小学一年级语文《我多想去看看》教学反思及教案

【#一年级# 导语】《我多想去看看》本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《我多想去看看》教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《我多想去看看》教学反思 篇一

　　《我多想去看看》以第一人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

　　1、自主阅读，注重感悟。

　　一年级的小学生感性意识比较强，教学中，我尽量避免抽象的说教讲解，利用鲜活的画面引发学生的自主阅读意识，从具体形象的事物中去感悟人物情感。“壮观”一词比较抽象，学生不易理解，我利用多媒体播放天安门广场真实的升旗仪式，晨曦中，广场上人山人海，雄壮的音乐声中，众人齐唱国歌，庄严的气氛使学生受到感染，也跟着唱起了国歌。此时，孩子们置身其中，直接有效地感受到了了“壮观”的含义。借着这份真情，我引导孩子们把刚才看到的场面读出来。孩子们在反复诵读中，激起热爱祖国的情感。

　　2、拓展课程资源、构建美妙课堂。对于北京，学生基本去过，并不陌生。而新疆大多数孩子没有去过，没什么印象。我在课前充分备课，自己认真学习了新疆百科，首先让孩子们在地图上找到新疆的位置，感受新疆和北京的距离，播放新疆高清漂亮的的特色大图。课堂上，孩子们看到这些，惊羡不已。此时，引导学生读“我多想去看看”，对祖国山河的热爱和想“去看看”的迫切心情表现地恰到好处。一堂课，轻松活泼，自然有趣。

2.小学一年级语文《我多想去看看》教学反思 篇二

　　《我多想去看看》是一年级语文下册课文单元的第二篇课文。本文通过“我”和妈妈的对话以及“我”和爸爸的对话，讲述了一个新疆的孩子渴望到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，一个北京的孩子想去遥远的新疆，爬天山看雪莲的故事。文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京、喜欢新疆的强烈感情。

　　   这节课的成功之处，我认为是我在对孩子们的朗读指导上比较到位。本篇课文重点是让孩子们读出文中孩子对北京和新疆的喜欢之情以及想去北京和新疆看看的迫切心情。所以，我重点指导了文中第一段和第二段的最后一句话：“我多想去看看，我多想去看看！”我通过让孩子们观看教学情境图，欣赏了雄伟的天安门和美丽的天山雪莲，激发出孩子们对北京和天山的向往，让他们与文中的小朋友产生共鸣，然后我让他们带着这种情感去读好这个句子，孩子们读得特别投入。还有一点我觉得比较成功的地方，是让孩子们读第一自然段的时候尝试用妈妈的语气来读，指导他们要读的温柔一点，读第二自然段时用爸爸的语气来读，指导他们读的声音粗一点。通过这种不同的语气让孩子们来体会人物角色的不同。孩子们读得也都特别好，有些同学还带上了相关的动作，完全沉浸到了课文中。这大大激发了孩子们的学习兴趣，所以整节课的气氛比较活跃。

3.小学一年级语文《我多想去看看》教学反思 篇三

　　《我多想去看看》本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。

　　一、识字，是低年级语文教学的重点。

　　《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。根据这种教理念，首先引导学生：在文中读字音，圈出自己不认识的字和难记的字，启发学生自己想办法记字形，一步一步的实践，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。

　　二、通过多媒体的展现，激发学生的情感。

　　学生对天安门的升旗仪式也许是陌生的，因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。在处理“广场上升旗仪式多么壮观”这一句时，我让孩子们通过观看天安门广场上的升旗仪式录像和开国大典时的录像去感受什么是壮观，增强孩子们的自豪感，有感受才有真情的流露，孩子们的朗读一次比一次好。

　　三、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。

　　品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

　　我抓住了重点词，比如：“弯弯”、“壮观”、“遥远”现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理——生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。

　　四、通过拓展延伸，延续学生的情感。

　　课后的练习“我们爱北京”，“我们爱五星红旗”，让孩子反复读，最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和学生一起读出突出重点词的三种语气。最后让学生进行句式的仿写，达到学以致用的目的。

4.小学一年级语文《我多想去看看》教案 篇四

　　一、导入

　　播放儿童歌曲《我爱北京天安门》

　　二、初步感知课文

　　读了课题后，你想知道些什么？

　　（1）“我”是谁？

　　（2）“我”多想去哪儿看看？

　　（3）为什么想到那个地方去看看？多想去看看什么？

　　答案就在课文里，借助拼音通读课文，圈一圈生字，然后在文中划一划这三个问题的答案。

　　出示图片（北京天坛、长城、香山、天安门）

　　提示：“我”是谁？“我”是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的？

　　1、走出大山，弯弯的小路。解释：翻过一座又一座的山，路是那样的弯，那样的小。如果你在走这条路会怎样呢？非常难走。

　　2、离北京城非常非常远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间。解释“遥远”的含义（很远很远的意思）。

　　三、生字词过关

　　同学们想不想去北京看升旗仪式？那老师就带大家一起去看看吧！（一定要克服困难）

　　（一）让我们一起学习生字，在学习的过程中给学生讲述字的结构、拼音、形近字并组词。（出示课件：我会认图片）

　　1、想告诉升路能走北旗京城安广

　　2、强调：重点正音，提醒，前后鼻音，三拼音节，零声母。

　　3、升广走足（板书生字四个并组词）

　　（二）我会读词语沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以更加接近北京城了！

　　（出示课件：我会读图片）

　　四、通过学习课文，我会这些题目了。（出示课件，我会做）

　　1、我国的首都是——北京

　　2、我国的国旗是——五星红旗

　　五、课堂练习

　　1、火眼金睛，仔细观察。

　　2、提醒升、广、走、足的笔顺，并带领学生书空练习。

　　3、学生描红，巡视学生自己照田格里的范字写字。　

5.小学一年级语文《我多想去看看》教案 篇五

　　一、激情导入

　　（一）导入：今天我们要认识两个小朋友，一个是新疆的小朋友想去北京去看看，一个是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么让两位小朋友如此的向往？今天我们就一起来学习第2课。齐读课题（认识“想”）

　　（二）检查课前预习情况

　　课前是否圈画生字并标出自然段落，同桌互检。

　　二、初读课文，感知课文内容

　　（一）出示自读要求：借助拼音试着把课文读正确。

　　（二）出示图片：进行欣赏。师结合图片范读课文。

　　（三）生自由读课文试着把课文读通顺。

　　（四）出示带拼音的词语

　　1．指名拼读领读

　　2．齐读

　　3．出示词语卡片（男女赛读）

　　（五）出示文中短语

　　1．指名读

　　2．师生读（师读弯弯的，生说小路）③让生说说这样的短语（知识拓展）

　　（六）出示：“路”

　　1．认识足字旁

　　2．结合图片了解什么是弯弯的小路。

　　3．说说弯的反义词是什么？

　　（七）出示会认带拼音的字

　　1．指名读

　　2．开火车读

　　（八）出示生字卡片，生抢答读

　　三、指导书写

　　（一）出示会写的字，生认读

　　（二）同桌合作：说说你是如何记住这个字的，互相提醒书写注意什么？

　　（三）生汇报：说结构，偏旁、书写注意什么

　　（四）师范写，生书控

　　（五）展示学生书写情况，指出不足。

　　（六）生字扩词扩句。

　　四、布置作业

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