人教版小学五年级语文下册课本_语文S版小学五年级下册《提灯女神》课件【三篇】

副标题:语文S版小学五年级下册《提灯女神》课件【三篇】

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【#课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学,这既向广大教师提出了挑战,也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时,教学内容要具有直观性,要使媒体内容一目了然,在课堂上常常直接出示本节课的主题,直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是®文档大全网整理的语文S版小学五年级下册《提灯女神》课件,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  一、教学目标:

  1.运用多种方法认识本课10个生字(包括1个多音字“扎”),练习书写8个字,构建“我的词语库”。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。

  4.培养学生搜集整理资料的能力。

  二、教学重难点:

  边读边想,理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。

  三、教学准备:

  学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。

  四、教学过程:

  第一课时

  (一)汇报课前查找的资料,导入新课。

  1.提问:同学们,你们知道世界护士节是哪一天吗?它是怎么来的?

  2.学生自主汇报课前查找的资料。

  3.揭示课题,学生围绕课题质疑。

  (二)初读课文,自主合作识字,指导写字。

  1.听课文朗读录音,了解课文主要内容。

  2.自由读课文,读通、读顺课文,自主、合作识字。

  3.“会认字”学习过关,注意多音字“扎”的其他读音。

  迁回卑贱爆发萌发污浊疾病传染包扎

  (1)开小火车逐个检查认读,给多音字组词。

  (2)齐读生词。

  (3)集体记忆部分学生认为比较难的生字。

  (4)从课文中找到带生字的句子读一读。

  3.“会写字”学习过关。

  指导写字:

  护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献

  (1)观察8个会写字:你认为哪个字难写?你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画?

  (2)学生写字练习。

  (3)四人组内互相评价写字情况;教师抽查一组,并作简评。

  (三)再读课文,巩固识字,提出问题。

  1.学生再读课文,要求将课文读通顺、流利。

  2.同桌分段接读课文,互检读书效果。

  3.指名接读课文,众生评价。

  4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。

  (四)作业。

  1.抄写本课的“会写字”。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。

  第二课时

  (一)复习生字词,导入新课。

  1.教师出示生字词卡片,学生开火车读。

  2.听写会写字。

  (二)精读课文。

  1.自学课文。

  自学要求:默读课文,并思考人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?然后在组内交流交流。

  2.学生汇报,理解课文内容。

  找出相关的句段读一读,说一说。

  (1)精读第3、4、5自然段。

  画出描写战争残酷和南丁格尔动作的句子,理解她一心为伤病员着想的高贵品质。指导朗读。

  想象南丁格尔与伤病员之间的对话,有感情地朗读这两个自然段。

  (2)学习课文的第2自然段,了解南丁格尔对护理事业的热爱,指导朗读。

  (3)学习课文的第1、6、7自然段,学习课文首尾呼应的写法。

  仔细读读这三个自然段,找出写作上的特点。分组或者分男女生读一读,体会体会。

  (4)教师小结。

  (三)总结拓展。

  1.概括南丁格尔的形象,学生写写自己的感受。

  2.同桌讲讲南丁格尔的不朽业绩。

  (四)作业。

  1.有感情地朗读课文。

  2.将《提灯女神》的故事讲给父母听。

  3.推荐阅读:《名人传记——南丁格尔》

  

篇二

  第一课时

  教学目标:

  1、整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。

  2、展示搜集到的资料,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、解释课题,导入新课。

  1、教师板书课题,大家一起读一读。

  2、师:同学们,女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)

  3、教师设置悬念,导入新课:那么,人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在,我们就去读课文。

  (从题目入手,通过解释题目,展示搜集到的南丁格尔资料以及照片,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。)

  二、自读课文,学习生字新词。

  1、教师提出要求,学生自读。

  (1)读通课文,掌握本课的生字新词。

  (2)想一想:课文讲了南丁格尔的哪些事情?

  2、检查学生生字新词掌握的情况。

  3、指名分段读课文,检查学生读课文的情况。

  4、大家一起朗读课文。

  5、指名反馈:课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力,去当一名护士;南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔,设立“护士节”、“南丁格尔奖”。)

  (以学生自读为主,掌握生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。)

  三、课堂小结。

  教师小结:同学们,通过本课的学习,我们知道南丁格尔的事迹,知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。

  四、布置作业。

  1、抄写本课的生字新词两遍。

  2、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、继续学习课文,了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

  2、总结全文,有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、听写,导入新课。

  1、教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。

  2、听写课文中的词语。

  知道了每年的5月12日“护士节”、的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的,人们用“提灯女神”来赞美她。今天,我们继续学习课文,来进一步感受南丁格尔的人格魅力。

  二、理解课文,感受南丁格尔的人格魅力。

  1、学生默读第1至4自然段,思考:你认为南丁格尔是一个怎么样的人,你从哪里看出来的?

  2、指名反馈。

  (1)南丁格尔是热爱护理工作的人:从小就对护理感兴趣,乡间度假时,常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时,十七岁时南丁格尔,仍然去一所医院学习护理,立志要当一名优秀护士;在战争中,她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。

  (2)南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险,没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来,在医院附近创建了咖啡馆、阅览室,购买书籍、游戏用品和长篇,让伤员们像在家里一样,愉快地养病、休息。

  3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。

  4、指名读第4自然段,说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?

  5、指名反馈。

  (南丁格尔慈祥可亲,以高度的责任感,夜以继日地热心照料伤病员。每晚,当她手提油灯巡视伤病员时,身影所到之处,士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意,所以称呼她为“提灯女神”。)

  6、有感情地朗读伤病员写的话。(感激地、尊敬地)

  7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。

  8、有感情地朗读全文。

  三、课堂小结。

  教师总结:同学们,南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神,博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认,护理工作从此受到社会的重视。

  四、布置作业。

  1、有感情地朗读课文。

  2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。

  板书设计:

  12、提灯女神

  从小对护理产生兴趣

  提灯女神立志做一名优秀的护士热爱护理事业

  带领护理护理队伤员忘我、奉献的精神

  拿钱创建医疗护理设施

  

篇三

  学习目标:

  1.了解南丁格尔的事迹,理解人们为什么称她“提灯女神”。

  2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

  教学重点:

  了解南丁格尔的事迹,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

  教学难点:

  体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学方法:

  三勤四环节

  教学过程:

  一、定向•诱导

  1.诱导

  请问毋童,前几天生病住院,你对医院里的哪些工作人员印象最深刻?有护士,白衣天使!今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。一提到神,我们就会不自觉的怀有崇敬之心,那么,这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧!

  板题

  2.定向:请大家一起来看学习目标

  了解南丁格尔的事迹,理解人们为什么称她“提灯女神”。

  体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

  小结:全班齐读,我们只有把目标牢牢印在脑子里,才能便于本节课的学习。

  二、合作•探究

  (一)学习文章第1——4自然段

  1、指名读

  2、师生评价

  3、讨论:

  你都读懂了什么?

  南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?

  她认为人生的幸福是什么?

  (二)合作学习5——9自然段

  小组合作读这部分,其中最让你感动的是什么?最让你敬佩的是什么?用“~~~~~”线画出来,写下你的感受。

  1、当你读到“日夜奔忙”时,你仿佛看到了什么?感受到了她什么精神?

  带着敬佩之情读这一段。

  2、找出描写医院环境的句子,说说这些句子有什么作用?

  3、出示句子和画面1:

  每到深夜,南丁格尔常常提着一盏小小的油灯,在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子,就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。

  现在,你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗?从这个称呼中,你感受到伤病员对她是什么感情?

  你能用“不是……就是……”说一句话吗?

  4、不仅如此,南丁格尔还做了什么?(出示句子2)

  南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦,还给予他们精神上的安慰.

  这个句子起到了什么作用?

  你能用“不仅••••••还••••••”说一句话吗?

  南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员?

  评价小结:是啊,南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下,伤病员的死亡率从50%下降到了2%,多么惊人的数字,多么了不起的成就!

  5、回国后,她没有停止奉献,她又做出了哪些贡献?

  (三)学习10—11段

  1、指名朗读

  2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的?

  三、讨论•解疑

  学习了课文,你对南丁格尔有了更深入的认识,你还有哪些疑问?和同学一起讨论问题吧。

  1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹?

  2、人们为什么称她为提灯女神?

  学生提出疑问,合作解决。

  小结:为了表现南丁格尔的无私奉献精神,作者选取了有说服力的典型事例来表现人物的品质,我们写作文时要学习运用哦。

  四、总结•反馈

  通过这节课的学习,你一定有很多的收获,来试一试吧:

  1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日____月____日定为__________。

  2、南丁格尔认为人生的幸福是____________________。

  3、人们称她为“提灯女神”,表达了对她的______________________精神的________之情。

  五、拓展•欣赏

  1、孩子们,学了这一课,你想对南丁格尔说什么?

  2、人们用很多方式来纪念这位英雄,请欣赏:

  塑像奖章10元英镑

  3、一提到5月12日,我们就会想起护士节,想起南丁格尔,想起默默奉献的白衣天使,作为一名中国人,我们更难忘这一天!2008年的5月12日,一个黑色的日子,四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞,无数志愿者奔赴灾区,无数医护人员抗战在救死扶伤的第一线,让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧!

  播放:

  提灯女神——南丁格尔的赞歌(背景音乐《爱的协奏曲》)

  六、作业

  南丁格尔向我们展示了女性的伟大,请同学们搜集一些伟大女性的故事,再跟同学讲一讲吧。

  板书设计:

  提灯女神

  南丁格尔

  无私奉献忘我工作

语文S版小学五年级下册《提灯女神》课件【三篇】.doc

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