三篇课文-三篇课前的哲理小故事

副标题：三篇课前的哲理小故事

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　　【#能力训练# 导语】在给学生正式上课之前，尤其是在学生状态不集中，刚刚经历过一些活跃的体育活动之后，可以引用一些哲理的故事，让他们更快的进入学习的状态，下面®文档大全网就给大家介绍下三篇课前哲理小故事，欢迎阅读！

　　学习的动力

　　被称为"几何学之父"的古希腊数学家欧几里德对他的学生们循循善诱，不厌其烦;然而，当孩子对学习产生动摇时，他也会用辛辣的讽刺来鞭挞他们。

　　一天，欧几里德在课堂上给学生讲解几何第一定理，讲着讲着，他发现一个学生在底下坐不住，一会儿和旁边的学生说说话，一会儿又在桌下做小动作。

　　欧几里德有意停顿了一下，用目光示意这位学生注意听讲，没想到这位学生却突然站了起来，问道："请问先生，学习几何究竟有什么实际好处?"

　　欧几里德听罢，沉默了一会，转身吩咐一旁的佣人："拿一点儿钱来给这位先生，看来，没有钱他是不肯学习的。"

　　小幽默大智慧：真正的学习和钻研是没有功利的。只有在再没有任何功利的心态下，才能享受到学习的乐趣，学到真正的东西，也只有享受到学习的乐趣，才会有学习的持久动力。

　　乐谱与潜力

　　一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。

　　“超高难度……”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了!自从跟了这位新的教导教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。

　　指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧!”他说。乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习!”教授在下课时，如此叮嘱学生。

　　学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧!”上星期的课教授也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

　　第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困绕，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。

　　教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧!”他以坚定的目光望着学生。

　　不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛!教授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。

　　“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那分乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。

　　小故事大道理：人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗?因为，人，确实有无限的潜力!

　　我能成功

　　1991年暑期，首次全国中青年语文教师观摩课在大连举行，大教室设在一个大礼堂内的舞台上。魏书生老师的观摩课，排在了上午的最后一节。

　　大礼堂里温度很高，舞台上下的人都坐了将近半天了。舞台上几十名听课的中学生早已疲惫困乏，舞台下上千名来自全国各地的中青年语文教师，想集中精力也有点力不从心了。紧凑的日程和炎热的天气，使人更加紧张烦躁。在这种情况下，魏书生能上出精彩的观摩课吗?许多人都捏了一把汗。

　　可走上舞台的魏书生却步履矫健，从容不迫。他站到黑板前，微笑着对听课的学生说：“我这里有一种简单有效的方法，能使大家消除紧张和疲劳，建立起必胜的信心，大家愿意学吗?”

　　“愿意!”学生们异口同声地回答。

　　“那好，”魏书生说，“首先请同学们站直，面带笑容，目视前方的黑板中缝，然后请同学们做几次深呼吸。”

　　稍过片刻，魏书生问“做好了吗?”

　　学生们回答：“做好了。”