三年级语文葡萄阅读理解|三年级语文《妈妈留下的葡萄树》课件【三篇】

【#课件# 导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是©文档大全网整理分享的三年级语文《妈妈留下的葡萄树》课件，希望对你们有帮助！

　　

【篇一】三年级语文《妈妈留下的葡萄树》课件

　　教学目标：

　　★自主选择识字方法，认识6个“会认字”;练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。

　　★感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

　　★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。

　　★培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。

　　教学重点：

　　★学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。

　　★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。

　　教学难点：

　　感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

　　教学准备：

　　多媒体课件课文录音

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　母爱，是人世间最伟大的爱。当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成?文中是否还有感动你的地方。

　　二、听读课文，体会母爱

　　1.听课文录音，思考问题。

　　要求：

　　①仔细倾听课文录音，注意体会文中的感情。

　　②边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受?把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。

　　2.学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受?

　　(此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。)

　　3.指导朗读，体会狐狸的爱子情深。

　　你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子?

　　学生默读，边读边勾划出这样的句子。之后汇报。

　　让学生带着问题去读，可以增强对文章的理解力，锻炼学生的思维能力，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，一定要注意培养。

　　A、第一自然段重点：

　　①课件出示句子：“你等着，妈妈(这就去)给你找好吃的。”

　　换词语。谈换前、换后的`感受。

　　②体会“终于”一词的用法。

　　③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读?点名读，边读师边指导。

　　(体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。)

　　B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。并谈谈自己的感受?

　　①课件出示句子：“翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”

　　这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么?

　　②还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。

　　③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读?

　　C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的?为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?

　　这样做的后果是什么?狐狸妈妈的做法，你赞成吗?除了赞成还有什么吗?为什么?说说你的感受。

　　D、那一串香甜的葡萄是怎样来的?

　　4.教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。

　　5.读到这里，你除了感动，还有别的情感吗?你联想到了什么吗?

　　6.学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。

　　(在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性，提醒学生注意。单独拿出来分析，更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。)

　　三、拓展：

　　续编课文

　　1.妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢?我们分小组续编课文吧!

　　2.小组合作交流、汇报。

　　(1)学生小组合作续编课文。

　　(2)讨论交流。共同订正。

　　四、课后作业

　　学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗?

【篇二】三年级语文《妈妈留下的葡萄树》课件

　　进修目的：

　　★能精确、流畅的朗诵课文。

　　★自立挑选识字体式格局，看法6个会认字;会写8个字。了解由生字构成的词语。

　　★开端感知课文内容以及感情。

　　教授教养重难点：

　　重点：自立挑选识字体式格局，看法6个会认字。

　　难点：精确誊写6个字。

　　教授教养进程：

　　1、说话导入：

　　一、同窗们都有本人的妈妈，咱们都是正在妈妈的庇护下渐渐地长年夜的。你能说说妈妈关怀你的事吗?

　　二、明天咱们来进修一则日本童话故事，板书课题。

　　三、谈谈妈妈关怀本人的事例。先生齐读课题。

　　2、初读课文，自立识字：

　　一、教员交接进修义务。

　　二、出示与生字连正在一同的词语，指名读，并带读。

　　三、会认字要让先生本人去记，让先生(或者师)当令总结识字办法。

　　四、生字、词语回归课文，指名分大节读课文。

　　(1)看先生能否读精确。

　　(2)朗读课文，标好天然段，画出没有看法的字或者不睬解的词语。

　　(3)先生报告请示、认读生字、新词。

　　(4)自立识字。读课文、读后评估。

　　3、了解感悟：

　　一、朗诵课文，考虑成绩：

　　(1)你爱好童话故事中的谁?为何?

　　(2)你晓得课文为何叫“妈妈留下的葡萄树”吗?这棵葡萄树有甚么寄义?

　　二、针对于先生的答复，领导先生捉住课文的三、4大节描述狐狸妈妈举措、言语、心思勾当的句子，边读边悟，正在读中感触感染母爱的巨大。

　　4、重读课文：

　　让咱们带着对于母爱巨大的敬重，设想一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。

　　5、配置牵挂：

　　文中的开头写到：小狐狸不断没找到妈妈，它的妈妈究竟哪儿去了?大师想没有想晓得它的妈妈去了哪?下节课咱们再来讨论这个成绩……(颁布发表下课)先生先本人考虑，再与同桌评论辩论。捉住重点句子朗诵，了解母爱的巨大。指点朗诵，感悟亲情!指名朗诵，溶入文中情境。

　　板书计划：

　　妈妈留下的葡萄树缘由：

　　小狐狸肚子饿

　　颠末：找吃的，喊起来，没返来

　　母爱的巨大

　　后果：小狐狸见到树思亲

【篇三】三年级语文《妈妈留下的葡萄树》课件

　　1、学习5个会认字。

　　2、感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。

　　3、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。

　　4、在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。

　　教学重点：

　　1、学习5个会认字。

　　2、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情熏陶。

　　教学难点：悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》

　　2.开展词语游戏，复习词语。

　　学生认读词语：狐狸饥饿采摘附近冒险山洞一颗嗓子

　　二、品读课文，体会母爱

　　1.出示默读要求，学生默读课文。

　　默读要求；

　　★默读时不指读、不出声。

　　★读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。

　　★注意正确的读书姿势。

　　2.学生默读完后把自己的感受写在出来，并且说一说为什么有这样的感受？

　　3.指导朗读，体会狐狸的爱子情深。你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？

　　A、第一自然段重点

　　（1）出示句子，换词语：你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。

　　（2）体会终于一词的用法。

　　（3）当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？

　　B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。

　　（1）出示句子：翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么？？

　　（2）还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。

　　（3）当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？

　　C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？

　　D、那一串香甜的葡萄是怎样来的？

　　4.教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。

　　5.读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？

　　6.学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。

　　三、拓展，续编课文

　　1.妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？我们分小组续编课文吧！

　　2.小组合作交流、汇报。

　　3.学生小组合作续编课文。

　　4.讨论交流。

　　四、课后作业

　　1.学完课文之后想给自己布置一些什么作业？

　　2.教师提示

　　◆有感情地朗读课文。

　　◆把这个故事讲给家人听。

　　◆课余看一看有关母爱的文章、书籍。

　　板书设计：

　　妈留下的葡萄树

　　狐狸妈妈、小狐狸

　　找吃的、等妈妈

　　摘葡萄、哭起来

　　喊起来、蹿出洞

　　没回来、找妈妈

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