人教版高三地理课本|人教版高三上册地理中外旅游景观欣赏说课稿

一、说教材
1、 教学内容的地位和作用
本节课内容选自人教版高中地理选修3第三章第三节《中外旅游景观欣赏》，课标要求：运用资料，描述若干旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。 这一节主要以黄山风景名胜区、澳大利亚大堡礁风景区、云南的元阳梯田景区、法国巴黎塞纳河畔的古城区四个中外旅游景观为例，介绍了旅游景观的欣赏方法，并从地理角度分析其成因。其中黄山和大堡礁为自然景观，元阳梯田、塞纳河畔的古城区为人文景观;黄山、元阳梯田为中国旅游景观，大堡礁、塞纳河畔的古城区为国外的景区。由于时间有限，在第一课时，主要讲授中国的自然景观—黄山和国外的人文景观塞纳河畔的古城区。这一部分在内容上是对这一章前几节内容的综合运用，灵活运用前面学习的旅游景观的审美特征和旅游景观欣赏方法来赏析中外旅游景观，意在让学生学会运用所学的地理知识欣赏旅游景观，从而学习对生活有用的地理。 2、 教学目标
根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标： ●知识与技能：能够说出黄山风景名胜区的景观特征以及黄山四绝的成因; 能够说出塞纳河畔古城区主要的旅游资源。
●过程与方法：通过前后关联知识点层层递进的学习，让学生学会运用相关图表和资料来分析地理问题，并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。(加强对图表分析能力的培养，是地理学科的突出特点。) 3、教学重点与难点： ●教学重点：
黄山四绝的景观特征及成因;
巴黎塞纳河畔古城区的主要旅游胜地以及城市形成的区位因素。
(根据课标要求：描述若干旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因，
所以对景观特点的描述和成因的分析应作为本节课的重点，)
●教学难点：
黄山四绝的成因分析; 塞纳河对巴黎城市形成的作用。
(文科生的逻辑思维能力相对较差，对地理事物成因的分析存在着一定的困难。) 二、说学情
1、知识基础：高二学生经过一年的地理学习，已初步掌握了地理问题的分析方法，并具有一定知识基础，但学生水平参差不齐，两大旅游景观都有一定的感性认识和了解，但是缺乏更深层次地从地理角度对成因的分析。
2、学习能力：教材内容通俗易懂，并配有大量的插图和示意图，学生很容易理解知识，但是需要结合前面的学习内容进行综合思考和分析。
3、学习动力：本节知识对学生来说具有新鲜感和吸引力，能够激发学生求知欲和好奇心，带动他们学习的积极性。所以在教学过程中，应该设计一些案例，让学生积极参与，提高他们学习的积极性和主动性。 三、说教法 1、探究式教学法
“自主、合作、探究”是新课标倡导的教学方式，在教学过程中应做到精心设问，以激发学生的学习兴趣和动机，让学生享受自主探究获取知识的快乐。 2、多媒体辅助教学法
旅游景观的欣赏，需要呈现大量的媒体资料(图片、视频)，让学生全方位，从视觉、听觉等多个方面去感受和体会旅游景观的美和价值，加深对旅游景观的印象。 四、说学法
要提高40分钟课堂教学质量，学法指导具有重要意义，根据新课标的要求和本节的知识结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面： 1、指导学生掌握识图、读图、用图的方法
识图、读图、用图是学生学习地理要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，教材中配有大量的插图和示意图，应指导学生学会读图，提取图中的信息。 2、指导学生理论联系实际
“学以致用，用以致学”，这一节知识的综合性比较强，需要学生运用已掌握的知识进行思考和分析，所以应指导学生联系已学知识，综合分析问题。 3、指导学生进行归纳总结的方法
各种地理事物的规律，都是通过观察、比较而得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力并增强记忆。 五、说教学程序
【引入】(播放、欣赏中外旅游景观美景)刚才给大家展示了部分中外的旅游景观，这些地方美不美呢?这节课，就让我们一起踏上旅程，赏析中外旅游景观。在出游之前，我得先考考大家几个关于旅游的小常识。
第一个问题：在野外，你所见到的自然景观，可以分为哪四大类?(地文景观、生物景观、天象与气候景观、水域风光)。
第二个问题：这些自然景观一般具有哪些方面的美?(形象美、色彩美、动态美、朦胧美等)。第三个问题：你有什么能提高大家欣赏水平或注意什么的好建议要告诉大家?(旅游景观欣赏的一般方法：书中的5条。)。
今天，我们就把这些所学的知识用到我们的黄山和塞纳河畔之旅中，同时，我们还要把我们所感觉到的美用语言描述出来，并努力从地理角度分析其成因。而这，也正是我们本节课的学习目标。 【明确学习目标】
①能够说出黄山风景名胜区的景观特征以及黄山四绝的成因; ②能够说出塞纳河畔古城区主要的旅游资源。
③通过学习和欣赏，学会运用地理知识分析问题，并培养审美能力。 一、黄山风景名胜区
我们都知道，在出游前要对景观做一定的了解，下面，我们就来检查一下大家对黄山的了解程度。
(一)黄山背景知识—第一环节：知识竞答(目的：检查自学效果，为欣赏与成因分析做铺
垫)
1、试描述黄山的位置。(皖南;北纬30°、东经118°左右;距海较近。)
2、黄山被联合国列为世界文化与自然遗产，其附近还有世界文化遗产是皖南古村落——西递、宏村。
3、在黄山以西、安徽境内，还有四大佛教名山之一(九华山)、曾被汉武帝封为南岳的天柱山，道教名山齐云山等，名山汇集皖南，可推知当地处于我国的东南丘陵或江南丘陵地区。 4、黄山由花岗岩地貌有什么特点?是由于什么作用形成的? 5、黄山所在地区的气候类型是 亚热带季风气候
6、黄山风景名胜区属于自然旅游资源中的地文景观或山岳型景观。
7、 从旅游资源的四个特性来看，黄山风景具有怎样的特性?(多样性、非凡性、永续性) 8、从旅游资源的游览价值来看，黄山具有哪些价值?(美学价值、科学价值、历史文化价值)。
(二)赏黄山美景——第二环节：美景共欣赏。(强调欣赏的方法) 过程：
1、 准备：在课本44-45页，有美图5幅。以小组为单位，自选一图，在自己赏析、讨论之后，派出代表向全班同学作美景介绍。(2分钟研究与准备)
2、两名学生代表小组展示自己的欣赏。 教师在学生欣赏过程中归纳学生欣赏出的方面。 3、 领赏:“黄山迎客松”图：该图中主要有植被、岩石地形、气象等三个要素，主要显示的是自然景观中的生物景观，主角是迎客松，配景是悬崖峭壁、远山，显示出黄山松在艰苦的生存环境下，风撼不倒，雪压不断，稳稳立足，根深叶茂，枝干虬劲，四季常青。更难能可贵是平身枝叶，热情好客，欢迎八方来宾。迎客松的顽强抗争、坚忍不拔、热情好客的精神正是中华民族精神的集中体现，走进了中南海、走进了千家万户。黄山松枝干虬生、树冠扁平，是因为受到了悬崖峭壁的生存条件和植物向阳性的特性，以及山谷风大的影响。在欣赏时，要注意选择观赏位置，抓住景观特点，以情观景，发挥想象，自然人化，移情于景，人化自然。(注意情感教育)
(三)探四绝成因——第三环节：从地理角度探究四绝成因。 过程：
1、小组合作从课本中寻找关于四绝成因的介绍，并派出一名代表向全班说明某一绝的成因。 2、以奇松为例分析成因。(推理分析过程见副板书)
3、学生快速浏览关于怪石、云海、温泉成因的思维导图，教师一句话点拨。 二、法国巴黎塞纳河畔的古城区
【引入】播放塞纳河畔风景图，引入将要所讲述内容 (一) 巴黎塞纳河畔古城区简介(图片展示)
塞纳河，由东南向西北穿过城市，水位稳定，少洪涝之害，全年不冻，是法国的“母亲河”。 旅游资源：(建筑艺术和名胜古迹) 右岸：戴高乐广场、爱丽舍宫、卢浮宫 西岱岛：巴黎圣母院 左岸：埃菲尔铁塔
设疑：为什么巴黎的古建筑多沿塞纳河两岸分布呢?下去后希望各位同学能够积极思考，我们下节课一起来探究。
知识点小结：
【小结】同学们，今天的欣赏、探索之旅就要结束。变换的是眼前的景观，不变的是我们对大自然的热爱，对大自然赏美之心、赞美之词、探美之情。以及提高我们描述与说明问题的能力。而这个过程，我们还会继续。下一站，我们去澳大利亚，看美丽的珊瑚礁去。请同学们提前收集相关资料。

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