【#三年级# 导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视。以下是©文档大全网整理的《小学三年级英语教学反思5篇》相关资料,希望帮助到您。
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1.小学三年级英语教学反思
我讲的是
小学三年级下册
英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler? --It’s under the chair! 单词的教学其实很枯燥,学起来无味,针对学生这个年龄阶段的身心发展特点,我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习,设计了不同的
游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况,从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高,一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。
?整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现一些不足。那就是我的语速有点快,这样的话全英教学就显得有点难以接受,有些课堂用语学生听得不是很清晰,这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思,使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉,安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。
通过这次上课,我深深地感受到,教师应该真真正正地关注每一名学生的发展,把学生的学习细胞积极调动起来,才能让学生真正地成为课堂上的小主人。
2.小学三年级英语教学反思
英语表演既是一种
艺术也是一种交际性语言活动,符合学生活泼好奇、善于模仿和喜欢交际的特点。
这一节课是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。上课时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的,学生一听兴趣来了,积极举手发言,然后我给学生看实物来学习四个单词,学生学得很认真。当学生基本掌握之后,我在教室的讲台边上布置了三个店,分别是肉店、饺子店、饮料店,“店铺”里分别有刚学过的四样东西,然后让三位学生上齤台表演“营业员”,再找一些学生作“顾客”。我先教“营业员”说Can I help you?再让“顾客们”说出他们想买的东西的单词,让“营业员”说出价钱,“顾客”给钱才给东西。学生们表演非常逼真。
此时整个课堂非常活跃,学生纷纷请求上讲台表演。但不足之处是:
1、没有服装和道具。情景应该是越逼真越好,如能有服装和道具,学生的兴趣就更高了。
2、应该把全班分为四个小组,让他们竞赛比一比哪一组表演的,哪一位同学买得最多。这样一来加强了学生们的竞争意识。
3、多鼓励那些害羞的学生和成绩不好的学生,使他们积极参加情景对话。
3.小学三年级英语教学反思
这节课主要是让学生学会 四 个新单词 pen 、agook 、pencil 、box ,掌握 四个 句型 show me your pen carry your bag close your book open your pencil box ,教学任务比较重。所以我在进行教学时,先通过对熟悉的 文具 的复习引出并学习新的句型,这样过度自然,易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多种形式加以巩固,如歌谣说唱的形式,Look at my mouth, and guess which word?和What is missing?这两个学生普遍喜欢的
游戏,使单词的学习生动有趣。对于句型通过TPR活动得到操练,并将前面所学的四个单词加以巩固,学生兴趣很高,掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本。整个教学以学生为中心,根据小学生的心理特点设计,发挥了小学生爱说、善于表现的优势,调动了学生学习的积极性,使课堂充满了活力。
但教学中仍存在很多有待完善的地方,如虽然四个单词的教学效果比较好,但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一,还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要,它关系着学生学习的欲 望,兴趣。所以,在今后的教学中,要注意教学内容呈现形式的新颖多样,激发学生学习兴趣。再如,有的
英语教学指令还不够简洁,有些只有个别优秀的学生才能听懂,为了使学生能明白,也只能把这些指令翻译成中文。其中在做听力题目的练习时,学生的反应很迟钝,不知老师在读什么,应该提示学生注意的地方需要以后思索改进的地方很多。
4.小学三年级英语教学反思
进入三年级了,这是学生真正意义上进入
英语的学习航程。本单元是学生学习
英语的起始阶段,因此提起学生的兴趣、激发学生学习
英语的激情与渴望、保护学生的学好
英语的信心,这些方面尤为重要。
在教学本单元时,我先让学生大致了解了有关
英语的知识。另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”等词,让学生感受
英语与我们生活的密切联系,同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧,让他们觉得原来
英语就在我们身边,我们的汉语有部分就是
英语音译过来的。
“打招呼”作为正式教学的第一步,我以本学期有新任教的教师的身份,用“Hello”,举手向同学们打招呼,让同学们快乐地融入
英语课堂中来,我鼓励学生用“Hello!”“Hi!”相互问候,这是最简单的用语,不至于打击学生的信心。接着是鼓励学生用“I’m...”进行自我介绍,链环操作。紧接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣,向学生介绍“Mike”、“WuYifan”、“Sarah、“John”、“Liuxin”,引导学生用“Hi/Hello.”与新朋友打招呼。当学生熟悉打招呼和自我介绍之后,我又让学生把其连起来,进行开火车开口训练,这样,给每一位同学机会,让其感觉不管自己是
语文差还是
数学差,
英语不能差矣。在教授A部分时要确保每一位学生敢说,不要过分在乎学生的发音等,只要敢说都要表扬。
在这节课中,我注意到了运用自己的肢体语言,丰富的表情,感染学生,课堂气氛相当活跃,这与三年前刚上岗时,俨然有明显的区别。
第一次的教学虽然还算顺利,但是还是存在一个很问题。课堂上,就简单一句“Hello,I’m.”,就发现个别学生没有心思重复练习,然后就表现为练习的时候不集中,羞于开口。庆幸的是,每个孩子都在努力地读,因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式,既可以使学生得到练习的机会,又不感到乏味。同时还要树立学生的自信心,这是不折不扣的,必须遵循的。
三年级的学生喜欢做
游戏,
游戏竞赛是很好的练习方式,所以我想在今后的课堂上多设计这样的活动,不论是说,还是写,让孩子们随时都在活动中学习,这样他们才会不知不觉地喜欢上
英语课。
5.小学三年级英语教学反思
本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词,教学任务还是比较重的,在进行教学时,先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型,这样过度自然,易于学生接受掌握。可以用歌谣或者说唱的形式,使单词的学习生动有趣;对于句型show me your…通过TPR活动得到操练,并将前面所学的文具单词加以巩固,学生兴趣很高,掌握得也比较好。单词和句型的学习都要回归书本。整个教学以学生为中心,根据小学生的心理特点设计,发挥了小学生爱说、善于表现的优势,调动了学生学习的积极性,使课堂充满了活力。
但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方,比如说单词效果比较好,句型学生就学过即忘,可能在教学活动中,呈现的形式比较单一,还不够吸引学生,教学内容的呈现过程很重要,它关系着学生学习的兴趣,所以,在今后的教学中,要注意教学内容呈现形式的'新颖多样,激发学生学习兴趣。
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