小学教师资格证考试教育教学知识与能力|小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学过程设计

【#教师资格证# 导语】中国有“书读百遍，其义自见”的古谚，一直在强调重复练习的重要性。考试日益临近，多看书，勤做题是大有裨益的。®文档大全网为您提供了“小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学过程设计”，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注®文档大全网！

　　1.课堂导入的含义

　　课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。

　　2.课堂导入的方法

　　(1)直观导入

　　①实物、教具演示法

　　②实验引导法

　　③视听导入法

　　利用现有的综合媒体，获取多媒体信息导入课堂。

　　(2)设疑导入

　　针对教学内容的重点、关键和难点，巧妙设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，激发学生求知欲 望和探究思维，为整堂课的成功奠定基础。

　　①提问析题法

　　②以旧引新法

　　③悬念导入法

　　(3)趣味导入

　　①故事、事例导入法

　　②游戏、活动导入法

　　③歌谣、谜语导入法

　　(4)目标展示导入

　　目标展示法，又称“一课一得法”：要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一“得”，就要求教师明确课文重点、确定目标、直切主题。一开始讲课，就直奔主题，即“目标展示”导入。

　　(二)新课讲授

　　在课堂中讲述现象与过程、讲解概念与规律、讲读教材与资料、讲演明理与移情等统称讲授。

　　(三)巩固练习

　　在新课讲授总结以后，选择或者编制一些与教学内容吻合的、有代表性的题目供学生练习，使学生更深刻地理解所学知识，并通过练习学会应用知识解决实际问题。

　　(四)课堂总结

　　1.课堂总结的类型

　　通常的课堂总结主要有两种形式，即封闭型总结和开放型总结。

　　2.课堂总结的方法

　　(1)系统归纳

　　(2)比较异同

　　(3)集中小结

　　(4)领悟主题

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