小学二年级语文语法知识大全-语文二年级语法知识大总结

【#二年级# 导语】语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。以下是©文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

　　以分子原子为例来说明语素。语素是语言中最小的音义结合体，再不能分解成更小的有意义的单位。例如：“禾”是一个语素，它的语音形式是“”，它的意义是“禾苗”；“坦克”也是一个语素，它的语音形式是“”，它的意义是“装有火炮机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆”。现代汉语的语素绝大多数都是单音节的，如：人、吃、大、十等。也有两个音节的，如：沙发、坦克、玻璃、芙蓉；还有三个或三个以上的音节，如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”语素构成词。语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如：“人”；“人参”。“吃”；“吃亏”。

　　如何判断语素？

　　判断语素很简单，就看看它能否再分，分后有意义就是语素，否则不是。

　　语素的分类：

　　自由语素：可以独立成词，位置自由。如“分、好、高、低”；

　　半自由语素：不能独立成词，只能组合，位置自由。如“话、习、确、民”；

　　不自由语素：不能独立成词，位置固定。如“者、第、阿”。

　　2.词类

　　定义：词由语素构成，由一个语素单独构成的词叫作单纯词；由几个语素组合构成的词叫作合成词。

　　词的分类：

　　词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

　　（1）名词：表示人或事物名称的词。

　　例如：表人或事物（学生，教室，书本，友谊）；表时间（早晨，明天，季节）；表方位（前面，东面，左边等）。

　　（2）动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。

　　例如：走，笑，支持，保卫，发展，扩大，提高，爱，喜欢，出现，使，鼓励，能

　　够，肯，要，起来，进去，出来，是等。

　　（3）形容词：表示性质或状态的词。

　　例如：美丽，迅速，明媚，激动，伟大，诚实，甜，高，圆，直等。

　　（4）数词：表示数目的词。

　　例如：表确数（二，亿，二分之一）；表概数（一些，许多，三四十）；表序数（第一，初二，老大等）。

　　（5）量词：表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。

　　例如：物量词（尺，斤，个，辆）；动量词（趟，次，遭，回等）。

　　（6）代词：起代替或指示作用的词。

　　例如：人称代词（我，你，他，大家自己）；疑问代词（什么，谁，多少，怎么）；指示代词（这，那，这样等）。

　　（7）副词：用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、肯否定等。

　　例如：很，更加，略微；全都，总，仅仅，只；已经，刚刚，一直；再三，往往，时常，屡次；可，却，难道；不，竟，可能没有等。

　　（8）介词用在名词（或短语）、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、

　　时间、对象、目的等。

　　例如：从，向，朝，在，把，按照，为了，对于，比，除了，和，跟，由于等。

　　（9）连词：连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。

　　例如：和，或者，而且，虽然……但是，因为……所以，只有……才，如果……那么等。

　　（10）助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。

　　例如：结构组词（的，地，得）；时态助词（着，了，过）；语气助词（吗，啊，罢了，吧，呢等）。

　　（11）叹词：表示感叹或呼唤应答的词。

　　例如：喂，哎呀，嗯等。

　　（12）拟声词：摹拟事物声音的词。

　　例如：砰，轰隆，哗啦啦等。

　　3．短语

　　定义：是由词和词组合而成的语言单位。

　　（1）并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。

　　特点：①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。

　　（2）偏正短语：定义参见课本。基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用[]表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。

　　（3）动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。

　　特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。

　　（4）补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。④有的补语前头常用结构助词“得”。

　　（5）主谓短语：定义详见课本。基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。

　　特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。

　　（6）介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。

　　语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。

　　（7）“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。

　　特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词。②“的”字短语一般常做主语、宾语。

　　4．句子成分

　　句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

　　1．主语

　　主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：

　　（1）中国人民志气高。

　　（2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

　　2．谓语

　　谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如：

　　（1）满天乌云顿时消散了。

　　（2）树叶黄了。

　　（3）小王今年十六岁。

　　（4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。

　　（5）明天星期日。

　　（6）什么书他都看。

　　3．宾语

　　宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：

　　（1）什么叫信息？

　　（2）门口围着一群看热闹的。

　　（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

　　4．定语

　　定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

　　例如：

　　（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。

　　（2）（三杯）美洒敬亲人。

　　（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。

　　（4）（中国）的历史有（自己）的特点。

　　5．状语

　　状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：

　　（1）他[已经]走了。

　　（2）咱们[北京]见。

　　（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

　　（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

　　副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

　　6．补语

　　补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：

　　（1）广大人民干得〈热火朝天〉。

　　（2）他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

　　（3）他生〈于1918年〉。

　　（4）他坐〈在桌子旁〉。

　　（5）颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。

　　5．复句

　　（一）复句类型

　　由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。

　　1、并列复句

　　由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即A，又B”。例如：

　　单丝不成线，独木不成林。

　　不是意识决定存在，而是存在决定意识。

　　2、承接复句

　　也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“A，于是B”“A，然后B”、“A，接着B”、“A，便B”。例如：

　　他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。

　　3、递进复句

　　由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）B”、“而且”、“并且”、“尚且A，何况B”、“别说A就连（就是）B”。例如：

　　他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。

　　4、选择复句

　　几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或）A、或者（或）B”、“不是A就是B”、“是A还是B”、”与其A，个如B”。例如：

　　不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。

　　5、转折复句

　　由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然A但是B”、“A不过B”、“可是”、“然而”、“却”等。例如：自然是伟大的，然而人类更伟大。

　　6、因果复句

　　由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为A所以B”、“既A就（那么）B”、”因此”。例如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。

　　7、假设复句

　　由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）A就（那么）B”、“即使（纵然）A，也B”、“再A，也B”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：

　　假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。

　　8、条件复句

　　由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要A，就B”、“只有（除非）A才B，“无论（任凭）A，都（也）B”。例如：

　　只有党风正，才能事业兴。

　　多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。

　　分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜”划出第二层，并注明关系：以此类推。

　　分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。

　　分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：

　　有一些人怀念他们的过去，（转折）但是过去的东西永远不会再来（因果）因此他们感到将来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸《崇高的理想》）

　　（二）单句和复句的区别

　　单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别：

　　（1）定义法。

　　单句，只有一个主谓语部分；复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。

　　例1：“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。”

　　3个单句组成的一个复句，用“也”连接前两个分句，同第3个分句表示并列。

　　（2）抓主干法：

　　再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。

　　例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。”

　　主干：这是教训。

　　（3）外部标志法：

　　复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。

　　例3：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”

　　关联词：不但……而且……（递进关系）

　　不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。

　　例4：“我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。”

　　这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎刃而解。

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