【#三年级# 导语】在不断进步的社会中,我们需要很强的课堂教学能力,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。以下是®文档大全网整理的《
小学三年级下册
英语教学反思5篇》相关资料,希望帮助到您。
1.小学三年级下册英语教学反思 篇一
PEP教材三年级下册第三单元话题How many,我讲的Part A部分的教学,本课的教学重点是学习五个单词,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解运用句型How many---can you see?单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的
游戏和操练方
法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇,引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用
英语与学生打招呼,和他们一起唱Happy birthday活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式,教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,让学生用数数形式学习,学生兴致高昂;然后通过礼物,使学生眼前一亮,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过
游戏形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的
游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际,灵活运用
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是
英语教学的一个重点。本课时,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,同时练习了句型,小组内来练习然后分别汇报表演,让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体,自主发挥
我们常说教学要面向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际目的,我在最后设计了一个任务型活动Let’splay。在这活动中,我让学生通过实物和PPT课件模仿对话,增强趣闻性;画好后,师生操练句型,要求学生用基本的语句进行交流,每个学生根据自己的能力,自由的发挥,达到了各自的语言目的,不仅如此,同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
五、存在的不足
整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误,这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次上课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
2.小学三年级下册英语教学反思 篇二
本单元是学生比较感兴趣的内容,因为涉及到食物和相关的对话,有浓厚的生活气息,但是一些单词的学习难度还是挺大的,有一般的词汇,有不可数名词,有短语式单词,这样就要求老师要精心设计,才能让学生易于接受。
第一课时中,我是在句型What would you like?I’d like…的句子框架下,进行单词的教学,我是遵循先易后难的顺序来进行的,而且在教学一些词组类单词时,可以采用分层次的教学方法进行,这样可以减轻学生的学习难度。
第二课时中,我是创设了一些情景让学生进行操练,并且适当地利用了去年的教学内容进行运用,使整堂课的教学氛围比较活跃,而且句型也比较丰富而多样。
第三、第四课时的教学中,我是联系了生活实际,并且讲述了一些东西方用餐礼仪方面的区别,这样真正做到了联系生活、联系实际,当然一定笔头练习还是必要的。最后,我想说的是,本单元的教学失误在于教师扶的成分比较多,放的空间不大,还要尽量给予学生一些空间,这样才是一个成功的单元教学。
3.小学三年级下册英语教学反思 篇三
本课时是PEP
英语三年级下册第二单元第四课时,本节课的学习目标是学生能够听、说、读Let’s learn的有关家人的单词,能够较为熟练地用
英语介绍自己的家人,会用This is my…介绍家人。本课时的教学重难点是相关词汇教学,而这些词汇又是学生每天都要称呼的家庭成员。在教学中,我根据三年级学生的生理、心理特点设计了此堂课。
下面我将此堂课总结如下:
导入方面,我以学生第一课时所学的chant 歌谣来导入,配合活泼的视频、学生到位的肢体动作、以及对父亲、母亲家庭成员的复习,给学生创设了良好的
英语学习氛围,提高了学生学习
英语的积极性。
创设情境教学,是学生在一定的情境中去感知、运用,这是
英语课程标准所大力提倡的。本节课我以认识麦克的家人,介绍家人为情境,从复习爸爸、妈妈入手,顺理成章地引出新单词:brother, sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, 并将单词至于This is my…句型中,进行适当的操练,达到词不离句,句不离词的效果,使学生学了词就会用,读了句子就明白句意,并且有助于记忆单词的意思。
将
游戏贯穿于教学之中。为了将本课的重难点解决的更透彻,我设计了两个
游戏,一方面意在活跃课堂气氛,另一方面意在进一步强化所学的单词。通过本节课也可以看出,学生在
游戏当中积极性很高、参与性很强,达到了在玩中学、在学中玩的效果。
在教学的最后,我进行了一个小的拓展:学生手持全家福介绍自己的家人,这样有助于考察学生在脱离开书本后对本课新词的掌握情况,另一方面也培养了学生用
英语在同学面前说话的能力,增强了
英语表达的自信心。
本节课的亮点:单词教学人人说,顾及到了每位学生;活动设计新颖,受到学生的欢迎;词汇和句型练习扎实;拓展部分收效不错。
本节课的不足:
游戏设计还是有小的缺陷,致使课堂运用中有一点小问题;最后的情感
教育没有加入;学生在触摸卡片读单词的过程中有一些不文明之处没有及时指出。
总之,今后一定要在备学生上多下功夫,课堂上有问题也要及时指出,不要留到课后解决,那样效果会更好。
4.小学三年级下册英语教学反思 篇四
四月份到了,意味着这个学期已经过了一半。主要学习了第三单元和复习单元一。本单元的教学目标是培养学生的
英语听、说、认、读的能力。培养学生应用语言进行交际的能力。培养学生的合作意识和竞争意识。培养学生学习
英语的兴趣。对学生进行安全
教育,面对凶猛的动物有自我保护的意识。
Let’s learn本来是这个单元的第二课时,但是由于本课的新单词和句型比较多,所以我做了一下小调整,第一课时先学习新单词,把对话放在了第二课时来教,目的是分散难点,重点突破教学目标。在我的教学中,很多时候都是这样做的。事实上,这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。
对于这单元的整体教学思路,我本着条理清楚、循序渐进、高效实用,又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环节,我设计了最简单的听听做做活动,又活跃气氛,调动学生积极性。新课环节,我很清晰的把握教学思路,由新词到新句,循序渐进,慢慢突破重难点,这样到读课文、演课文时就很轻松了。操练环节,我主张以趣为先的原则,在趣意盎然的练习中,学生的思维活跃,互相碰撞着,时时产生出异样的火花,必然达到运用语言、创造语言的目的。
在资源的利用上,我做了一定的选择,我充分利用了我校的多媒体,用了动画、图片,在最恰当的时机出示,让它发挥出的效果。这样做,原因是想在课堂上活跃气氛,增加学生学习兴趣,还给我与学生更多的交流机会,我会有更多的主动权,教学也会有更大的灵活性,同时留给学生更多的练习时间。对于农村里一点英语基础也没有的孩子们来讲,他们最需要在一节课堂上得到更多的练习机会。
5.小学三年级下册英语教学反思 篇五
我讲的这节课是三年级下册第一单元B Let’s talk的内容。本课时的教学重点是掌握句型Where are you from? I’my from....并且能够在情境中运用。现在反思一下自己的课堂。
首先,总结一下我自己感觉比较成功的地方;
1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性,各个教学环节比较流畅;
2.整堂课,能够做到“教师为指导,学生为主体,活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位;
3.操练遵循从整体—小组---个人,分层比较明确;
4.各环节的过度比较自然,有一定的过渡语言;
5.评价语言比较丰富,例如:Good job,Great,clever等
同时,也存在很多缺点和不足,现总结如下:
1、上课缺乏激情,教师是学生的引领者,教师要表现出极高的热情。只有老师激情洋溢,学生才会更加积极的参与课堂;
2、在教学环节中,意义操练体现的不是很明确,要注意机械操练和意义操练相结合;
3、没有小组评价,导致学生的参与面不够大,学习积极性欠缺;
4、对于课文的领读不是很到位,导致很多学生个别句子不会读;
5、拓展环节的chant形式有些单一,可以采用一组问一组答的方式进行,能够更加调动学生的积极性。
总之,通过这次讲课,我认识到了自己的不足,重新树立了努力方向和目标,我愿在教学中一路思考,一路前行,做一个孜孜不倦的追求者!
本文来源:https://www.wddqw.com/S8km.html