人教版六年级上册语文课件全册,人教版六年级上册语文课件:《老人与海鸥》

副标题:人教版六年级上册语文课件:《老人与海鸥》

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【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面是©文档大全网整理分享的人教版六年级上册语文课件:《老人与海鸥》,欢迎阅读与借鉴。

篇一
  教学目标

  1、有感情地朗读课文,理解课文内容,抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情。

  3.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。

  4.教学重点:抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

  教学难点:懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教学过程

  一、复习旧课。

  1、课文讲述了一个什么故事?

  2、那个场景让我们意想不到?

  二﹑聚焦送别画面,入情入境

  1、请同学们快速朗读课文15——17自然段,找出描写海鸥举动的句子。

  2、指名汇报。

  3、屏幕展示有关语段。品读感悟。(板书:亲人)

  三、回顾老人生前,品读感悟

  1、齐读13自然段。

  2、看短片,感受老人对海鸥的关爱。

  3、快速浏览课文1—12自然段,用波纹线划出老人关爱老人的句子。可以边读边作批注,写下你的感受。

  4、交流:

  5、师总结。

  四、回扣主要画面,品味“送别”

  出示幻灯片,看着画面描述。体会老人的简朴。想象他默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了十多个冬天的儿女们,撮着嘴似乎还在(可让学生说)

  五﹑回归文本整体,升华情感

  1、动物也是有灵性的,人类只要善待了他们,他们也必将给予回报。现在我们终于弄明白了——(老人爱海鸥,海鸥爱老人。)

  2、总结升华。

  六、假如你是海鸥,来到老人的塑像面前,你会对老人说什么?

篇二
  教学目标:

  1.知识目标

  学会本课的8个生字。

  2.能力目标

  学习如何把人与动物之间的感情写真实。写具体的方法。

  3.情感目标

  体会人与动物的美好情谊。

  教学重难点:

  1.体会人与动物的美好情谊。

  2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实,写具体的。

  一、导入。

  对*上空飞翔的鸟类,我们都很清楚一种动物,那就是海鸥。那么海鸥与人类的关系是怎样的呢?如果你想进一步了解,那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章,这是一个真实的故事。

  二、初读课文,学习生字。

  1.读课文,每个字都读准,句子读通(不能一个词一个词读)。

  2.指名分段读。提出认真听的要求。评读。

  3.请5位同学比赛读。评议。

  4.学习生字:课文读好了,看课文中的生字是不是认识了。

  出示生字卡认读。读生字卡背后的词语。

  齐读。

  开火车读。

  看看生字回到课文中还会不会读。

  三、出示句子,读准加粗的字词。

  1.他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

  2.侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话。

  3.听说它们歇在滇池里,可惜我去不了。

  三.抓住重点句,品读课文。

  1.听课文录音朗读,想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊?请你找出来。

  2.指导读重点句子。

  当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

  在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们。他的心里,一定是飞翔的海鸥。

  试着练读上面几句话,选择你认为读得的一句读给大家听。

  师生评价。为什么这样读?你是怎样想的?

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