四年级上册《为中华之崛起而读书》批注_人教版四年级上册语文《为中华之崛起而读书》练习题

副标题：人教版四年级上册语文《为中华之崛起而读书》练习题

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【#四年级# 导语】"为中华之崛起而读书"是时任中共中央政治局常委、中华人民共和国第一任国务院总理周恩来，在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。®文档大全网准备了以下内容,供大家参考。

篇一
　　1、看拼音，写词语。

　　xún jǐnɡ（）chǎo rǎnɡ（）chénɡ fá（）

　　bó fù（）zhèn xīnɡ（）chū zū（）

　　2、补充下面的词语，并完成练习。

　　左（　　）右（　　）　　（　　）（　　）扬扬

　　（　　）红（　　）绿　　耀（　　）扬（　　）

　　铿锵（　　）（　　）　　（　　）和（　　）丽

　　3、根据句子的意思写词语。

　　（1）形容周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。（）

　　（2）形容天气晴朗暖和（多用于春天）。（）

　　4、根据句子意思填上合适的词语。

　　（1）一只大螃蟹在沙滩上挥动着它一双大大的钳子，颇有一番（）的样子。

　　（2）他（）地展示着自己的成果。

　　5、按要求写句子。

　　（1）这是中国的土地。（改成反问句）

　　_____________________________________________________________________

　　（2）在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改成陈述句）

　　_____________________________________________________________________

　　（3）周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩句）

　　_____________________________________________________________________

　　（4）中国人要想不受帝国主义欺凌。中国人要振兴中华。（用关联词语连成一句话）

　　_____________________________________________________________________
篇二
　　一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”有的说：“为明理而读书”；有的说：“为做官而读书”；有的说：“为父母而读书”；有的说：“为挣钱而读书”。当问到周恩来的时候，他站起来，响亮而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”校长听了为之一振，他怎么也没想到，一个十几岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀。他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

　　“为中华之崛起而读书！”

　　周恩来铿锵有力的话语，博得了校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

　　1、其他同学为什么读书？周恩来为什么读书？在文中用不同符号标示出来。

　　2、当听到周恩来的回答时，校长先是__________________________________________，因为；于是__________________________________________，校长又 __________________________________________；当再次听到周恩来的回答时，校长 __________________________________________。

　　3、“崛起”的意思是。“中华之崛起”与课文中的“ __________________________________________”意思相反。

　　4、联系前文说说，周恩来为什么要“为中华之崛起而读书”？

　　__________________________________________
篇三
　　12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”

　　“为什么？”周恩来不解地问。

　　“那是外国的租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”

　　“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。

　　“为什么?中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。

　　不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。

　　一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界地。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

　　正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

　　从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。

　　那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么读书？”

　　同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书”，也有的说：“为挣钱而读书”，“为明理而读书”……

　　周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”

　　魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？”

　　“为中华之崛起而读书！”

　　周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

　　是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。

　　1.下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？

　　周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。

　　A.外貌

　　B.行动