日礼物后，却哭了呢？
学生围绕这个问题，细细地读课文，在书上写体会。
学生交流，老师指导学生从以下两方面进行感悟：
（1）妈妈最终知道孩子辛苦地捡瓶子，换钱为自己买生日礼物，她被孩子纯真的爱感动了。
（2）自己错怪了孩子，有些难过。
A、读课文第一到四自然段，想一想，当我得知今天是妈妈生日时，我心里会想些什么？（妈妈很爱自己，要买礼物，向妈妈表达自己的爱。）
B、为了买到礼物，我是怎么做的？
品读：于是，我就拖着我粉红色的小货车，在垃圾堆里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去卖。
在垃圾堆里找：说明工作环境差。
每装满一车：说明装了不止一车，捡了很长时间。
板书：在垃圾堆里找每装满一车
想一想，当时作者会遇到哪些困难，她是如何克服的？你从中体会到了什么？（“我”深爱着妈妈。）板书：爱妈妈
带着对妈妈深深的爱来读这段话。
四、课堂小结：
同学们，孩子真挚的爱感动了母亲，母亲留下了欣慰的泪水。那么，母亲的泪水里除了感动，还有什么呢？
第二课时
一、导入：
同学们，通过上节课的学习，我们知道了孩子真挚的爱感动了母亲，那么，母亲流泪还有什么原因呢？我们来接着学习课文5——11自然段。
二、学生读课文5——11自然段，画出相关的句子，写出体会。
交流自己的体会。（妈妈以为孩子出去玩了，错怪了孩子。）
教师适时点拨：
妈妈看到孩子晚归，心情怎样？（担心、着急）
你是从课文的哪些句子看出来的？
1、当我绕到拐弯处时，看见妈妈正在找我。她一定很担心，甚至很生气。
2、“你干什么去了？让我到处找你？”
3、“你去哪儿了？”妈妈大声问。
妈妈这么着急，说明了什么？（关心孩子、爱孩子）
带着自己的体会读句子。
三、升华感情。
妈妈见孩子很晚才回来，很生气，甚至大声质问。但这一切都源于妈妈对孩子的关爱。你想，当妈妈知道自己错怪了孩子后，心里会怎么想呢？当妈妈看着委屈抽泣的孩子，又会怎么想？
多么感人的母子深情！让我们饱含着深情，随着优美的乐曲声，再来读读最后一句话。
四、学写生字“币、余、签、废”。
1、读生字。
2、口头组词。
3、说说你会写哪个字，你是怎么记住的？
4、注意：“余”的竖钩上不出头，要写在第一条横的下面。
签：人字头下面不要少一横。
5、师范写，生书写。
接着我让同学们带着这个问题，直接阅读第四到七自然段。可是在检查时，我发现学生读得毫无感情。我有些失望，为了让学生进一步地体会妈妈的心情，我进行了夸张式的范读，甚至还找了王瀚伟和赵思琦配合老师进行表演。可是由于学生对小作者辛苦挣钱给妈妈买礼物的过程缺乏深入细致的理解，再加上有许多同学前天晚上的课前预习走马观花不够认真。所以，王瀚伟和赵思琦的表演滑稽可笑，全班同学笑得前仰后合。这意想不到的场面一下子破坏了我的讲课情绪，于是我果断地调整了教学思路，没有继续让学生探究妈妈为什么哭了？而是转为让学生理解8岁的小作者心情是如何变化起伏的，如准备礼物时、捡废品挣钱时、买到礼物时、满心欢喜往家跑时、回家挨批时、委屈抽泣时一个过程进行教学。其中在教学的'过程中，注意引导学生重点体会小作者挣钱的不容易，以及他的心情由喜到悲的急速转变的原因，在随着这条藤，学生自然而然就理解了~妈妈为什么将孩子抱在怀里哭了，至此顺利地攻克了教学难点，而且还在理解课文的过程中、适时进行了朗读训练。
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