[人教版六年级上册语文课件全册]人教版六年级上册语文课件：《彩色的翅膀》

【#课件# 导语】课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。下面是©文档大全网给大家带来人教版六年级上册语文课件：《彩色的翅膀》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　　教学目标

　　1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.

　　2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.

　　3.有感情地朗读课文.

　　教学重点

　　1.了解"尝瓜会"上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义.

　　2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.

　　教学难点

　　理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.

　　教学时间一课时.

　　教学设计

　　(一)导入课文.

　　同学们,当你们看到《彩色翅膀》这个题目时,你都想到了什么

　　(二)独立阅读课文,扫清文词障碍.

　　自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事

　　查字典或结合课文内容,自学本课的生字词.

　　(三)检查自学情况.

　　1.读准字音.

　　2.理解下列词语的意思.

　　碧空如洗:形容天空像冲洗过一样蔚蓝.碧空,蔚蓝的天空;如,像.

　　矮墩墩:个子不高,身体结实的样子.

　　*:发呆的样子.

　　沉闷:情绪,气氛等低沉郁闷.

　　水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来.比喻事情*大白.

　　来历:事物的由来和经历.

　　端详:庄重,安稳.

　　安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴.

　　(四)分段,概括段意.

　　这是一篇叙事的阅读课文,要充分发挥学生的主体作用.在细读课文后,教师要引导学生抓住线索,独立理清文章的结构,概括出段落大意.

　　本文以小昆虫为线索可分为三段.

　　第一段:(从开头到"便打住了")讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上,而小高则是刚从黑龙江探亲回来,带着一纸箱的小昆虫.

　　第二段:(从"傍晚"到"它们也得有个适应的过程")讲作者参加"尝瓜会"和在会上听到这个西瓜的不平常的来历.

　　第三段:(最后一个自然段)讲作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶.

　　(五)学习课文内容.

　　1.学习第一段.

　　请一名同学读课文第一段,其他同学思考:小高为什么把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子

　　这段第二句话在本段是重点句,作者通过对比,突出了人物的品质.一个是"扔在一边",一个是"紧紧地抱着".抓住重点词语引导学生体会.

　　小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的边默读边画出描写小高神态的词语,加以体现.

　　当小高告诉"我"纸箱中装的是小昆虫时,"我"为什么不相信

　　分角色读一读两个人的对话,加深对这段文章的理解.

　　【教学目标】

　　1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。

　　3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。

　　【教学重点】：

　　学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。

　　【教学难点】

　　理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思;领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。

　　【教学过程】

　　一、语言创境，导入新课。

　　1、谈话导入新课。

　　同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。

　　2、揭示课题，明确课型。

　　◆今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。(师板书课题，生齐读课题。)

　　◆同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)

　　2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。

　　3.、交流初读感知。

　　4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。

　　课文主要讲谁?他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。

　　三、再读课文，体会情感。

　　1、让学生快速默读课文，在感受深刻的地方作上批注。

　　2、汇报交流。(交流过程中，相机引导学生抓住课文重点语句，体会战士们的爱岛、爱国情怀。)

　　(1)他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。◆大提包里可能装着些什么?纸箱里呢?为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢?此时此刻，小高在想些什么?(战士小高探亲返岛不忘带昆虫，晕船时还紧紧抱着昆虫。多么可爱的战士，他真是一心想着海岛!板书：心系海岛)

　　(2)战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

　　◆战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗?我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧!可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。

　　(生自由“品尝西瓜”)

　　◆你从中尝出了什么?带着这种感情读读课文!(尝到了西瓜之来之不易;尝到了高兴、喜悦之情;尝到了希望。)

　　◆从哪儿看出这个西瓜来之不易?能用文中的句子说说吗?(理解“残存”，了解西瓜不平常的来历。)

　　◆是啊，战士们满怀希望盼着这些授了粉的小瓜能长大，可结果只残存着一个，面对这样的场面，假如你就是那些战士，你会怎么想?是啊，狂风暴雨可以摧残西瓜，可摧打不垮战士建设海岛的信心和决心。板书：建设海岛

　　★残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉?战士们都笑着„„(男生读)

　　★这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢?战士们都笑着„„(*读)

　　★是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着„„(齐读)

　　(3)他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

　　◆这些小精灵一定会爱祖国的海岛，一定会在这里安居乐业!带着这种感情读读这句话。

　　◆战士们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根海岛!(板书：扎根海岛)带着这种感情读读这句话。

　　◆这些小精灵真的在这里安家了吗?引出下一句——

　　(5)我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

　　◆蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐!其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质上指战士们丰富多彩的海岛生活。

　　★是啊，同学们，花丛中，蜂飞蝶舞，这群可爱的小精灵怎会不爱祖国的海岛呢?小高自信地说„„

　　★凝视着一块块海岛田，抚摸着西沙的一草一木，战士们信心百倍，小高坚定地说„„

　　◆是啊，同学们，荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵，迎来了扎根海岛的的边防战士，更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了„„让我们静静地闭上眼睛，放飞想象的翅膀，去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧!(播放轻音乐，学生闭眼想象。)

　　◆同学们，刚才大家在美妙的音乐中，乘着想象的翅膀去了宝石岛，看到的景象肯定多姿多彩，请大家拿起手中的笔把它描写下来吧。

　　(学生想象画面写句子，写后进行交流。)

　　四、总结全文，升华情感。

　　◆是啊，美丽的西沙群岛花团锦簇，蜂飞蝶舞，瓜果飘香，好一派欣欣向荣的景象!同学们，祖国西沙宝石岛，远离大陆在前哨，人们都说这岛儿荒，全是那石头和茅草，自从咱战士上了岛，管教荒岛变模样。让我们在美妙的乐曲声中再次去感受边防战士艰苦而快乐的海岛生活吧!(播放配乐图片)

　　◆同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢!我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩!

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