提高高中英语听力的训练策略

【#英语听力# 导语】英语听力是英语的重要的组成部分，在英语教学中占据了重要的位置，通过英语听力训练，才能够提升英语表达能力以及英语理解能力，达到理想的教学效果，因此，英语听力训练在英语教学中至关重要，加大英语听力训练具有重要的意义，是提升学生英语学习质量，取得良好英语成绩的关键。下面是©文档大全网分享的提高高中英语听力的训练策略。欢迎阅读参考！

1.提高高中英语听力的训练策略

　　一、高中英语听力教学现状

　　听力教学是英语教学的关键，影响着英语教学质量，当前，英语听力教学效果普遍不佳，教学效率低下，学生缺乏学习兴趣，英语听力教学现状不容乐观，为解决此问题，需要对高中英语听力教学现状进行分析，对高中英语听力教学进行进一步了解。高中英语听力教学中存在的问题主要体现在以下几个方面，第一，听力训练方式较为单一，当前，教师的听力训练方式较为单一，传统，主要是对教材中的内容进行听力训练，除此之外，再无其他的训练内容，且教师在听力训练完成之后，只是简单的进行答案讲解，在学生没听出来的情况下再次播放一遍，得不到切实的锻炼效果。第二，相对而言，听力训练时间较少，训练强度较低，在一般情况下，教师会利用早自习时间进行听力训练，一般是三天的时间，而在平常上课过程中，很少进行听力训练，且在做卷子的过程中，一般是不进行听力解答的，只是对后面的单选、完形、阅读理解等内容进行训练，从而导致英语听力训练效果不佳，学生的听力能力较差。第三，学生缺乏听力训练学习的兴趣，听力训练是一个较为枯燥的过程，高中W生课业繁重，枯燥，对于分值相对较少，较为枯燥的英语听力训练不够重视，兴趣低下，训练效果不佳。

　　二、提高高中英语听力的训练策略

　　1.倾听较长的语篇，强化记忆

　　在听力训练过程中，倾听较长的语篇，能够实现学生记忆的强化，使学生在进行短对话听力训练时，可以准确掌握不熟记听力对话中的有效信息，从而有效解决问题，提高高中英语听力训练质量。倾听较长的语篇，强化记忆需要做到以下几点，第一，选择难度适中的较长的语篇，听力难度较大，学生学习训练困难，因此，教师需要选择恰当的、难度适中的语篇材料，保证训练的有效性，以免影响学生学习的积极性。第二，教师需要选择趣味性强的，与题目内容密切相关的语篇材料，调动学生学习的积极性，强化记忆，提高听力训练效果，以学习“The Olympic Games”为例，教师可以选择有关奥运会盛况、奥运会小故事的听力内容，实现英语听力的有效训练。

　　2.坚持听说培养，训练，提升语音技能

　　做好听说培养，训练十分重要，是提升语音技能，提高教学质量的有效途径，坚持听说培养训练能够实现熟能生巧，能够达到理想的听力训练效果。坚持听说培养，训练，需要做到以下几点，第一，多听，多练，持之以恒，滴水穿石，通过持之以恒的听力训练，一定能够达到理想的听力训练效果，提升学生的语音技能，提高学生的英语成绩。第二，为学生讲解听力技巧，在听力训练过程中，不能够盲目的训练，需要讲究一定的技巧，例如抓住重点词汇，思考题目重点点，以达到针对性训练，提升学生语音技能。

　　3.进行阅读写作训练，形成语感

　　阅读和写作是语言学习中两项重要的语言技能，一直被认为是语言教学的重点。阅读写作训练有助于语感的形成，对听力训练也具有一定的促进作用，通过阅读写作训练，可以提升学生的语言组织能力，可以提升学生的英语表达能力，学生能够理解语句，表达语句，自然能够形成一定的语感，以便更好的进行听力训练，因此，进行阅读写作训练尤为重要。进行阅读写作训练需要做到以下几点，第一，根据听力内容进行适当的延伸，教师可以要求学生阅读听力材料以及听力对话，通过阅读听力能力，形成语感，并了解听力内容的重点与形式。第二，要求学生自己编撰对话，创作听力内容，从而不断提升语感，提高学生的听力能力。

　　4.选择恰当的听力材料，开展第二课堂教学

　　选择恰当的听力材料，有效进行听力训练，延长听力时间，加强听力训练强度，能够达到理想的听力训练效果，提升学生的听力能力。选择恰当的听力材料，开展第二课堂教学主要需要注意听力材料的难易程度以及听力时间的长短，选择恰当难易程度的听力材料尤为关键，听力材料太简单无法达到训练目的，太难又会打击学生学习积极性，因此，选择恰当的听力材料，开展第二课堂教学十分重要。

　　综上所述，高中英语听力训练在英语教学中发挥了重要的作用，是英语学习的基础，促进高中学生英语听力水平的提高是英语教学中一项长期且最艰巨的工程，尤其应该重视课堂中的英语听力教学，这是提升学生听力的核心工程，它对教师的听力教学效果起着关键性的作用。通过英语听力训练，能够使学生具备较好的语感，在此基础上进行英语理解与表达，提高英语教学质量，提高英语的应用能力，只要教师与学生在平时的教学与训练中充分重视并通力合作，关注课堂的英语信息输入与输出，提高课堂听力教学效率，就一定能大幅度地提高学生听力水平，为学生的学习打下良好的基础，为高考做好充足的准备，实现学生的全面发展。

2.高中英语该如何学习

　　一、积极参与课堂活动

　　我们现在使用的高中英语教材是新教材，课文短小口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会;不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。

　　二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感

　　学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住:句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。

　　三、英语学习要重视复习

　　英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些，甚至终生不忘?有2个办法。的办法以是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可少的。

　　四、要经常复习

　　要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。

3.高中英语听力记单词的技巧

　　1.使用零散的时间记忆

　　用大段的时间背单词，效果并不好，长时间枯燥记忆易造成催眠效应，以至于背单词的时候犯困。用若干个5--10分钟的时间段来替代整块时间，能提高学习效率。任何时间、任何地点，只要有空闲就可以看。

　　2.重复性记忆

　　刚记住的单词很快就又忘记了，是因为人的大脑里有一条遗忘曲线，背完单词的第一天，如果不及时的重复的话，那么转天或者是当天就会忘记。所以，背单词的一个技巧就是重复记忆。

　　3.单词记忆用“看”而不用“背”

　　对于每天需要记忆的单词，我们不需要，也不可能一次全部都记住。只需要每天反复的看这些单词，并在大脑中想象它们的发音和意思就可以了，这样的重复每天4-6遍就好。这些单词在大脑中的印象会由模糊逐渐变清晰。看单词的时候不需要看例句。在单词还没有认识的时候，看例句对记忆起到辅助作用，反而增加了记忆量。

　　4.避免抄写单词和记忆单词的拼写

　　抄写单词是很多同学喜欢使用的方法，但是它极大的增加了单词记忆的工作量。书写单词时大脑没有同步记忆，实际上是没有产生记忆效果的。记忆单词的发音比记住单词的拼写更容易，也更重要。学会根据发音写单词，是良好的单词学习的方法。

　　5.视觉刺激和听觉刺激的结合

　　我们用单词书背单词是一种无视觉影像的刺激，这种刺激不如听觉刺激明显。所以，对于某些单词来说，单纯根据书本来记忆效果是不太好的，而这些时候如果有单词的讲解配合，就会起到事半功倍的效果。

　　6.多用音标和联想记忆

　　这个是比较常用的方法，但也是有效的。记单词的时候我们要多看看音标，将它的发音记住，并且多读几遍。在碰到的时候能读出来就可以将它写出来。联想记忆是我们在碰到单词时，将学过的相似单词找出来相互比较一下，这样可以加深记忆，也可以不弄混淆它们。

　　7.大量的听力练习

　　听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率。听的时候分精听和泛听两部分。精听是指每个词都要弄懂。泛听最重要，掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听。泛听中听到的词，才是真正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么也听不懂。精听的意义就在于找出没有听清的那些词。泛听要听已经精听过内容。

　　8.看英文文章

　　分精读和泛读两种。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了。

　　泛读不用仔细阅读，扫一眼明白大概意思即可。把没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧!全部看完后，回头再看这些单词，有的可能就已经想起来了，还没想起来的就查字典。要是还没背过，就扔掉它，要是已经背过了，就单独抄下来记忆。

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