小学三年级语文第一节课立什么规矩_小学三年级语文《这个规矩不能有》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】本课讲述了彭总在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事，赞扬了彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《这个规矩不能有》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《这个规矩不能有》原文

　　彭德怀是中国人民解放军的将领。1956年，他担任国务院副总理、国防部部长等职务，很多人亲切称呼他“彭总”。

　　一天，听说北海公园很热闹，游人很多，彭总很高兴：“好，今天我们也去看看。”

　　警卫人员按照有关规定，把首长到北海公园的事情报告给了有关部门。

　　傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。他走到公园门口，发现门口立着一块子，上面写着两个字：“休息。”几个干部模样的人和公安人员早已在门口等着。

　　彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞的什么鬼？”

　　警卫人员也是第一次跟彭总逛公园，心里也很纳闷：“怎么公园里看不到几个人游人哟？”见彭总发怒，他想辩解一下，就说：“牌子上不是写着‘休息’吗？”

　　“休息？休息为什么叫我们进来？”彭总冲着所有的工作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了？”

　　公安人员回答，他们是奉了上级指示，闭园接待首长的。

　　“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”

　　彭总返身走出了公园。　

【篇二】小学三年级语文《这个规矩不能有》教案

　　一、教材分析

　　本册课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚品德。本单元的主题是“尊重与平等”，通过诗歌和伟人的故事，使学生在社会生活中学会尊重别人，树立与人平等相处的思想。本单元共安排了三篇主体课文：《最美的花束》《“这个规矩不能有”》《苏珊的帽子》，本课讲述了彭总在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事，赞扬了彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。本文的课题是学生需要重点理解的地方，在教学时应运用多种形式的朗读课文，如分角色朗读，男女生对读，师生对读等，通过抓住彭总的动作、语言、神态来理解人物品质。

　　二、学情分析

　　本课所面对的是小学三年级第二学期的学生，他们已能够阅读浅显的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴含的浅显的道理。并且能够通过各种途径查找、搜集自己所需要的资料。

　　本课的学习应鼓励学生收集有关彭德怀其人其事的资料，更深入地了解彭总的伟大人格，通过人物的语言及行为重点理解课题，体会人物的思想品质。

　　三、教学目标

　　1、学会本课的生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

　　3、能够通过多种方式查找资料，加深对课文内容的理解。

　　4、激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。

　　四、教学重点难点

　　重点理解课题，以感情朗读为主，着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

　　五、教学设想

　　本课教学始终贯穿以学生的读为本，在读中感悟，体验情感，通过分角色读、男女生对读、师生对读等多种形式进行人物对话训练，深入体会彭总不搞特殊化，与人民群众平等的高尚品质。注重学生语文能力、创新能力、探究能力的培养，针对本节课教学内容的特点，采用“自主、合作”的学习方式，调动学生的主动性、积极性，放手让他们自己去阅读、思考、想象，在读、悟、讨论等学习活动中，培养朗读、创新、想象能力。重视学生查找、处理信息资料的能力，组织好合作学习活动，在重点、难点上给学生一些必要点拨，当好引导者。

　　六、教学时间

　　一课时

　　七、课前准备

　　学生预习课文，查找有关彭德怀同志的资料；教师准备课件。

　　八、教学过程

　　（一）出示课题，引导提问。

　　1、板书课题，齐读。同学们，读了课题，你想知道什么？

　　〔培养学生的质疑能力，激发学习的兴趣。〕

　　2、归纳学生提出的问题，确定学习目标：

　　可能1：这“规矩”指什么？为什么这个“规矩”不能有？

　　可能2：这句话是谁说的？为什么要以它为课题？

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍。

　　〔培养学生独立学习，发现问题的能力。〕

　　2、交流在阅读过程中易错的地方，教师重点指导“辩”的书写。

　　〔教师可根据学生的回答分类，即容易读错和容易写错的字词。引导学生观察字形，用自己喜欢的方法学习。发挥主体作用，培养独立学习的能力。〕

　　3、指名读课文，要求：正确、流利。思考：课文讲了一件什么事？

　　〔引导学生带着问题阅读，检查学生对字词的掌握及课文的朗读情况，评议时鼓励发表自己的见解。〕

　　（三）精读课文，情感体会。

　　1、默读课文2—10自然段，思考：“这个规矩”指的是什么规矩？你认为彭总是个怎样的人？是从哪里体会到的？划出相关的语句。

　　〔充分发挥学生的主体作用，深入理解文章的内容。〕

　　2、小组讨论交流。

　　〔在学习中合作，在学习中倾听，培养学生合作学习的意识，鼓励发表自己的见解，引导其思考、比较。〕

　　3、指生交流本组的理解，抓住关键的词语、句子谈自己的体会，相机指导感情朗读。〔将自主学习与合作学习相结合，引导学生从具体句子、自己的生活实际谈理解体会，鼓励多渠道感悟内容，体会人物高尚品质。〕

　　（课件出示课文内容，重点指导：描写彭总动作、语言、神态的句子）

　　（1）傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。

　　（2）彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞的什么鬼？”

　　（3）“休息？休息为什么叫我们进来？”彭总冲着所有的工作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了？”

　　（4）“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”

　　（5）彭总反身走出了公园。

　　4、在预习的过程中，通过查找资料，你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解？

　　〔培养学生搜集、查阅、整理资料的能力和习惯。〕

　　5、课件出示彭德怀同志生活工作片段。

　　〔使学生进一步了解彭德怀，加深对彭德怀同志以身作则，与人民群众平等的好品质的体会。〕

　　6、朗读课文。

　　〔通过分角色读，师生对读，男女生对读，小组合作读等形式，使学生在反复诵读中产生共鸣，体会彭德怀同志的高尚品格。〕

　　（四）课堂小结，深化感情。

　　彭德怀同志这种与人民群众平等的好品质非常值得我们学习，但这只是咱们国家领导人的一件很普通的小事，还有许许多多发生在伟人身上的感人故事，希望同学们课后通过阅读、上网、询问等多种渠道进行了解。

　　〔扩大学生的阅读面，教给查阅资料的途径，激发学生探究的兴趣。〕

　　（五）作业设置

　　以下的两个题目，根据自己的不同情况可以进行选择：

　　1、学习了本课，你有什么感触？写一写。

　　2、你还了解哪些伟人感人的故事，与家长、老师、同学交流交流。

【篇三】小学三年级语文《这个规矩不能有》教学反思

　　《这个规矩不能有》讲的是彭总在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事，赞扬了彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。“彭德怀”这个名字对于三年级的学生来说比较陌生，我尽可能的让学生收集这方面的资料，由于学生收集到的资料有限，老师也准备了一份有关彭总的资料，让学生自己去读这份资料，看看从中又获得了哪些新的了解。这样，学生对彭总这个人有了一定的感性认识，为体会彭总的人物性格奠定了基础。

　　教学时，我以“这个规矩不能有”为中心，引导学生去找一些含有彭总动作、语言、神态的句子，想想彭总在说这些话时，会是一种什么的语气，然后把这种语气读出来。我认为阅读的实质是一个动态的感悟过程，教师只有给予学生独立的与文本对话的机会，使他们边读边思，以思促悟，学生才有可能在文本的世界内撷取属于自我的东西，即学生的独特体验。整节课，我把阅读的主动权还给学生，给他们充足的时间，使他们潜心阅读，深入思考，从而全面提高语文素养。

　　对于本课的不足之外，我认为在介绍彭总时，只重视了课外知识，而忽略了与文本的联系，如可以抓住第一自然段中的重点词“”、“亲切”，让学生反复咀嚼；另外，教师的问题设计的有点偏多，在一定程度上来讲，学生的思维能力没有能够得到更好地挖潜，对于存在的不足之处，我将在今后的教学中努力改正，不断提高自己的教育教学水平。

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