二年级语文《北京》电子书-小学二年级语文《北京》原文及教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《北京》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《北京》原文

　　北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

　　天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

　　北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

　　北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。

　　北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！

【篇二】小学二年级语文《北京》教案

　　【教学目标】 

　　1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 

　　3、培养学生热爱祖国首都的意识和感情。 

　　【教学重点】 

　　识字写字。 

　　【教学难点】 

　　通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。 

　　【教学准备】 

　　与教学有关的影像资料、字词卡片。 

　　【教学过程】 

　　第一课时 

　　一、谈话导入 

　　1、小朋友，你知道祖国的首都北京吗？去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。 

　　（此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。） 

　　2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造；北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。（教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。） 

　　3、现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。） 

　　二、初读课文，自主识字 

　　（一）初读课文 

　　找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。 

　　（二）汇报交流识字成果 

　　1、认读生字。 

　　出示要求会认的生字，你认识这个字吗？在哪见过它，是怎么认识的？ 

　　（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。） 

　　2、自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。 

　　熟字加偏旁： 

　　优（尤）、阴（月）、坛（云）、城（成）、图（冬） 

　　熟字减偏旁： 

　　央（英）、旁（膀）、交（校） 

　　形近字：巾——市 

　　偏旁相同的字： 

　　坛、城国、图 

　　3、教师强调字音的重点，认清字形的方法。 

　　翘舌音：庄、周、厦 

　　前鼻音：严、拼、坛 

　　后鼻音：央、庄 

　　多音字：似：似乎（sì）  似的（shì） 

　　（三）巩固检测生字 

　　1、用生字卡片检测：开火车读、指名读。 

　　2、出示词语和句子检测。 

　　词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑 

　　句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。 

　　天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。 

　　北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。 

　　三、指导写字 

　　1、巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。 

　　2、引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 

　　3、结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。

【篇三】小学二年级语文《北京》教案

　　教学目标：

　　1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。

　　2、激发学生热爱首都北京的情感。

　　3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。

　　教学准备

　　CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、课件出示北京行政图。

　　今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。

　　2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）

　　3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　4、全体齐读词语。

　　三、再读课文，理解新知，指导朗读。

　　（一）再读课文。

　　1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

　　2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3、说说看，他读得怎么样？

　　4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。

　　（二）理解课文，指导朗读。

　　1、教学第二自然段：

　　（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。

　　（2）说说你看了什么？

　　（3）教师范读第二自然段。

　　（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？

　　解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

　　（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“朗读奖”。

　　2、学生自主学习第三自然段：

　　（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

　　（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。

　　（3）学生分四人一小组自学讨论。

　　（4）分小组汇报讨论结果。

　　解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。

　　（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“朗读奖”。

　　3、教学第三自然段，拓展知识。

　　（1）集体朗读第四自然段。

　　（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

　　（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

　　（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。

　　（5）评出“导游奖”和“小组合作奖”。

　　四、课外延伸。

　　北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。

　　五、集体配乐齐读全文。

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