三年级阅读点金术:小学三年级语文《点金术》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】《点金术》这篇童话故事主要讲希腊国王麦得斯十分喜欢金子。神灵为了惩罚他的贪得无厌，赐予了他点金术。当他在获得了点金术后，遇到了一系列的遭遇。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《点金术》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《点金术》原文

　　很久很久以前，希腊有一个国王，名叫麦得斯，他最喜欢金子。

　　一天，他祈祷神灵赐给他更多的金子。神灵看他这样贪得无厌，就决定惩罚他，说：“好吧，我赐给你点金术，明天早晨你接触到的一切都会变成金子。”

　　听到这话，麦得斯心花怒放，他对自己说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

　　第二天，他很早就起床了。他触到床，床就变成了金的。他开始穿衣服，衣服也成了金的。麦得斯很高兴。

　　随后，麦得斯到花园里去赏花。天空晴朗，阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽。他摘下一朵大红玫瑰花，这花一到手中立刻变成了金的。他又摘下一朵，又成了金的。这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

　　国王去吃早饭，他端起一杯牛奶，牛奶立即变成了金的；然后，他拿起一片面包，面包也成了金的。现在，麦得斯开始闷闷不乐了。因为，金子既不能吃，也不能喝。他虽然成了世界上最富有的人，但却饥肠辘辘。

　　麦得斯又来到花园。他的小女儿正在花园里，她看到爸爸，就向他跑来。麦得斯非常喜欢小女儿，便亲吻了她一下，立刻，小女儿变成了一座金雕像。

　　“我这么喜欢金子是很愚蠢的。”他痛苦地对神灵说，“把金子都拿走，还我的女儿吧！”

　　神灵说：“到你花园旁的河里去洗洗手，河水会把点金术带走的。”

　　麦得斯到河里去洗了手，然后，疾步如飞，向小女儿的跑去。他再一次吻她，金雕像又变成了他美丽可爱的小女儿。

　　麦得斯永远也忘不了这个教训。　

【篇二】小学三年级语文《点金术》教案

　　教学要求

　　1、学会本课生字和组成的新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　3、联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

　　重点难点

　　1、通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。

　　2、理解课文讲述的道理。

　　教具准备

　　生字词语卡片；挂图。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、体会课题，感知内容

　　1、看到课题“点金术”，你想到些什么？

　　2、有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。”你怎样理解这句话？

　　3、默读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　二、认准生字，读通课文

　　1、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

　　2、教师抽查新词能否读正确。

　　3、多种形式朗读课文。

　　分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

　　4、师抽读、范读，师生、生生互评。

　　三、品读课文，理解感悟

　　1、初读课文，国王给你留下怎样的印象？

　　2、课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”？

　　先分组讨论，再全班交流。

　　3、找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。

　　4、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？

　　四、教师小结

　　五、作业设计

　　1、写你喜欢写的生字或词语。

　　2、用下面的词语造句。

　　痛苦——

　　教训——

　　色彩缤纷——

　　贪得无厌——

　　3、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？

【篇三】小学三年级语文《点金术》教学反思

　　这篇课文篇幅不长，在初读课文时，应让学生通过充分地朗读从整体上把握文章内容，我采取四种不同形式的读来落实这一目标：一、自由读课文，读准字音；二、轮流读课文，读通句子；三、默读课文，概括文章大意；四、浏览课文，理清文章顺序。学生通过这四次读课文，对文章有一个大概的了解，这样理解课文起来就不会太吃力。

　　这一节课主要是理解1-3自然段，这三个自然段告诉我们麦得斯国王是个贪得无厌的人，当得知神灵要赐给他点金术时他心花怒放。第二自然段抓住“贪得无厌”引导学生认识麦得斯是一个怎样的人，先让学生结合字典里的解释理解贪得无厌，再让学生结合他国王的身份加深对这个词语的理解，从而体会贪得无厌是国王受到惩罚的原因。第三自然段中抓住“心花怒放”体会麦得斯得知神灵要赐给他点金术时他欣喜万分，首先让学生从字面上理解这个词语，再让学生联系上下文理解他为什么心花怒放，然后结合生活说说你一高兴会怎样做？怎样说？最后指导学生读好麦得斯的话。在课文的教学中，我能遵循语文学科的教学特点，扣词扣句，抓住重点词句引导学生对人物的性格和心情的理解，并通过反复的朗读加深印象，从学生的回答来看，他们对1-3自然段的内容掌握得还是比较好的。

　　教学是门遗憾的艺术，虽然这节课上得比较成功，但也存在一些问题：在识字教学中，我注重了字音、字形的指导，但在写字这一环节有所疏忽，当时马上要下课了，就要学生课间写，其实这不利于学生写字指导，学生下课写的字肯定没有上课写的好，应该让学生在课堂上完成这一作业，以后需注意。

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