四年级美术杯子画画图片-小学四年级美术课件：《杯子的设计》

【#课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是©文档大全网整理的小学四年级美术课件：《杯子的设计》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　一、【教学目标】

　　知识与技能目标：学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识，设计一个造型新颖、使用方便的杯子。

　　过程与方法目标：学生通过学习，掌握杯子的设计制作方法，设计制作能力与创新能力。

　　情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。

　　二、【教学重难点】

　　重点：观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的关系，掌握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。

　　难点：能够巧妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既实用又美观的杯子

　　三、【教学过程】

　　（一）导入

　　采用谜语的形式导入课题：前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。

　　谜底：杯子。

　　（二）新授

　　1.PPT展示不同时代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。

　　2.引导学生欣赏不同造型的杯子，并结合生活经验讨论杯子的材料：玻璃、金属、陶瓷竹木等等。

　　3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能，为什么要这么设计。

　　4.欣赏新颖独特的杯子，并思考杯子的设计从哪几个方面入手？

　　5.出示各种杯子，请学生说说ZUI喜欢哪一个？为什么?

　　6．教师示范杯子的设计步骤，学生观察并总结：1、构思；2、画草图、3、标注尺寸；4、设计说明

　　（三）练习

　　要求：

　　1.造型美观、功能方便

　　2.考虑到使用对象

　　3.标出尺寸、名称和功能。

　　学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。

　　（四）展评

　　评出：造型奖、ZUI多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。

　　（五）小结拓展

　　总结重难点，鼓励学生在以后的生活中发散思维，大胆创作。

　　四、【板书】

　　教学目标:

　　1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。

　　2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力

　　3、情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识

　　课时课题：杯子的设计

　　教学目标

　　1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

　　2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。

　　3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。

　　教学重点与难点

　　重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

　　难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

　　教学方法与手段

　　教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等

　　手段：视听教学手段、人工智能教学手段

　　使用教材的构想

　　《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用.

　　《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

　　逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　（分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）

　　教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？

　　我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现）

　　1、这是一件日常生活用品，

　　2、我们天天都在使用它

　　3、他有各种形状，颜色也丰富多彩

　　4、我们喝水时也要用到它

　　学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子）

　　师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题）

　　二、第一环节赏析探究

　　（分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能）

　　1、合作学习小组探究

　　问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？）

　　学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….

　　教师追问：杯子各部分有什么功能呢？

　　学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……

　　2、小组分析

　　问题设计：今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发现呢？

　　（小组分析各种杯子特点和功能）

　　问题设计：

　　同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？

　　第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

　　问题设计：

　　1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？

　　2、是什么材质的？

　　3、两层的设计可以有效的保温，对吗？

　　4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）

　　学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

　　5、那你觉的这个杯子谁用ZUI合适呢？

　　教师#课件# 导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现

　　第二层次：学生行为：汇报（第二组）我们组的杯子是个玻璃杯，

　　问题设计：

　　1、为什么要用玻璃材质？

　　学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃的特点就是透明，可以看见里面的东西

　　2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）

　　学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科学课里面用的烧杯一样

　　3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？

　　学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。

　　第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的，

　　问题设计：

　　1、为什么要这样伸缩设计呢？

　　2、适合什么情况下使用呢？

　　3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？

　　4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？

　　学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。ZUI后逐步分析观察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时方便喝药。

　　第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子

　　问题设计：

　　1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？

　　2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢？（起瓶器）

　　学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用，并发现杯盖中隐藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

　　第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是个小孩喝水的杯子

　　问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

　　2、为什么要设计两个把呢？

　　学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方便小孩拿稳当，这样的设计符合服务对象的特点。

　　第六层次：学生行为：汇报（第六组）我们组的杯子是卡通的杯子

　　问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹凸不平呢？

　　2、你觉的这个杯子适合谁用啊？

　　学生行为：分析观察分析发现花纹的设计，可以防止滑落……..

　　无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同人的不同需求，逗具备了实用的功能。

　　板书：实用的功能。

　　问题设计：（手指大屏幕）大家往这里看，其实这6个杯子，都有个共同点，你找到了吗？

　　问题设计：你说的没错，可他们在结构上也有个共同点，为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢？（引发学生思考）

　　师：你观察的真仔细，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝水才更方便。

　　学生行为：学生发现杯子都是圆口的，进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。

　　教师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，都是根据人的需要来设计，这样的设计才是以人为本的设计，是吗？

　　问题设计：

　　方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要方便实用就够了吗？我们在设计时还应该考虑到什么？（师手拿一个没有花纹的白色杯子）

　　学生行为：还应该有花纹、颜色…….

　　师：就是让它们更加美观，对吧

　　板书：美观

　　你们考虑的真周到，我们也应该注意他的造型色彩图案要美观

　　板书：造型色彩图案

　　4、欣赏设计开拓思路

　　（分目标：欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路，）

　　师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕

　　爱美之心人皆有之，其实我们的古人就十分注重杯子的装饰

　　这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuípàn)杯、玉云形杯唐朝

　　这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不尽相同

　　随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化，请你仔细观察他们发生什么样的变化呢？

　　师：这是水果造型的、还有你们ZUI喜欢的卡通造型，看这是什么造型的？

　　这个造型真巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为这个设计师竖起大拇指。

　　我们看这些杯子多么与众不同啊，你看你再看

　　这些杯子除了方便使用，造型美观它也许会有深刻的含义在里面

　　你看看这组杯子有什么特点呢？（点击家庭的杯子）

　　学生行为：观察得出一组杯子是家庭套杯，这样的家庭实用的杯子，爸爸大杯子，妈妈用中杯子，孩子用小杯子

　　师：你说的真好，真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家，看这小小的杯子给人多么美的享受啊。

　　实用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们一起来看看下面的设计，又有什么创新之处。

　　三、教师示范

　　（分目标：教师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点）

　　问题设计：我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水，又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗？

　　学生行为：提供建议共同完成设计。保温、加热、散热……

　　师：你的想法很新颖很独特很有见解，真是英雄所见略同，

　　你的想法真实用，你的想法真奇特，以后我也会试试

　　我也想了许多的解决办法，你们来看，（示范）

　　同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。

　　我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看缺什么啊？

　　学生行为：指出颜色，样子……

　　师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，就会更加清楚明白

　　再给他来点装饰这样一张设计草图就完成了。我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎。

　　四、作业设计

　　1、设计建议：设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。

　　2、学生创作设计。

　　五、展示评价

　　教师行为：组织学生展示自己的作品，

　　好，下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来介绍一下你的设计。

　　师：你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。

　　学生行为：介绍自己的作品相互提出建议意见

　　我设计的是个大炮形的杯子，我很喜欢兵器，这里的炮管是个吸管，坦克车里面可以放饮料…….

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