苏教版三年级下册数学教案,苏教版三年级下册第17课《跟踪台风的卫星》课文、练习题及教案

【#三年级# 导语】这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。以下是®文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】

　　在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”

　　“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”

　　“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

　　“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。

　　“哼,我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

　　台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。

　　“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”

　　台风一听泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……

【习题】

　　一、我会选

　　竟　　竞

　　1小蝴蝶(　　)敢落到我的身边的花朵上。

　　2.春天来了，花儿(　　)相开放。

　　二、我会读

　　你能正确流利地读出下面的词语吗?试试看吧!

　　嘲笑　　惊慌　　监视　　厉害

　　怒吼　　甩掉　　泄气　　跟踪

　　我会写下面的词语你都会写了吗?

　　dīnɡzhù　　lìhài　　jiānshì　　qìxiànɡ　　wèixīnɡ

　　(　　　)　(　　　)　　(　　　　)(　　　)(　　　)

　　shuǎidiào　　xìeqì　　ɡēnzōnɡ　　tánxiào　　fēnɡshēnɡ

　　(　　　　)　　(　　　　)(　　　　)(　　　　)(　　　　)

　　三、我会写

　　照样子，写词语，并造句。

　　懒洋洋台风一听泄了气，只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。

　　四、我会读

　　我国气象卫星的发展状况

　　风云一号卫星是我国自行研制的第一代极轨气象卫星(太阳同步轨道)，其主要任务是获取国内外大气、云、陆地、海洋资料，进行有关数据收集，用于天气预报、气候预测、自然灾害和全球环境监测等。01批研制的A星(试验星)、B星(试用星)分别于1988年9月7日和1990年9月3日由CZ-4A运载火箭从太原卫星发射中心发射入轨。02批卫星计划投产2颗飞行星，代号FY-1(02)C星、D星。针对01批卫星存在的问题，在设计上作了较大的的改进(70%)，加强了研制过程中产品的质量控制，提高了卫星的应用性能和可*性。FY-1(02)C星已于1999年5月10日成功发射。卫星主要性能参数：卫星质量：950kg轨道特性：太阳同步轨道轨道高度：870km轨道倾角：98.8度设计寿命：2年

　　风云二号气象卫星风云二号(FY-2)卫星是我国自行研制的第一颗地球静止轨道气象卫星，与极地轨道气象卫星相辅相成，构成我国气象卫星应用体系。风云二号卫星主要作用是获取白天可见光云图、昼夜红外云图和水汽分布图，进行天气图传真广播，供国内外气象资料利用站接收利用，收集气象、水文和海洋等数据收集平台的气象监测数据，监测太阳活动和卫星所处轨道的空间环境，为卫星工程和空间环境科学研究提供监测数据。风云二号气象卫星已于1997年6月10日发射升空，并定点于东经105度赤道上空，可复盖全国国土和我国周边地区。它的发射成功填补了我国此类卫星的空白。

　　1风云一号卫星有哪些作用?

　　2风云二号卫星有哪些作用?

【教案】

　　教学设计

　　第一课时

　　一、导课激趣：

　　1、板书：跟踪指名，正音

　　想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）

　　2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星

　　3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？

　　4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？

　　二、初读感知：

　　1、自由大声朗读。

　　2、出示词语，指名读。

　　3、指名分段读。

　　三、精读感悟：

　　（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。

　　（二）指名交流。

　　（三）学生自读课文，

　　（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。

　　“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”

　　1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）

　　2、指名读这段。板书：时刻

　　3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。

　　卫星说到做到了吗？（生答）刚才xx的发言就能说明了。

　　“可我偏偏爱跟着你走……”

　　1、课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）

　　2、生回答。播放台风的影片。

　　3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？

　　4、生交流。板书：偏偏爱

　　5、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。

　　6、采访形式指导朗读。

　　7、过度：台风会善罢甘休吗？（生答）

　　8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

　　9、过度：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？

　　(真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)

　　他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

　　1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？

　　师读掉“无意”“仍然”。

　　2、生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：仍然紧紧

　　3、你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”指名朗读。

　　“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

　　你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？

　　“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”

　　1、抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？板书：每隔二十五分钟

　　2、人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天

　　3、定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？

　　4、指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”

　　5、看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。

　　6、指导朗读。

　　7、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！

　　激起学生联系最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。板书：又

　　第二课时

　　一、说说通过上节课的学习，你对第二代卫星有什么印象？

　　二、卫星是怎样跟踪台风的。

　　师小结：无论台风多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的伤害，科技的力量无穷，“人定胜天”。

　　三、分组，分角色朗读。

　　四、角色表演。

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