北师大版二年级下册数学教学计划,北师大版二年级下册数学《读统计图表》教案设计

副标题：北师大版二年级下册数学《读统计图表》教案设计

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【#教案# 导语】这一课展现的两幅统计图是教材第一次完整的呈现在学生面前的条形统计图，是在学生已经接触过简易统计图，象形统计图的基础上组织学生读简单的统计表，认识条形统计图，根据统计表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测。©文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　教学目标：

　　1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。

　　2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。

　　3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。

　　教学重点：

　　读懂统计图

　　教学难点：

　　在统计图表中获取信息

　　教具准备：

　　电脑课件

　　一、创设情境、谈话导入

　　（1）奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢？这可把董浩叔叔难住了！我们一起帮帮他好吗？

　　（2）出示二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。

　　二、探索新知

　　1、导入：出示统计图，你们认识它吗？

　　这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。（板书课题）

　　2、读二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图。

　　①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗？你从哪知道的？

　　②最喜欢是什么意思？

　　调查项目每人只能选一个最喜欢的

　　③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息？（学生独立观察、思考）同桌说一说。

　　④学生汇报。

　　⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。

　　⑵ 0、1、2„„16，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。

　　⑶ 每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。

　　⑷ 用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少？（汇报）„„

　　⑤教师小结。

　　3、预测

　　董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛？为什么？

　　4、体会统计图的优点。

　　5、读二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图。 ①比较两幅统计图有什么区别并小结。 ②读统计图并体会统计图的好处。 ③小结 ④预测。
　　到了2008年8月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多？教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化？

　　三、读奥运获金牌情况统计表（1）导入

　　（2）出示统计表，说说从统计表中你知道了什么？你又想到了什么？（小组交流）

　　（3）汇报 a.你知道了什么？

　　b.你觉得中国的运动健儿怎么样？你想对他们说些什么？

　　四、小调查

　　1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢？是不是有充足的睡眠呢？谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢？（指名汇报）

　　2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢？请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间情况，并完成了统计表。

　　3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快！（教师巡视指导）

　　4、展示并进行汇报、交流。

　　5、你们知道吗？一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠。你觉得咱们班的同学是不是都有着充足的睡眠，如果没有，你想说些什么？（合理化建议）

　　五、延伸

　　师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢？

　　师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。来看看，看我们还能读到些什么？

　　课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。

　　统计图的花样可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么？

篇二

　　教学目标：

　　1.通过实例，认识统计表中和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。

　　2.能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。

　　教学重难点：

　　1.根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。

　　2.根据统计图表中的数据，作出简单的预测。

　　教学准备：

　　草稿纸。

　　教学过程：

　　一、读懂纵向统计图

　　1.会看统计图。

　　师：这是育才小学二年级同学最喜欢的电视节目统计图，请同学们认真观察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同？学生可能会发现：

　　（1）现在的统计图中有很多的直条。

　　（2）在统计图的左边还有许多数。师：你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗？让学生自由发言，交流自己的想法。教师说明：图中的直条表示喜欢各种电视节目的人数；图中左边的数的意义是：1格代表1个单位，在这里1格代表1个人，2格代表2个人……

　　2.从统计图中获取信息。师：这个统计图告诉了你什么？

　　（1）学生独立思考。

　　（2）然后在小组内交流。

　　（3）最后小组代表汇报。

　　学生可能会从图中看出：喜欢卡通片的人数最多，有12热；喜欢看歌舞片的人数最少，才4人；喜欢看新闻和喜欢看电视剧的人数同样多……从图中还能计算出一共统计了39个人。

　　3.延伸。

　　师：根据统计图表中的信息，你又想到了什么？让学生说出自己的想法，充分发挥学生的想象力。

　　4.给统计图起名字。师：同学们仔细观察一下这个统计图，你认为给它起个什么名字好呢？

　　（1）让学生自由发言，说一说自己喜欢的名字。

　　（2）教师指出：因为这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。

　　5.条形统计图的优点。

　　（1）学生说一说用条形统计图进行统计有哪些优点。

　　（2）教师总结：条形统计图的优点是只管得看出数量的多少，一目了然。

　　二、读懂横向统计图

　　1、条形统计图可以是横向的。

　　师：这是育才小学二年级同学最喜欢的体育项目统计图，这副统计图和第一副比较，又有什么不同？学生会发现，第一副统计图是直条是竖着的，第二副的直条是横着的…… 教师肯定：条形统计图也可以是横向的。

　　2、会看横向统计图。鼓励学生自己说一说横着看、竖着看各表示什么。

　　3、从图中获取信息。让学生与同伴说一说，从图中了解到了哪些信息。

　　4、讨论。

　　师：如果我们班要组织单项体育竞赛，你认为组织哪项比赛欢迎？组织学生讨论、交流。当他们的意见不一致时，使学生体会到通过统计有助于做出决策。

　　三、读懂统计表

　　1、会看统计表。

　　师：这是某地安装电话情况的统计表。你们知道这个统计表中的第一行和第二行各表示什么吗？

　　（1）学生自由发言。

　　（2）引导学生说出：统计表的第一行表示年份，每隔5年统计一次，而第二行表示这个地区安装电话的部数。

　　2、对统计表所呈现的信息作出分析。对统计表所呈现的信息作出分析，学生会感到比较捆但。教师可以引导学生作出简单的分析：如1985年安装的电话很少，只有18部，以后每五年统计一次，电话数量逐年增加：1985到1990年增加142部；1990—1995年增加190部；1995—2000年增加950部，远远高于前些年的增长速度。

　　3、估计。

　　在学生对统计表所呈现的信息作出简单分析的基础上，鼓励学生根据表中组数的变化情况估计一下现在可能有多少部电话。

　　四、课堂总结

　　学生说一说这节课的收获与体会，教师给予评价。

篇三

　　教学目标：

　　1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。

　　2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。

　　3、能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

　　教学重难点：

　　能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

　　教学过程：