小学一年级听课记录范文五篇

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【#一年级# 导语】听课记录要完整，内容包括科目、年级、做课教师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价。以下是©文档大全网整理的《小学一年级听课记录范文五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级听课记录范文

　　一、谈话引入

　　同学们认识了很多字了，黑板上的这两个字你们认识吗？（板书课题）

　　二、讲授新课

　　1、请同学们把手举起来，哪只是你的左手？哪只是你的右手？它们可以帮助你做什么？

　　请说出左、右手有什么作用。

　　2、在我们身上，像这样分左右的朋友很多，请同学们摸一摸，说一说。

　　3、游戏（机器人听指挥）。

　　要求：听指挥，做动作。

　　（1）伸出你的左手摆一摆。伸出你的右手摆一摆。

　　（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚

　　（3）拍拍你的右腿

　　（4）左手拍左腿

　　（5）右手摸左耳朵

　　4、学生互问互答

　　如：我的前面是谁？后面是谁？我的左边是谁？右边是谁？

　　要求自己再完整地说一遍。

　　5、找朋友的游戏。

　　甲学生：每排从右数第4个是我的好朋友。乙学生说：你的朋友在这里。

　　第一排、第三排向右转，和对面的同学握握手，你们握的都是右手吗？为什么？

　　6、游戏（同动作和反动作）

　　三、巩固练习（图片出示）

　　从左数我排第三，从右数我排第四，我们这排一共有多少辆车？

　　四、全课总结

　　评析：这节课的内容看似简单，可是要上好并不容易。教师在教学中充分考虑到低年级学生的学习特点，充分利用现有的教学资源，把“左、右”这节课的内容贯穿在一个又一个的游戏活动中，能够充分调动学生学习的积极性，师生平等，学生学习热情高涨。教师能大胆放手让学生主动学习，同时教师也能适时把学生的心收回来。从这节课中，我们看到的是一个大朋友和一群小朋友一起游戏，一起学习的美好画面，教学效果良好。不足的是，学生在做脚下动作时，大家没法看出谁做对了，谁做错了。不能很好地进行点评。

2.小学一年级听课记录范文

　　教学目标：

　　1、认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

　　2、正确朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，出示课题

　　1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（多媒体课件播放江南水乡的美景）

　　2、引导学生谈谈观后感。

　　3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。

　　二、多种方法，识记生字

　　1、学习“江”。

　　三拼音节

　　加一加：氵+工=江。字谜：工人在水边——江。换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。

　　2、学习“南”。

　　三、借助媒体，初读感知

　　1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！（播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。）

　　2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？

　　3、感知内容。

　　（1）学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。

　　（2）指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。

　　四、发现规律，集中识字

　　1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。

　　2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。

　　谜语：

　　（1）像四不是四，方位中有它。（西）

　　（2）大丁遇小口。（可）

　　五、示范引领，自主写字

　　1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。

　　2、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。（“可”的最后一笔是竖钩。）

　　3、教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。

　　4、学生描红，临写，自由练写。

　　六、自主学习，边演边悟

　　1、给生字找朋友，用喜欢的词语说话。

　　2、小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友一起读。

3.小学一年级听课记录范文

　　教学过程简记：

　　一、谈话引入

　　同学们认识了很多字了，黑板上的这两个字你们认识吗？（板书课题）

　　二、讲授新课

　　1、请同学们把手举起来，哪只是你的左手？哪只是你的右手？它们可以帮助你做什么？

　　请说出左、右手有什么作用。

　　2、在我们身上，像这样分左右的朋友很多，请同学们摸一摸，说一说。

　　3、游戏（机器人听指挥）。

　　要求：听指挥，做动作。

　　（1）伸出你的左手摆一摆。伸出你的右手摆一摆。

　　（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚

　　（3）拍拍你的右腿

　　（4）左手拍左腿

　　（5）右手摸左耳朵

　　4、学生互问互答

　　如：我的前面是谁？后面是谁？我的左边是谁？右边是谁？

　　要求自己再完整地说一遍。

　　5、找朋友的游戏。

　　甲学生：每排从右数第4个是我的好朋友。乙学生说：你的朋友在这里。

　　第一排、第三排向右转，和对面的同学握握手，你们握的都是右手吗？为什么？

　　6、游戏（同动作和反动作）

　　三、巩固练习（图片出示）

　　从左数我排第三，从右数我排第四，我们这排一共有多少辆车？

　　四、全课总结

4.小学一年级听课记录范文

　　教学目标：

　　1、知识与能力：掌握本科江等七个生字，理解江，叶，北是左右结构。能够读准字音，正确书写，理解字义以及组成的词语。

　　2、过程与方法：通过指导朗读，以及引导分析课文，以江南都有些什么？为中心问题，开发学生的想象力，以及培养分析课文的能力，让学生发现江南的美，同时在句子中完成生字词的读音以及意思教学，最后达到有感情的朗读课文。

　　3、情感态度价值观：感受江南美景，感受诗歌语言的美。

　　教学重点：

　　理解诗歌大意，并有感情的朗读诗歌。

　　教学难点：

　　理解“何田田”、“戏”的意思。

　　一、导入

　　1、小朋友们，今天我们一起来学一首古诗，谁来读题目。（指名读）我们要注意南的读音，因为他是一个鼻音。出示字卡（南）（指名读，齐读课题）

　　2、江南是个地方，它位于长江中下游，江苏安徽的南浙江北部。它是什么样的呢，一起看看（出示江南风景图）这就是江南水乡的美景。

　　二、初读课文

　　小朋友们，江南的美景远不止这些，江南的小荷塘也是别有一番风味，想看看吗？

　　1、请小朋友借助拼音自读课文，多读几遍读准字音。

　　2、同桌互读，让你的同桌给你提提意见。

　　3、现在我要考考大家生字词（出示生字词）（自由读，指名读，开火车读）

　　4、指名读课文，其他小朋友认真听，等他读完了，我们评评他读的好不好。（指名读，学生评价）

　　5、齐读课文。

　　三、分析课文

　　同学们读的真好，下面就让我们走近这首古诗，谁来读第一句。（指名读）

　　小朋友们看图，图上的两个人在干什么？

　　1、谁来读“江南可采莲，莲叶何田田”从这句中你能发现江南有些什么吗？

　　（1）莲蓬，（板书）你从哪知道的，（江南可采莲）这里的莲就是莲蓬的意思，莲蓬是什么？你能从图中找出莲蓬（荷花的花蕊，花谢了后成为莲蓬可以吃）

　　（2）荷叶，你从哪看出有荷叶？荷叶是什么样子的呢？（出示图片）你怎么知道荷叶是一片挨着一片，层层叠叠的（很茂密），能从诗中找到句子吗？“什么是何田田”（出示图片）就是荷叶层层叠叠的样子，“何”表示惊叹，你能读好吗。（指名读）老师还能从一个地方看出赞叹，你们知道吗，就是感叹号，它表示句子中带有感叹，赞叹的语气。

　　（4）这一片挨着一片的荷叶真美，从这幅图中你还能发现什么（荷花），大诗人杨万里有句诗写的是这样地荷叶荷花，一起读一读。

　　（3）那你现在能读好这句吗？（指名读，齐读）

　　2、学习第二句

　　小朋友们江南除了茂盛层叠的荷叶还有些什么呢，你能从图上找到吗？

　　（一）出示“鱼戏莲叶间，…鱼戏莲叶北”从这句中你又能发现江南有什么？

　　（1）鱼，出示鱼，（甲骨文图形以及汉字）分析字形。

　　（2）你从哪看出有鱼，鱼多吗？你是怎么知道的。找出句子读一读。

　　（3）什么是“戏”，为什么不说游而说戏呢？（鱼儿的可爱的调皮）如果你是小鱼，你会做什么游戏呢？（捉迷藏，你追我，我追你）

　　那么“鱼戏莲叶间”是什么意思呢？鱼儿可高兴了，到哪去戏的呢？一会到东一会到西，书上怎么说的？你愿意做条快乐的小鱼把教室当成荷塘，演一演吗？你的心情怎样。

　　（4）那么你能读出鱼儿的快乐吗？

　　（二）藕是什么样的呢？文中没有提到藕，你怎么知道的？（荷花的茎）

　　（三）荷花，荷花是什么样的呢？