幼儿园大班教学反思【新编10篇】

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【#亲子教育# 导语】教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面®文档大全网为各位家长整理了幼儿园大班教学反思【新编10篇】,欢迎您的关注。

1.幼儿园大班教学反思


  在教学中,整个活动教态很好,亲切自然,流程很清晰,一环扣一环,特别是活动导入部分教师运用富有感情的语言,生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》能吸引幼儿的注意力,震撼幼儿的心灵,能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境,符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中,时间过长,活动内容过多,涵盖的面太广,所谓面面俱到,反而会导致蜻蜓点水,没有将每个环节的教育价值挖深挖透,使活动紧凑,达到教育目标,深入幼儿心田。因此,此教学内容可拆分为两个活动进行,活动一以了解父母对自己的爱,从而激发幼儿感恩父母之情,乐意用实际行动帮父母为主体,进行展开。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》导入主题,使幼儿了解妈妈对子女的爱是那么的伟大,那么的无私,给幼儿以心灵上的震憾。第二环节出示妈妈照顾自己的多媒体图片,并请相应的幼儿向全班幼儿讲述照顾的辛劳。激发幼儿迁移经验,启发幼儿说说自己妈妈辛劳的照顾自己的过程,体会妈妈对自己的关心与爱护。第三环节让幼儿观看《牛犊救母》的故事,让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要,感受小牛的孝顺之情。在此基础上进行第四环节,让幼儿说说自己应该如何报答父母的养育之恩。从而能使幼儿从内心深处出发,激发幼儿的感恩之心,报恩之情。此活动就能达到教育目标,而不是流于表面,使感恩植入幼儿心房。在延伸的第二个活动中,可以让幼儿了解在他们周围除了父母在生活中会关心照顾自己,还有许多人都在帮助着自己,可引伸出身边的老师、同伴等等,让幼儿变小爱为大爱,感恩帮助身边的每一个人,做到“凡是人,皆须爱”。

  每一次的实践,都是一次提高的过程,一次对弟子规精髓更加透彻的过程,只有在一层层的抽丝剥茧中掌握弟子规教学的精华所在,使弟子规教学不断优化,不断完善。

2.幼儿园大班教学反思


  在活动的开始,我没有绕任何的弯子,直接开门见山的让幼儿认识了今年的日历。这时我发现大部分孩子并不认识,只有少部分孩子能说上来。虽然孩子们并不认识,但从他们的眼中我看到他们求知的渴望。我灵机一动,忽然想到了“年的故事”,孩子们一听到故事,兴趣更浓厚了。

  孩子们最喜欢听故事了,我就利用幼儿的这一特点,让他们更主动、喜欢、了解日历。果然,这种方式大大激发了幼儿参与活动的乐趣和积极性,幼儿很容易理解一年有365天,分别住在12个月里,分别有大月和小月,并能和我一起数一月大、二月小、三月大……而大约为31天,小月为30天,其中最小的月是二月,或是28天或是29天。

  虽然整节活动顺利进行,但我还是觉得少些什么,于是我决定分成两节活动来进行,这样更利于幼儿理解。课后我仔细做了一个分析,想想应该再补充一些什么,让孩子们了解更多关于日历的知识。

  这中间我做了一些铺垫,让孩子们知道一年之中都有那些节日。我大量的搜集了更多的日历图片和台历,让孩子们知道每个日期的下面一行小字为阴历,过很多节日就是按照下面的小字来知道的。分别用找节日、找生日来进行,活动比较顺利,但还是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力,没能让全部的孩子们更好的操作。

3.幼儿园大班教学反思


  前段时间开展了翻版课展示活动,我开展了大半科学活动《吹泡泡》,这是一个非常有趣的科学探索活动。活动选材是贴切幼儿生活的吹泡泡游戏生成,吹泡泡是孩子喜欢的游戏,平时很多地方我们都见过泡泡,洗澡、洗碗的时候会产生泡泡,孩子们平时吹泡泡的材料是买来现成的吹泡泡工具,花样很多。

  首先活动主题已经吸引了孩子,在动手吹泡泡的过程中,孩子们也更加对活动产生浓厚的兴趣,老师为幼儿提供了丰富多样的吹泡泡工具,如钥匙、网、纽扣、树叶、铁丝,有的孩子已经有经验,看见材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的,有些孩子通过动手试一试,也能够发现可以吹泡泡的材料,其中的树叶和铁丝产生的分歧比较大,很多孩子认为吹不出来,但是有的孩子经验丰富,没有经过老师的指导和探索,凭借已有经验也知道树叶剪洞就可以吹出泡泡,而铁丝只要弯曲出一个圈也能吹出泡泡,其他孩子再次通过实验得出结论。

  在这个活动中孩子们也懂得了试验有的时候要经过多次才会取得成功,有时候一次是不能成功的,所以我们因该坚持不懈,不怕失败,多次尝试探索活动。

  活动中也存在一些问题,因为开始操作的时候没有提出一点要求,就是吹泡泡不要对着朋友的脸吹,过程中就有小朋友朝着脸吹,不小心吹到眼睛里不舒服。还有干毛巾的吸水性不好,孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干净,也影响了一些课堂秩序。所以以后在开展这个活动的时候材料的卫生问题还需要进一步解决。

4.幼儿园大班教学反思


  我是刚接本班,听说本班孩子对数概念掌握不是很好,我就进行了复习及了解孩子们的情况,发现个别孩子就连数字3、4、5等数字还不认识,更谈不上那个数数。我就与家长及时联系,进行了沟通,希望家长那个配合我们的工作。

  幼儿期正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动,我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片,幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高,更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作,可以激发幼儿的学习兴趣。幼儿期正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

  教学5的组成时,我请幼儿每次拿五个雪花片,然后将小雪花片分成两份摆放到作业单上,每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象,最后将分得结果记录下来,然后说说自己的结果,交流分享。通过这种有趣的实物操作,幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论,发现规律,说说怎样能更快地记住数的组成,在肯定幼儿想法的同时,我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记,找出的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成,同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力,培养了幼儿的创新的意识。

  孩子活泼好动,喜欢动手操作,于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力,激发幼儿学习数学的兴趣。

5.幼儿园大班教学反思


  折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏,深受孩子们的喜爱。在折纸过程中,孩子们手脑并用,观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。

  周四下午我组织了一次折纸教学活动《可爱的兔子》。兔子,是幼儿所熟悉和喜欢的小动物。当我出示纸做的兔子时,孩子们都感到非常的好奇,不知道老师怎么用纸做出来的,一下子激发了孩子想学的渴望。因此,整个活动气氛活跃,孩子们个个都能积极参与。在学折小兔时,我先出示范例,激发幼儿兴趣,使他们知道要做什么,再让幼儿进行探索,发现问题集体解决,然后请幼儿个别示范。让幼儿了解是先折出双三角形,再折出灯笼的一面,然后两斜边向中心线折、向下的两角向上翻折成兔子的两只耳朵,最后变成兔子。活动折纸中着重放在向上翻折成耳朵这过程,每折一步指明纸折的标准部位、中心,以利幼儿自己检查形象是否准确。只有这样一层一层深入,他们才不会失去折纸的兴趣,才会克服困难,坚持到底完成作品。通过这个活动,让我认识到在以后的活动中要关注班中孩子的个体差异,在教学活动中努力让孩子们在原有的水平上都有所进步!

6.幼儿园大班教学反思


  一节绘画课,属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容,旨在引导学生发现蜻蜓的美,用不同的方法表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。

  这堂课的收获有两点:一是课前准备很重要。由于这堂课课前从备课、课件准备、教具及资料等都准备得很充分。所以上起课来得心应手,心里有底,很想把自己知道的知识都告诉学生。教学形式的多样性,使学生的积极性很高;课件的展示,引人入胜,好多学生发出惊呼。“噢,太美了!”我也被这种情绪感染,上课兴致很高。可能是因为准备的较充分,教学步骤安排较合理化,情绪很投入,能跟学生一起去参与。把蜻蜓尽量美化得可亲可爱,激发出了学生的爱心。整个课堂气氛很愉快。

7.幼儿园大班教学反思


  《指南》中关于艺术领域,强调感受与欣赏,老师应该“和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。如:让幼儿观察常见动植物以及其他物体,引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等。”在感受与欣赏的基础上,凸显幼儿的自主表现与大胆创新。

  在《指南》背景下,教师在艺术活动中所扮演的角色明显改变。原来在艺术活动中,老师是示范引领,孩子跟着学,虽然有的老师会引导孩子表现不同,但是有老师的示范在前,总是局限了幼儿的思维与创新。

  在美术棉签画活动《蜻蜓》时,我不仅找了许多图片,供幼儿观察静态的蜻蜓,感受欣赏蜻蜓的外形特征。还给幼儿欣赏了蜻蜓的儿歌动画,通过动画欣赏蜻蜓飞来飞去的动态美;同时也能从儿歌中了解到“蜻蜓喜欢捕捉蚊子是益虫”的信息。

  通过感受与欣赏,幼儿能用语言表达出“蜻蜓有两只大大的眼睛”、“蜻蜓有两对长长的、透明的翅膀”、“蜻蜓的身体后面还有细细长长的尾巴”、“蜻蜓有各种各样的花纹与颜色”等外形特征。在此基础上,我请幼儿尝试用棉签画的方法画蜻蜓,先请几个幼儿在黑板上展示画蜻蜓,解决蜻蜓的大小、方向等问题,然后幼儿自由作画。

  活动结束后,我发现幼儿的作品很不错,能够表现出蜻蜓的外部特征,也能充分体现每一个孩子观察的独到之处。当然,也有个别小朋友不敢作画怕弄脏,说不会画。这样的小朋友缺乏对自己的自信,害怕表现,更需要老师耐心的引导和鼓励。

8.幼儿园大班教学反思


  本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入,首先用谜语导入,让学生了解蜻蜓的形状和特征,然后在演唱过程中让学生模仿小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓,让学生感受歌曲的三拍子的特点。

  在教学中,为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会,让学生走进音乐,让音乐走入学生生活。

  首先,注重以审美为核心,给学生营造视觉美、听觉美、肢体美,让学生在美的环境中学习音乐,体会身临其境的感觉。

  其次,结合学生的年龄特点,从学生的生理心理需求出发,创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。

  再次,注重音乐实践,鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性,让学生通过音乐实践活动,产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

  对于本课的难点学生掌握较好,开始有个别同学会把“不吃菜”这句中的“不”唱两拍,把“吃”唱一拍,但到后来基本上都能唱对了,学生对于今天的歌曲不仅学得快,而且在表演唱的时候学生也很投入,只是因时间不够没能让更多的孩子上台展示。

  教学是一门艺术,教无定法,贵在得法,需要我们在教学中不断地摸索,并根据学生的特点随时调整自己的教学策略,使我们的教学更符合学生的实际,贴近学生的生活。通过我们的教学,使每一个学生都能得到审美的愉悦,享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵,成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。

9.幼儿园大班教学反思


  《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

  在《小小的船》教学中经过反复的修改教案,创造丰富的教学情景,利用儿童的生活经验,突出孩子的主体地位,扎扎实实地落实教学目标。

  首先,让谜语激发兴趣。上课前,我设计了谜语激趣引入。一下就抓住了学生的心,调动了他们学习的兴趣。

  在识字教学中,我抓住机会,利用设计好了的各种认读识字的形式将知识点更好的传授给学生。例如通过带拼音、去拼音,让学生自由朗读、指名读、开火车读等形式来进行识字。而后又让学生自由读、指名读、齐读课文等形成学生对生字的音和形有整体的感知。在本课教学中,我还用到了游戏,效果非常明显。在通过朗读环节后,学生对文章中的生字已经有了整体的认识,于是我们继续激发学生识字兴趣,采用“找朋友”的游戏加强学生对字音和字形的进一步巩固。虽然是游戏,但我也注重学生学习习惯的培养,让学生一边识字一边整理好卡片,让学生在趣味识字中成长。

  但在此过程中还存在着有待改进的地方,比如在各种形式的识字过程中,要更注重让更多的学生参与识字、认字、读字的教学环节中来。

10.幼儿园大班教学反思


  上课伊始,我设置了“天文知识知多少”的提问环节,小朋友们一下子就兴奋起来了,尤其是那些阅读量大的孩子更是显得格外激动。于是我们一起分享交流。我也和同学们分享了月亮的变化规律,看到学生兴高采烈的样子,我认为这个小问题的设置是必要的,拓宽了学生的知识面,激发了学生的兴趣。接着通过一个谜语引入课文,充分吸引学生的注意力,使学生迅速进入学习状态。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等,熟悉课文并体会诗歌的韵律美。

  在识字与书写教学中,引导学生:“你是怎样记住这个字的?”有了秋天一课识字方法的积累,学生迅速就会想到如加一加,猜一猜,组新词等方法。同时在这一环节中,我也注重学生观察能力和良好书写习惯的培养,让他们从小养成认真写字,正确写字的好习惯。

  在课文讲解教学中,我们展开想象的翅膀,启发学生想象“弯弯的月儿除了像小船,还像什么呢?蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星呢?”此时,学生一个个的创新思维发散在各自的想象世界之中,就在此时,我又播放了一首《月亮船》的歌谣,孩子们闭着眼睛沉浸在这美丽的夜空中,美好而向往。

  反思整个教学过程,我激发了学生的兴趣,完成了本课的教学目标,但也存在着不足之处,课堂虽然活跃但也忽略了不爱发言的孩子,另外想象训练还可以拓展的更多一些,不仅仅是想象文中的事物,培养孩子的发散思维。低年段的孩子最需要的就是开发的他们的想象能力,今后还要学习更多更好的教学模式和教学方法。

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