幼儿园中班蝴蝶花教案:幼儿园中班语言课件：《蝴蝶花》

【#课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是©文档大全网整理的幼儿园中班语言课件：《蝴蝶花》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　一、教学目的：

　　1、知识与技能：

　　学会唱歌曲《蝴蝶花》，体会歌曲中活泼的乐句与舒展的乐句的唱法。

　　2、过程与方法：

　　学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.

　　3、情感态度与价值观：

　　结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐，懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展.

　　二、教学重点：

　　学唱歌曲《蝴蝶花》

　　三、教学难点：歌曲节奏

　　四、教学准备：

　　课件、蝴蝶花图片

　　五、教学过程：

　　(一)谈话导入新课

　　小朋友大家好，很高兴认识你们，你们去过农村吗？喜欢吗？想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢？(生：想)为了表示我和你们交朋友的诚意，我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。师：播放幻灯片。

　　师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？

　　生：捉蝴蝶

　　师：对，你们也捉过蝴蝶吗？挺好玩的，但蝴蝶可是昆虫，不能把它弄伤或弄死。

　　那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，---《蝴蝶花》，教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗？今天老师收集到一些蝴蝶花的图片，让大家欣赏一下，教师播放幻灯片。让学生说说感受。

　　(二)学习新课：

　　1、按节奏朗读歌词。（这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。）教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加以强调，示范。（特别是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的机会。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事？师：知道这两个小朋友把蝴蝶花当作室蝴蝶来做的原因吧！（对于大胆发言的教师给图片奖励）看来这首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事，我们一定要学好它。

　　2、范唱：

　　教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句，用直线画出舒展的乐句。

　　3、学生跟教师模唱歌曲。4、教师弹旋律学生唱歌词。

　　(1)教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结。

　　(2)用连贯的声音演唱第9—16小结。

　　(3)哟”字用高位置说出。

　　(4)教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。

　　(三)歌表演。

　　请学生自己创编动作进行歌表演。对表现好的学生给予表扬。

　　(四)、总结提出希望。通过学唱蝴蝶花，懂得花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，同学们要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，大家都做一个爱护环境的小卫士

　　板书：

　　《蝴蝶花》

　　全曲为一段体五个乐句构成

　　有三个层次：｜

　　第一层次是第一、第二乐句，运用了××××｜×××｜

　　第二层次是第三、第四乐句，运用了舒展的四分附点音符节奏。

　　第三层是结尾句。

　　设计理念：

　　本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。

　　教学目标：

　　1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字，认识一个新部首“爪”。

　　2、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、从小养成讲究卫生的好习惯。

　　教学重点：

　　1、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、识字，写字。

　　教学难点：

　　从小养成讲究卫生的好习惯。

　　教具：

　　投影、小黑板、挂图

　　教学方法：

　　讲授法谈话法自主合作探究性学习

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜谜语，激发兴趣

　　1、圆圆的头、晃又晃

　　红红嘴巴、喳喳喳

　　小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）

　　2、学习22课：板书课题、读题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。

　　2、同桌互读。帮助纠正读音。

　　3、通过手拉手合作的形式朗读课文。

　　（一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文中的一个段）

　　三、小组合作，识记生字

　　1、课件出示本课的生字，读学自已拼读。

　　2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。

　　3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里，说说自已是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。

　　4、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。

　　五：同步练习

　　六：作业：

　　1、书写生字。

　　2、词语接龙。

　　好——（）——（）——（）——（）

　　美——（）——（）——（）——（）

　　进——（）——（）——（）——（）

　　七、请你照样子说。

　　例：天上什么弯？天上月亮弯

　　1、天上什么飘？天上——飘

　　2、天上什么闪？天上——闪。

　　3、谁的耳朵长？——的耳朵长。

　　小结：这节课我们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要注意笔顺规则。

　　后记：

　　通过四人小组交流如何记住最难写字，再让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。

　　通过这节课的学习，同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，通过手拉手合作的形式朗读课文，使大家学得更自觉、更开心。

　　让学生借助拼音，自由拼读课，小组合作，识记生字，使同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正确书写。

　　第二课时

　　一、复习二、品读课文，感悟语文

　　1、课件出示一只可爱的小鸟，并录上音。

　　“瞧、窗口有个草窝窝！”学生一边听一边观察。

　　（师：有一保小鸟很想和大家交朋友，它还有一个秘密告诉大家呢。）

　　2、通过“小鸟，小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说话能力的训练。

　　生：小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？

　　生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？

　　生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？

　　生：小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？

　　3、引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。

　　（师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第1——4自然段。）

　　4、找伙伴互相讨论，交流。

　　5、汇报读书情况：（根据学生回答的情况相机点拔，引导读出感情。）

　　6、生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。

　　师：及时表扬，你是从哪些句子知道的，并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色，我能读好等形训练读。

　　7、生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答，课件出示第二自然段，引导读。

　　8、生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。

　　学生们有各种不同的答案，老师放手让他们大胆地说，大胆地进行辩论，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。

　　9、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。

　　10、小鸟说你们真是棒极了！它好像看见窗口有一朵蝴蝶花，对吗！

　　“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。

　　11、根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。

　　（1）、启发明理，结合生活

　　（2）、出示第二幅图，你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗？

　　（3）、学生自由发表见解。

　　（4）、小鸟说它有几句心里话想对你们说，播放录音：小朋友，你们真聪明！又会学习，读书又有感情，我要向你们学习。

　　师：抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候，将学生带入情景：那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗？

　　小结：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。

　　板书：

　　蝴蝶花

　　娟头发乱小鸟说草窝窝

　　娟扎头发小鸟说蝴蝶花

　　后记：本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。学生掌握较好。

　　本节课以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。

　　品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。

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