苏教版三年级下册解决问题的策略评课-苏教版三年级下册第7课《菩萨兵》课文、练习题及教案

【#三年级# 导语】《菩萨兵》课文主要记叙了长征途中朱德同志亲自带 领红军战士帮助藏胞春耕,以实际爱民行动得 到了藏胞信任的事。以下是®文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】

　　长征途中,红军来到藏民居住地区,准备休整一段时间。藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。这下可急坏了朱德总司令。

　　一天,朱德同志把翻译找来,对他说:“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”

　　“我去找找他们吧。”那位翻译对朱司令说。

　　翻译带着几个红军战士进了山,过了大半天才回来。他对朱德同志说:“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇！”

　　朱总司令说:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

　　第二天的春耕动员会上,朱德同志对大家说:“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

　　开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。

　　几天以后,藏族同胞得知这一消息,一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得干干净净、把土地整治得平平展展的时候,全都流下了感激的泪水。

　　他们说:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”

【教案】

　　教学目标:

　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文.

　　2,学会9/11个生字,两条绿线内的4个字只识不写.认识2个多音字.理解由生字组成的词语.

　　教学重点,难点:

　　理解由生字组成的词语.

　　教学准备:

　　投影图片,生字卡片

　　教学过程:

　　(一),导入新课

　　1,看投影,了解红军长征的背景.

　　2,板书课题,问:什么是菩萨兵藏族同胞为什么称红军为菩萨兵呢

　　(二),初读指导

　　1,自学

　　要求:

　　(1)轻声读课文,读通顺,读流利.

　　(2)学习生字词,不懂的词语用线画出来.

　　2,检查自学效果.

　　(1)出示词语卡片,指名读.

　　(2)齐读词语.

　　(3)说说不懂的词语的意思.

　　糟蹋:侮辱.

　　热火朝天:比喻群众性运动或工作达到热烈,高涨的境界.

　　3,分段指名读课文.想每段告诉我们什么

　　4,用一句话说说课文讲了一件什么事

　　(三),精读第一段

　　1,自由读.

　　2,指名说你知道了什么

　　3,指导读出感情.

　　(四),作业

　　1,熟读课文.

　　2,用钢笔描红.

　　3,完成书后第三题.

　　第二课时

　　一,教学目标:

　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文.

　　3,理解藏胞为什么称红军为菩萨兵,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质.

　　二,教学重点,难点:

　　能运用热火朝天,干干净净等词语描写一个活动场面.

　　教学准备:

　　多媒体

　　四,教学过程

　　(一),听写词语

　　(二),默读全文,想:藏族同胞为什么称红军为菩萨兵

　　画出有关的语句.

　　(三),继续精读课文2-5自然段

　　1,指名读.

　　2,第二段体现了朱德的什么心情怎样读

　　3,第五段朱德对藏族同胞的一片爱心的句子是(指名读),该如何读.

　　4,分角色朗读2-5段.

　　(四),精读6,7自然段

　　1,自由读.

　　2,画出朱德同志对藏胞春耕工作关心,重视的词语.

　　3,指名说说所画的词语.

　　4,你能通过读,把这种感情读出来吗

　　指导朗读.

　　(五),精读8,9自然段

　　1,自由读.

　　2,默读思考:藏胞为什么全都流出了激动的泪水为什么会说出几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵啊

　　3,交流上面的问题.

　　4,指名读第8自然段,引读第9自然段.

　　(六),总结全文

　　1,自由朗读全文.

　　2,说说藏胞们为什么把红军称为菩萨兵.

　　(七),作业

　　写一段话,描写同学们大扫除的情景,要求用上热火朝天干干净净等词语.　　

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