2018年特岗教师成绩单:2018年特岗教师考试《新课程改革》考点练习【第一章】

【#教师招聘# 导语】特岗教师主要考试内容为教师职业道德、教育学、心理学、课程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等。®文档大全网准备了《2018年特岗教师考试《新课程改革》考点练习【第一章】》，供大家参考!
　　1、新课程结构具有均衡性、综合性和选择性等三个基本特征。课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。题干体现的是新课程结构的综合性。

　　A.√

　　B.×

　　参考答案：对

　　2、基础教育课程改革倡导的学习方式是()。

　　A.自主、合作、探究

　　B.参与、合作、活动

　　C.讲授、练习、探究

　　D.反思、生成、探究

　　参考答案：A

　　参考解析：基础教育课程改革倡导的学习方式主要有自主学习、合作学习和探究学习。

　　3、论述我国现阶段基础教育课程改革的具体目标。

　　参考解析：(1)实现课程功能的转变这是课程改革的核心目标。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。

　　(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

　　改变课程结构过于强调学科本位、科目过多且缺乏整合的现状．整体设置九年一贯的课程门类和课时比例．并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。

　　(3)密切课程内容与生活和时代的联系

　　改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验．精选终身学习必备的基础知识和基本技能。

　　(4)改善学生的学习方式

　　改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

　　(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

　　改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和教学实践改进的功能。

　　(6)实行三级课程管理制度

　　改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理．增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　4、论述基础教育课程改革的具体目标。

　　参考解析：基础教育课程改革的具体目标包含以下几个方面：(1)实现课程功能的转变

　　这是课程改革的核心目标。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。

　　(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

　　改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。

　　(3)密切课程内容与生活和时代的联系

　　改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状．加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

　　(4)改善学生的学习方式

　　改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

　　(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

　　改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

　　(6)实行三级课程管理制度，

　　改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　5、课程改革的核心目标是课程结构的转变。()

　　A.√

　　B.×

　　参考答案：错

　　参考解析：课程改革的核心目标是课程功能的转变。

　　6、转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。()

　　A.√

　　B.×

　　参考答案：对

　　参考解析：学习方式的转变实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革．对促进学生的发展具有战略性意义，是这场教学改革的核心任务。

　　7、新课程改革中提出的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。()

　　A.√

　　B.×

　　参考答案：对

　　参考解析：三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　8、新一轮基础课程改革的核心理念是“以人为本”“以学生发展为本”。()

　　A.√

　　B.×

　　参考答案：对

　　参考解析：新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。

　　9、课程改革强调学生学习方式的转变，倡导的学习方式不包括()。

　　A.合作学习

　　B.探究学习

　　C.发现学习

　　D.自主学习

　　参考答案：C

　　参考解析：新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　10、基础教育课程改革的核心理念是()。

　　A.为了提高办学水平

　　B.为了提高教师的教学质量

　　C.为了提高学生的学业成绩

　　D.为了每一位学生的发展

　　参考答案：D

　　参考解析：基础教育课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”．

　　11、下列哪一项不是新一轮基础教育课程改革的要求?()

　　A.课程结构综合化

　　B.课程内容生活化

　　C.知识技能实践化

　　D.书本知识理论化

　　参考答案：D

　　参考解析：新一轮基础教育课程改革要求改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。书本知识理论化不是新一轮基础教育课程改革的要求。

　　12、新课程提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致?()

　　A.杜威

　　B.布卢姆

　　C.布鲁纳

　　D.泰勒

　　参考答案：B

　　参考解析：布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为：认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发．确定了一系列的目标序列，其中，在认知领域的目标分类最为大家所熟悉。

　　13、当今我国教育改革的核心是()。

　　A.教学方法改革

　　B.课程改革

　　C.教育评价制度改革

　　D.教育结构改革

　　参考答案：B

　　参考解析：教育改革的核心是课程改革。

　　14、新课程改革的出发点是()。

　　A.终身学习

　　B.和谐教学

　　C.生态教育

　　D.以人为本

　　参考答案：D

　　参考解析：新课程改革的出发点是以人为本。

　　15、指导课程编制过程最为关键的依据是()。

　　A.课程内容

　　B.课程方案

　　C.课程目标

　　D.课程设计

　　参考答案：C

　　参考解析：课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程最为关键的准则．

　　16、衡量各科教学质量的重要标准是()。

　　A.教学计划

　　B.教学大纲

　　C.教育目的

　　D.教学目标

　　参考答案：B

　　参考解析：教学大纲，也称为课程标准，是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

　　17、根据《基础教育课程改革纲要(试行)》，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是()。

　　A.国家课程标准

　　B.国家教学大纲

　　C.国家教材标准

　　D.国家教材计划

　　参考答案：A

　　参考解析：国家课程标准是教材编写的依据。

　　18、新课程改革的理论基础是()学习理论。

　　A.人本主义

　　B.认知主义

　　C.建构主义

　　D.行为主义

　　参考答案：C

　　参考解析：建构主义教学理论因关注学生、强调创新、提供评价多元性等．而受到我国基础教育课程改革的极大关注。它是我国目前正在进行的基础教育课程改革的重要理论依据。

　　19、基础教育课程改革的核心理念是什么?简述新课程倡导的学生观。

　　参考解析：基础教育课程改革的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。新课程改革所倡导的学生观主要有以下几点：①学生是发展的人；②学生是独特的人；③学生是具有独立意义的人。

　　20、试论述“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的核心理念。

　　参考答案：试题难度：统计：本题共被作答0次。参考解析：(1)关注学生发展新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体性．鼓励学生探究，高效实现目标。在进行学生教学发展过程中，教师的角色定位也很关键，正确的做法是，教师应该是一个引导者、方法的建立者，而不是简单的知识传授者，充分发挥学生在学习过程中的能动性。

　　(2)强调教师成长

　　依据新课程评价目标，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学中学生提出的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。

　　(3)重视以学论教

　　新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师的“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。提倡“以学论教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面评价。

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