小学三年级上册语文课件|小学三年级下册语文课件：妈妈的账单

【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是®文档大全网整理分享的小学三年级下册语文课件：妈妈的账单，欢迎阅读与借鉴。

　　一、课文分析

　　《妈妈的账单》是一篇过渡课文。所需一课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

　　二、教学目标

　　知识与技能

　　学习默读课文。读通课文。

　　过程与方法

　　读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

　　情感态度价值观

　　体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

　　三、教学重难点

　　的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

　　四、学情分析

　　三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。

　　五、教法与学法

　　根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲 法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。

　　六、教学准备

　　多媒体教室幻灯教科书板书音频媒体

　　七、教学课时

　　1课时

　　八、教学过程

　　一、导入课题

　　1、解读古诗，引入教学。

　　记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

　　2、围绕报字引入新课。

　　还记得诗中的报是什么意思吗?我突然想到了另一个和报有关的词(板书报酬)，这又是什么意思?(付出劳动后得到酬劳。)今天我们就一起来学习一个关于报酬的故事。

　　3、出示课题：妈妈的账单。

　　一起读一读课题。

　　4、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗?

　　二、初读自学，了解大意

　　1、先请同学们结合自读提示看课文。(出示问题)

　　2、接下来能自己读课文吗?当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。

　　3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。(出示词语)

　　索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳

　　都会读吗?先请你的同桌检查一下。

　　让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。

　　三、对比两份账单

　　1、出示两份账单(电脑显示)：这就是同学们刚才提到的两份账单。请同学读账单内容。

　　2、让我们仔细看看它们有哪些区别?

　　3、引导学生理解两份账单的不同。

　　A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。

　　随机落实款项：彼得的帐单列有几条款项?妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。

　　B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

　　C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。

　　4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应?为什么什么话也没有说?

　　(她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。)

　　5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗?如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢?

　　(师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时)

　　6、如果妈妈的帐单上不写0芬尼，你认为该写多少?

　　7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是0芬尼?(是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。)

　　8、对比这两份账单，你感受到了什么?

　　四、诵读感悟羞愧

　　1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗?从哪儿看出来的?请你仔细读读最后一段。(出示最后一段)

　　2、现在，你又对小彼得有什么评价呢?

　　(是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)

　　3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗?

　　五、讨论题意，升华内涵

　　1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说这还是一份()的账单。(课件：一份()的账单)

　　2、小结：彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于报酬的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。

　　3、再读感悟。

　　六、延伸拓展

　　结合自己的生活实际完成练习。(出示练习)

　　让我们在歌声中结束今天的课程。(播放歌曲《母亲》)

　　学习目标

　　1、知识与技能

　　(1)借助拼音读通课文

　　(2)了解课文主要内容，从中受教育

　　(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法

　　借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。

　　3、情感态度与价值观

　　从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。

　　重点与难点

　　1、了解课文内容，从中受到教育。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　课前准备

　　1、课文插图。

　　2、文中的两份账单。

　　教学过程

　　一、课前三分钟

　　说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

　　二、明确阅读要求

　　1、指名读课文前面的#课件# 导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

　　2、要求为：

　　(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;

　　(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;

　　(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

　　三、自读课文，同桌交流

　　认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

　　四、全班交流

　　1、齐读课文，正音。

　　2、提出你在读书中发现的问题。(如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)

　　3、出示两份账单。

　　儿子的账单

　　妈妈的账单

　　母亲欠她儿子彼得如下款项：

　　取回生活用品20芬尼

　　把挂号件送往邮局10芬尼

　　在花园帮助大人干活20芬尼

　　彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

　　共计：60芬尼

　　彼得欠他的母亲如下款项：

　　为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

　　为他十年中的吃喝0芬尼

　　为在他生病时的护理0芬尼

　　为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

　　共计：0芬尼

　　(1)请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。(如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)

　　(2)根据两份账单来汇报你读懂的内容。

　　课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

　　对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

　　4、齐读课文最后一自然段。

　　(1)齐读。

　　(2)画出描写小彼得心理、神态、动作的词。

　　“读着读着、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、走近、藏、小心翼翼、塞进。”

　　(3)谈谈体会。(结合插图投影)

　　(小彼得在看到妈妈的“0芬尼”账单后，羞愧万分，已经知道自己错了，悄悄把60芬尼还给妈妈。妈妈很高兴看到小彼得知错能改。)

　　五、讨论深化

　　1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目?引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

　　2.若给课文换个题目，你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)

　　六、随文练笔

　　(出示课文插图)请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

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