[小学二年级语文《日月潭》教案]小学二年级语文《日月潭》原文及教学设计

副标题:小学二年级语文《日月潭》原文及教学设计

时间:2021-10-25 17:12:32 阅读: 最新文章 文档下载
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【#二年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《日月潭》原文及教学设计相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《日月潭》原文

  日月潭是我国台湾省的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

  日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。

  这个小岛把湖面分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。所以人们称它为日月潭。

  清晨,太阳刚刚升起,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。

  中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

  日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游人。

【篇二】小学二年级语文《日月潭》教学设计

  学习目标:

  1、识9个生字,会写12个字。

  2、确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。

  3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

  教学过程:

  一、创设情境,导入

  新课

  播放课件,边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣,投入学习。

  二、读文识字

  1、自读课文,注意读准生字。自己觉得难读的句子,标个记号。

  2、多读几遍没读通的句子,再听听学习伙伴是怎么读的。

  3、出示带生字的句子,让学生选择读。

  A、那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

  B、湖面上飘着薄薄的雾。

  C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

  D、周围的建筑清晰地展现在眼前。

  E、景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

  4、自主识字展示与交流。

  出示生字,鼓励学生用不同的方法识字,可以是以熟字带生字,可以是拆部件,可以是猜字谜等等,在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。

  摘果子游戏:让同学摘果子,如果大家都能认识并能读准,苹果树上的果子就掉下来,其余留在树上。

  挑最易写错的字,提醒大家注意,练习写字,并展示。

  重点指导:

  半包围结构的字建练习平捺、写好建字底。

  三、朗读感悟

  学习课文第一部分(一、二自然段):

  1、读通课文第一段。要求:读通顺、流利。

  2、提问:日月潭在哪里?那里的环境怎样?

  在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)进行理解,读好句子。

  拓展介绍名胜古迹:潭北山腰有座文武庙,从庙前远眺,潭内景色,尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺,供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。

  3、提问:为什么叫日月潭?引导学生读好第二自然段。

  (1)正确、流利地朗读第二段。

  (2)播放课件,创设情境,引导复述。

  (3)看画面复述日月潭名称的`由来:

  小组内复述,教师深入小组听听学生的复述,选择复述好的在全班展示,并引导全班同学复述好。

  朗读感悟第二部分(三、四自然段)

  4、自主朗读第二部分,感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求:流利、有感情。

  (1)自由读。

  (2)在小组内读自己最喜欢的段落。

  (3)读自己认为难读的段落,听听小伙伴是怎么读的。

  深入小组听听学生的朗读。

  选择学生难读的句子进行指导,相机引导学生巩固识字(隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境)

  (4)说一说,你看到了日月潭哪些时候的迷人景象,美在何处?(听听学生对文章的理解)

  请朗读出色的同学进行展示,引导全班读好。(相机引导学生注意语气:清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔;太阳高照时要读得响亮、明朗。)

  四、整体朗读,日积月累

  日月潭的景色这么美,请你通过朗读把它介绍给大家。

  在音乐声中自由读文,可以自己读,或小组成员轮读、齐读,练习有感情地朗读课文。

  小组内进行赛读,以小组为单位进行汇报。

  找出课文里自己喜欢的好词佳句,读读背背。

  把会写的词语都抄下来,记住,存入词语宝库。

  五、实践活动

  可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听,可以找找有关日月潭的故事和传说。

【篇三】小学二年级语文《日月潭》教学设计

  一、教学目标:

  1、朗读课文,会写7个生字。

  2、学习课文,体会日月潭的美,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  二、重难点:

  1、能准确朗读课文,学会生字新词。

  2、通过读课文,理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和祖国统一的意识。

  三、教具准备:中国地图、词语卡片、课件

  教学过程

  一、观看地图,揭示课题。

  1、教师点击鼠标,出现中国地图,让学生观*地图,然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置。师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛

  2、师:今天我们就要到台湾岛去,看看那里的风景区——日月潭。出现日月潭的全景图,让学生观看,然后,(教师板书课题)请同学们读一读。

  3、读后解释“潭”:水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。(玉渊潭、龙潭湖)

  二、整体感知

  1、自由轻声地朗读课文,要求把字音读准。

  2、检查读书情况,教师及时指正。

  三、评析词句,理解美的意境。

  (一)学习第二自然段

  1、日月潭的名字是怎样来的?

  2、生自读第二自然段后汇报找到的句子。

  3、比较句子:

  师:老师这有两组句子,请同学们读一读,看看哪个句子好?为什么?

  (出示课件)湖的北边叫日潭。湖的北边像圆圆的太阳,叫日潭。湖的南边叫月潭。湖的南边像弯弯的月亮,叫月潭。(生读后比较)

  4、看多媒体课件,感受、体会日月潭的形状美:

   生边看师边配乐解说:看,这是北边的日潭,像圆圆的太阳;这是南边的月潭,像弯弯的月亮。弯弯的月亮似的月潭伴着那圆圆的太阳似的日潭,苍翠的树木衬着碧绿的湖水,使日月潭成为美丽的绿色世界。

  5、指导朗读:

  师:日月潭的形状那么美,谁能把它读好?

  (二)学习第一自然段

  1、自读,找出日月潭在什么地方的句子。

  2、汇报:

  师:谁能用以下的词语来汇报?日月潭台湾省台中的湖

  生:日月潭在台中附近的高山上,是台湾省的一个湖。

  生:我国台湾省有一个日月潭,它在台中附近的高山上。

  生:台中附近的高山上有一个日月潭,它是台湾省的一个湖。   

   (三)教学第三自然段  

  1、自读课文

  2、学生反馈     

  3、评析第一句:

  (1)师:同学们,你们见过雾吗?见过什么样的雾?

  填空:()的雾。

  (浓浓的雾厚厚的雾  薄薄的雾淡淡的雾  白茫茫的雾牛乳似的雾)

  (2)对比填空:师:你们见过那么多的雾,下面两个句子该填哪个词?为什么?

  清晨,太阳还没升起,湖面上升起()的雾。

  清晨,太阳刚刚升起,湖面上升起()的雾。

  师:同学们真聪明,今后读、写句子得看清楚,用词要准确。

  (3)指导朗读。

  4、评析第二句:

  (1)字理解析“隐”:

  师:“隐”是这课的生字,谁会用学过的字理知识来分析识记?点拨:还记得左耳旁代表什么吗?

  生:左耳旁代表大山岭,右边是个“急”字。隔着山看不见那边的美景心里真着急。

  师:隔着山看不清那边的景,朦朦胧胧的,“隐隐约约”的反义词是什么?

  (2)指导朗读。

  5、看课件,感受日月潭清晨的美景:

  生边看师边解说:清晨,太阳刚刚升起,平静的湖面像一面镜子倒着照出周围的青山绿水,隔着薄雾,星光、灯光显得模模糊糊,看不清楚。

  6、指导朗读:

  师:日月潭的清晨具有一种朦胧美,谁能把它读好?(同桌练习朗读,指名读)

  7、配乐齐读第三自然段。

  8、小结学法:读课文,画出最美的词,再感情朗读。

  (四)自学第四自然段

  1、四人小组合作学习。

  2、汇报。

  3、点拨

   “中午的日月潭”:抓住“建筑”一词,相机补充图片资料,“在潭北的半山腰上,有因供奉文圣孔子、及武圣关羽而得名的文武庙。南边青龙山上有玄奘寺,那可是为纪念唐玄奘法师到西天取经而建立的

  下雨时的景色

  (1)这时候,日月潭真像童话中的仙境,"仙境"指什么?

  (2)这时候,日月到景色的特点是什么?从哪个词语可以看出?(朦胧)

  (3)"蒙蒙细雨"是指什么样的雨呢?(小毛毛雨)

  既然是小雨,那我们在读这四个字的时候要读得慢、轻一点。(多媒体课件出示这一句话,并标上指导朗读的记号)老师指导朗读这一句话。

  4、指导朗读。

  四、拓展延伸

  1、“日月潭就像一位神奇的魔术师,在不同的时候变化着自己的新装……”,(出示微风吹拂下、夕阳西下、月光映照下的日月潭),你能用自己积累的好词佳句夸夸日月潭吗?齐读最后一自然段。

  2、同学们课前还查找了不少资料,说说你还了解台湾的什么?(台湾特有的阿里山、蝴蝶、水果等图片资料)

  3、在台湾也住着和你们一样的小朋友呢!让我们隔海相望,和他们说说心里话吧!

  日月潭很美,台湾还有很多美景,你们想亲自去看看吗?我们上学期学过《看雪》一课,知道台湾小朋友很难看到雪,看到的雪是用什么做的?他们想来北京看雪吗?为了实现我们共同的愿望,让我们共同期盼祖国早日统一。

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