[部编版小学三年级下册语文课件免费]部编版小学三年级下册语文课件:《习作·我做了一项小实验》

副标题:部编版小学三年级下册语文课件:《习作·我做了一项小实验》

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【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能,激发学生学习语文的热情和求知欲,然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点,下面是®文档大全网整理分享的部编版小学三年级下册语文课件:《习作·我做了一项小实验》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  教学目标:

  1.借助图表回忆做实验的情景,将图表填写完整。

  2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。

  3.把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。

  4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

  教学重点:

  把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。

  教学难点:

  适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

  教学准备:

  准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  #课件# 导语:

  世界上什么最神奇?科学的力量最神奇。科学,能让太阳为人类烧水、煮饭,能让机器人代替潜水员到海底探险。科学,能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界,科学能够创造未来。今天,我们做一个科学小实验。

  【设计意图:虽然是小实验,但开头就激发学生对科学的兴趣,也许因为此次实验学生热爱了科学。】

  一、培育思维

  1.实验开始前,你想说什么?

  2.做这个小实验,需要准备哪些器材?谁能说一说,请用上数量词。

  【设计意图:练习了数量词的用法,让学生养成规范用词的好习惯。】

  3.首先先看老师做,然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完实验后还要进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的?做实验的过程中看到了什么?想到了什么?(板书:做、看、想)

  【设计意图:先明确要求,就是明确了目的,再进行实验,有的放矢。】

  实验1:老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。

  学生先在小组内练说,练说约三分钟后再出示优美的词语和句子,选择运用所给的词语和句子再次进行练说,最后进行小组间的比赛,老师仍然在表格内评分。

  提供的词语:

  描写观众的词语:

  目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后

  一眨不眨伸长脖子

  描写鸡蛋鸡蛋变化的词语:

  晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞

  描写鸡蛋鸡蛋变化的句子:

  鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。

  鸡蛋像喝醉了酒似的,晃晃悠悠地往下坠,不一会儿就沉到杯底“睡大觉”,一动不动了。

  鸡蛋晃了晃身子,又懒洋洋地倒了下去。

  (学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子,这样充分发挥学生的潜能,不限制学生的思维。集中了大家的智慧之后,语言丰富了,心中也有了自信,这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示,同时老师要提升。

  另外,分开实验过程让学生仔细观察,把实验过程放大,是在有意识地告诉学生,只要认真观察就有发现。)

  实验2:在水中放入盐慢慢搅动,观察发生的情况。(过程同上)

  描写观众的词语:

  疑惑不解手舞足蹈一眨不眨

  伸长脖子拍手欢呼

  描写鸡蛋变化的句子:

  鸡蛋仿佛轻了许多,从杯底里浮了起来,就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。

  鸡蛋浮了起来,就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。

  鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中,在清凉的池水里游动几下,眨眼间又浮起来了。

  为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底,而放进有相当浓度的盐水里,却会神奇地浮上来呢?(清水的浮力小,盐水的浮力大。)

  二、命题(2分钟)

  三、习作(25分钟)

  要求:

  1.不会写的字先写拼音,等全部写完作文后再查字典写上字。

  2.口不出声、头不晃动、笔不停止。

  四、讨论修改:

  写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗?同时注意其他同学的感受了吗?

  五、评议

  六、批改(结合语文园地的修改符号)

  内容:

  1.格式、卷面、错别字、标点、语病

  2.实验过程是否具体

  方法:

  把好词好句用曲线画出来,并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者交流,作者修改。

  步骤:

  1.边读边改自己写的作文

  2.和小组内同学互相修改。

  3.找组外的同学修改。

  七、反馈(2分钟)

  我的收获是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

  八、小结(1分钟)

  师:我们刚才是把做实验的具体过程写了下来,这是在记叙一件事情的经过,这是记叙文。不但要讲清楚,还应把语句说得生动优美。

  

篇二

  【学习目标】

  1.指导学生进行有趣的实验,要求学生仔细观察和及时记录。

  2.引导学生有顺序地按照实验的过程写作,把实验中最精彩或最关键的部分写具体,写生动。

  3.通过交流平台,学会利用关键句理解段落大意,并学会在习作中运用关键句。

  4.通过词句段运用,学会观察时主动思考,提出问题。

  5.学会用修改符号修改文段。

  6.会读会背古诗《滁州西涧》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

  【学习重点】

  1.选择自己最感兴趣的小实验,按照先后顺序把实验的经过写清楚,写具体;注意写出做实验过程中的心情等。

  2.学会用修改符号修改文段。

  3.会背古诗《滁州西涧》。

  【学前准备】

  1.做小实验,用图表记录实验过程。(学生)

  2.制作多媒体课件和生字词卡片。(教师)

  【课时安排】3课时

  第一课时

  (习作:我做了一项小实验)

  一、激趣入题,引导探究乐趣。

  你们做过哪些实验,还记得吗?今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。

  二、组织活动,示范引导。

  同学们,我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章,乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。我们今天就来做做这个实验。那么做这个实验需要准备什么呢?

  1.出示实验所需材料:小石子、瓶口小的瓶子、水。

  2.开始实验,引导学生观察。

  教师做实验时动作是怎样的?(先……再……最后……)实验过程中有哪些变化?……

  3.你们刚才看到了什么?(学生讨论,教师指导)

  4.反馈、评价。

  (1)小组讨论,再派代表针对上述问题讨论交流。

  (2)师生共同评议。

  5.口述练习,随机指导。

  三、回顾自己的实验,完成习作。

  1.把自己做的实验过程写下来,写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。

  2.学生自由习作,放手试写全文,教师对学生进行指导。

  四、作业。

  完成习作。

  第二课时(习作讲评)

  一、回顾上节课习作的情况。

  二、小组交流习作。

  1.指名读完成的初稿,师生共同讲评。

  2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了,实验的过程是否写清楚了,有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。

  3.学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,以小组为单位进行评议修改。

  三、文后指导。

  1.出示优秀片段或者全文,教师相机指导。

  2.学生先自己修改,然后同桌互改,最后自己再次修改习作。

  四、誊写张贴。

  1.誊写自己的作文

  2.将优秀习作张贴在班级的学习园地里展览。

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