三年级上册数学三单元的重要内容-【三篇】三年级上册数学期中考试卷分析

副标题:【三篇】三年级上册数学期中考试卷分析

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【#三年级# 导语】让学生体会到数学源于生活、用于生活的同时,更应该让学生体会到数学高于生活,体会到数学可以带动社会的发展,带动生活质量的提高,这样更能激发学生学好数学。以下是©文档大全网整理的相关资料,希望对您有所帮助。


【篇一】


  一、试卷特点

  试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。试题题型多、考查角度灵活,注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

  二、学生分析

  三年一班44人,大部分学生能认真答卷,书写认真,但有2名学生漏题。其中:A等18人,B等19人,C等7人,B等85分以下偏多,今后要注意对中等生能力的督促和提高。

  三、试卷内容分析

  第一部分:填空,共26分,主要考察学生基础知识的掌握情况。一至五单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第7题和第9题。第7小题:小明的生日是第三季度的最后一天,她的生日是。不少学生审题不认真,把第三季度看成第三个月,写成:3月31日;再有部分学生不清楚9月30天,写成:9月31日。第9小题:儿童乐园上午7:50开始营业,下午5:20停止营业,一天的营业时间是。不少学生计算出现错误,算成:10小时30分;再有部分学生分不清楚经过时间和时刻,写成:9:30。

  第二部分:选择。共5分。学生失分较多的是第3题:南南6:40开始晨练,锻炼了30分钟,结束。(①7小时10分②7:10③6:70)部分学生因分不清经过时间和时刻选了①。

  第三部分:计算。共26分。

  1、直接写出得数。(9分)主要考察整十整百的乘法口算及小数加减。出错较多的是“2.4+6”及“7.5-5”,部分学生把6加在2.4的分数部分、把5减在了7.5的小数部分。

  2、脱式计算。

  48×(113+87)-131,9600-131这一步计算不正确的人数很多,学生对这种类型的减法不太会。

  (366-350)×324÷4,在做到16×324÷4这步时,下一步应先算“16×324”,部分学生先算的“324÷4”,运算顺序出现了错误。

  第四部分:解决问题(共30分)

  1、王爷爷种了12棵樱桃树,共收了840千克,每千克樱桃24元,一种可收入多少钱?

  不少学生这样列式:12×840×24,原因审题不认真,把“共收了840千克”看成“每棵收入840千克”。

  2、第五题,正确的算式“15:40+30分”不少学生写成了“15:40+30”教师平时强调不够严格、学生理解不透彻。

  3、其它大都是式子正确计算出现错误。如:第三题:8.40-4.60等

  四、整改措施

  从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

  1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

  2、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

  3、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

  总之,这次考试暴露了教学中的一些问题,我会用心总结经验,以便完善下一步的教学。

  


【篇二】


  一、取得的成绩:

  (1)卷面书写工整、干净。

  (2)基本计算能力扎实。本卷计算的内容相对较多,有单位转换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都涉及到计算。绝大部分学生都能准确、工整地计算这些题目。

  (3)解决问题能力有所提高。绝大部分学生能正确分析题意,并解决问题,思路清晰。

  二、不足及改进措施

  (一)、存在的问题:

  1、粗心所致。学生解决问题时抄错数,列式正确而计算错误,横式后忘记写答案或余数忘写,还有个别同学丢题等,这些都是粗心而造成的错误。

  2、部分学生计算能力差,计算正确率还不够高。如:直接写得数口算失误;加减法竖式计算中也有一部分学生出现错误。

  3、分析、解决问题的能力不强造成错误。

  少数学生解决问题的理解能力不强,分析能力不够,这是数学教学中的大问题,说明学生没有将解决问题与生活紧密联系,甚至有可能与孩子的阅读能力有关。如:两个同样的长方形,长都是6厘米,宽都是3厘米,把它们拼成一个长方形,长方形的周长是厘米,拼成一个正方形,周长是厘米。这道题部分学生不理解题意,不知道借助画图解题,从而导致错误。

  (二)、改进措施:

  1、注重良好习惯的培养。

  从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。因此,培养良好的学习习惯是非常重要的,它将使学生受益终生。

  2、加强“诊断纠错”专项练习。

  针对考试及平时学习中出现的错误,进行诊断,找准知识点,进行纠错练习,以切实减少学生的错误率。

  3、注重开放题教学,引导学生在创新中学习。

  小学数学开放题,因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间,有助于激发学生创新意识,养成创新习惯,发展思维的创造性。平时除了教学书本上的基础知识外,还要注意开放性题目的设计和训练,为不同层次的学生学好数学提供机会,不断实现学生创新能力与实践水平的发展。

  4、加强学困生的辅导工作。

  从本次试卷成绩看,还有个别学生成绩不理想。(个别学困生学习习惯差,上课不听课,不动笔;也有一些后转人学生基础非常薄弱)因此,在日常的教学中,必须重视对这些弱势群体的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予查缺补漏。

  因此,要从“人本”的角度出发,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式,努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展,从而提高教学质量。

  


【篇三】


  本次期中考试概况:

  优秀人数:198人

  良好人数:79人

  可以人数:30人

  再努力人数:4人

  优秀率:63.7及格率:98.7

  主要成绩:

  1、学生能够较好地掌握所学习的知识。

  2、学生中的大多数能够很好地掌握口算和笔算部分的内容。

  3、学生能够根据提供的相关信息提出问题,同时能够进行正确的解答。

  4、多数学生能够根据所给图示解决问题。

  主要问题:

  1、审题不够认真,不能正确理解题意。

  2、学生抄题不够认真,同时缺少检查的习惯。

  3、少数的学生对24时记时法理解困难,不会计算经过的时间

  4、应用题的最后第2题,出的比较难,超纲,多数学生不理解

  改进措施:

  1、加强基础知识教学。

  2、加强审题能力和习惯的培养。

  3、加强对个别学生的辅导。

  4、培养学生验算的良好习惯。

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