苏教版小学六年级语文上册电子课本:小学苏教版六年级语文上册第五单元导学案

《黄山奇松》（第一课时）
学习目标
1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3．学习第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。
课前预习
1. 1. 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。
2. 2. 学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。
3. 3. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4. 默读课文，仔细想一想，课文每一节主要写了什么？
5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。
6．查资料，了解黄山及黄山奇松。
（方法小贴士：借助网络或工具书，了解黄山及黄山奇松，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。）
黄山：

资料链接：黄山奇松，以石为母，以云为乳，挺立于风崖绝顶之上，苍劲挺拔。黄山松针叶短粗，顶平如削，姿态之美堪称一绝。巨松高数丈，小松不足盈尺。由于大自然的造化，使它苍劲多姿：或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如行云流水；或干曲枝虬，如苍龙清波。株株形态逼真，惟妙惟肖。的由玉屏楼前那寿逾千年的迎客松，至今仍生机盎然，成了中华民族热情好客的象征。还有许多奇松怪石相映成趣，如“梦笔生花”、“喜鹊登梅”等分外瑰奇。
预习反馈
1． 　读一读，写一写，在读音易错的生字下注上“△”，字形易错的生字下注上“○”。
陡崖 屹立 饱经风霜 姿态优美
_____ ______ ________ ________
誉为 宾客 情有独钟 郁郁苍苍
_____ ______ ________ ________
2． 2． 给下列加点的生字注音：
誉为（ ） 屹立（ ） 玉屏楼（ ） 宾客（ ） 卧倒（ ）
3．比一比，组词：
徒（ ） 峰（ ） 姿 （ ） 崖（ ） 壮（ ）
陡（ ）锋（ ） 资 （ ） 涯（ ） 状（ ）
4．理解词语：
屹立
情有独钟
饱经风霜
遒劲
5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（ ☆ ☆ ☆）
温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ☆ ☆ ☆）
质疑探究
1．初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么？温馨提示：读的时候可以把一些表示主要内容的重点句子画下来，然后概括每一小节的内容。
2．文章的结构有什么特点？
当堂检测
1． 1．听写词语：


2． 2．联系上下文，查一查字典，写出带点字合适的解释。
四绝 闻名
情有独钟 誉为
3．黄山被誉为“ ”。 黄山的“四绝”是 、 、 、 。黄山的三大名松是 、 、 。
小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）
第二课时预习作业
1． 1．默读课文，仔细想一想，黄山的三大名松各有什么特点？在书中画一画。
2． 2．想一想，黄山奇松“奇”在哪里?
3． 3．有感情地朗读课文，把黄山奇松的“美、奇”用朗读表现出来。
4． 4．练习背诵课文第二自然段。
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第五单元导学案编写：葛华梅 审阅：胡恒香
《黄山奇松》（第二课时）
学习目标
1． 能流利、有感情地朗读课文，在读中体会黄山松的美和奇。
2． 读懂课文内容，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
3． 理解课文内容，培养自己的审美情趣及对祖国大好河山的热爱之情。　　
4. 背诵课文第二自然段。能用“屹立”“饱经风霜”造句。
预习反馈
根据预习要求在小组内展示：
1.黄山的三大名松各有什么特点？读一读句子。
2.有感情地朗读课文，把黄山奇松的“美、奇”用朗读表现出来。
3.练习背诵课文第二自然段。
学习组组长给予评定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究
黄山奇松“奇”在哪里?
温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听
当堂检测
1. 选择恰当的词语填空。
屹立 耸立
这棵高大的青松，虽然经历了很多风吹雨打，依然（ ）不倒。
历经沧桑 饱经风霜
镇国寺像一位（ ）的老人，俯视着来来往往的船只。
2. 根据课文内容填空。
迎客松 ， ，虽然 ，却仍然 ，充满生机。它有一丛青翠的枝干 ，如同 ，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为 ，乃至 。
小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）
知识积累
读读背背下面的名句、片段、 成语。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。——明末地理学家、旅行家徐霞客
迎客松、卧龙松、倒挂松、团结松、龙爪松、探海松、孔雀松，黑虎松……应有尽有，而且千姿百态，各俱神韵。有的像一把巨大的绿伞，撑开了殷勤地等你；有的像云南的孔雀，抖动着美丽的羽毛，炫耀着自己独有的魅力；有的像望穿秋水的伊人，在高处侧着身子苦苦地把你眺望；有的则兀自独立，高傲得像百年孤独的丽人。
描写黄山奇松的词语：枝繁叶茂 苍翠欲滴 婀娜多姿 千奇百怪 郁郁苍苍 千姿百态
我的收获
学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。新 课标第 一 网
自己评价（ ☆ ☆ ☆） 同伴评价（ ☆ ☆ ☆）
课后作业
一、 造句.
屹立……
饱经风霜……
二、 读句子，完成练习。
1. 它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
（1）“它”指的是 （2）“宾客” 指的是
（3）这句话运用了 修辞手法，写出了迎客松
请你也仿写一句：
（4）这句中的“手臂”为什么不加引号？指的是
2.它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
（1）“它”指的是
（2）这句中的“手臂”加上引号表示
（3）“依依不舍”可以换成“ ” 或“ ”。
（3）这句话运用了 修辞手法，写出了送客松
三、读一读下面黄山松送的名称，看一看它们的图片，大胆展开想象，再仿照课文中的写法，写一段话。
黑虎松 双龙松 凤凰松 连理松 卧龙松 倒挂松 团结松 龙爪松


温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后你对自己的作业的做个评定（ ☆ ☆ ☆）
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第五单元导学案编写：葛华梅 审阅：胡恒香
《黄果树瀑布》（第一课时）
学习目标
　1．正确、流利、有感情地朗读课文；
　2．学习本课的8个生字，理解重点词语。
3．学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音的特点，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然无限生机。
课前预习
4. 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。
5. 学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。
6. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4. 默读课文，仔细想一想，课文主要写了什么？
（方法小贴士：默读课文，理清文章的结构，看看每一小节写了什么，然后再用简短的语言概括。）
5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。
6．资料链接，了解黄果树瀑布。
黄果树瀑布位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上。白水河流经当地时河床断落成九级瀑布，黄果树为其中一级。瀑布宽30公尺(夏季可达40公尺)落差66公尺，流量达每秒2,000多立方公尺。以水势浩大著称，是中国的瀑布，也是世界大瀑布之一。明代伟大的旅行家徐霞客考察大瀑布赞叹道：“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟；所谓‘珠帘钩不卷，匹练挂遥峰’，俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者”。
7．读课文第二小节，瀑布的声音有什么特点？在书中画一画。
预习反馈
1．本课生字中，易读错的生字有哪些？易写错的生字有哪些？把它们写下来。

2．理解词语。
人喧马嘶
喧嚣
谛听
4．课文主要讲了什么，用最简短的语言概括。

5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（ ☆ ☆ ☆）
温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ☆ ☆ ☆）
质疑探究
1． 文章是按照什么方法来介绍黄果树瀑布的？把文章中表示地点变化的句子画出来。
2． 课文第二自然段写黄果树瀑布的水声是按照什么顺序写的?你是从哪些词句中体会到的？
学习建议：把上面的问题在小组内与同学进行探讨，还可以把自己预习时的疑惑拿出来和同学探讨一下。
当堂检测
1． 听写词语。


2.组词。
逢（ ） 醉（ ） 隔（ ） 喧（ ） 谛（ ）
缝（ ） 碎（ ） 融（ ） 渲（ ） 啼（ ）
3．课文是按照 的方法写的。文章中表示地点变化的句子是

4．刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处 来，就像是
，最后像 ，盖过了 ，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。从所填的内容可以体会到第二自然段是按照 从 到 的顺序写瀑布的声音，瀑布的声音也由 到 。
小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）
第二课时预习作业
1． 有感情地朗读课文，能用自己的朗读表现黄果树瀑布的壮美。
2． 黄果树瀑布的形态有什么特点？在书中画一画，再有感情地读一读。
3． 置身谷底，作者有哪些感受？为什么说“黄果树瀑布是一部大自然的杰作？”
4．完成课后作业3 作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第五单元导学案编写：葛华梅 审阅：胡恒香
《黄果树瀑布》（第二课时）
学习目标
1. 有感情地朗读课文，能用自己的朗读表现黄果树瀑布的壮美。
2．学习课文3──8自然段，读懂课文内容，进一步感受黄果树瀑布壮美。
3．联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。
4．学习“移步换景”的写作方法。
预习反馈
根据预习要求在小组内展示：
1．黄果树瀑布的形态有什么特点？读读相关句子。
2． 2．置身谷底，作者有哪些感受？谈谈自己的理解。
3． 3．有感情地朗读课文，用自己的朗读表现黄果树瀑布的壮美。
4．交流课后作业3。
学习组组长给予评定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究
为什么说“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作？”
温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听。
当堂检测
一、 一、在括号内填上合适的词，注意用词的准确性。
1.瀑布（ ）起的水花随风飘飞。
2.瀑布泻入谷底（ ）起的水珠直（ ）到我们的脸上，舒服极了。
3.潮水不断向岸边（ ）来。
4.豆大的雨珠（ ）在脸上还真有点疼。
二、按要求写词语。
描写声音的： 、 、 、
形容气势大的： 、 、 、
三、 三、根据课文内容填空。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面 ，好像一匹宽幅白练 。那“哗哗”的水声便成了 。这里的“白练”指的是 ，“织布机的的大合奏”指的是 。
小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）
知识积累
（1）读读背背下面描写瀑布的诗句。
瀑　　布（叶圣陶）
还没看见瀑布，　　　　§山路忽然一转，　　　　§站在瀑布脚下仰望，
先听见瀑布的声音，　　§啊！望见了瀑布的全身！§好伟大呀，一座珍珠的屏！
好像叠叠的浪涌上岸滩，§这般景象没法比喻，　　§时时来一阵风，
又像阵阵的风吹过松林。§千丈青山衬着一道白银。§把它吹得如烟，如雾，如尘。
（2）背诵《望庐山瀑布》——李　白
我的收获
学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。
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课后作业
一、阅读课文片段，完成练习。
黄果树瀑布（ ）不如庐山瀑布那样长，（ ）远比它宽得多，（ ）显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
1. 在括号里填上合适的关联词语。
2. 用“﹏”画出抒发作者感受的句子。
3. 填空
（1） 这段话中形容声响的词语有：
（2） “表现出某种不寻常的力量和形势”是指文中的“ ”这一词语。
（3） 黄果树瀑布的特点是 ，而庐山瀑布的特点是 。古诗中能反映庐山瀑布这一特点的诗句是
二、仿照课文，用“移步换景”的方法，写一写你曾经游玩过的地方。写时要注意把自己的所见、所闻、所感生动形象地表现出来。
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《莫高窟》（第一课时）
学习目标
1．学会本课的生字新词，认识多音字“佛”，理解生字组成的词语。
2．能读通课文，理清课文的层次，学习给课文编写段落提纲。
3．学习第一自然段，了解莫高窟的地理位置及概貌，理解“莫高窟是祖国西北的一颗明珠”这句话。
课前预习
7. 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。
8. 学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。
9. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4. 默读课文，理清课文的层次。
5．初读课文，你有什么疑惑？在书上写下来。
6．查资料，了解敦煌莫高窟
资料链接：莫高窟俗称千佛洞，位于甘肃敦煌县城东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓的断崖上。据武周圣历元年（公元698年）《李怀让重修佛龛碑》记载，乐樽禅师于前秦建元二年（公元366年）创凿洞窟，法良禅师接续建造。经过十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元诸代相继凿建，遂成巨大的石窟群。南区近千米长的崖面上，洞窟鳞次栉比，密若蜂房，中部尤为集中，上下多达5列，已编号洞窟492个，存壁画45000余平方米，彩塑2415身，唐、宋木构窟檐5座，莲花柱石和铺地花砖数千块。莫高窟规模宏大，内容丰富，历史悠久，位列全国石窟之冠，也是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库。
温馨提示：如果能上网看看莫高窟的相关图片，你会有更直观的感受。
预习反馈
3． 积累本课的四字词语，在读音易错的生字下注上“△”，字形易错的生字下注上“○”。
断崖绝壁 威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧赞叹
________ ________ ________ ________
精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能
________ ________ ________ ________
4． 给下列加点的生字注音：
一尊尊（ ） 记录（ ） 银弦（ ） 惟妙惟肖（ ）
刺绣（ ） 腐败（ ） 佛教（ ） 威风凛凛（ ）
3．比一比，组词：
绣（ ）弦（ ）尊 （ ） 佛 fú（ ）肖 xiào（ ）
诱（ ） 炫（ ） 遵 （ ） fó（ ） xiāo（ ）
4．理解词语：
威风凛凛
精妙绝伦
惟妙惟肖
宏伟瑰丽
腐败无能
5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（ ☆ ☆ ☆）
温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ☆ ☆ ☆）
质疑探究
1． 1．初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么？练习用文中的语言概括。
2． 2．理清课文的层次，学习给课文编写段落提纲。
当堂检测
3． 1．听写词语：


2．本课总领全文的句子是 ；总结全文的句子是 。全文的结构是 。
3．敦煌莫高窟坐落在甘肃省 和 的怀抱中， 个洞窟像 排列在 。
小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）
第二课时预习作业
5． 默读课文，仔细想一想，莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞各有什么特点？在书中画一画。
6． 想一想，为什么莫高窟是举世闻名的艺术宝库?
7． 有感情地朗读课文，把莫高窟的艺术魅力用朗读表现出来。
8． 练习背诵课文第二至四自然段。
作业评价：（业面： 业绩：
高邮市五年级语文上册第五单元导学案编写：葛华梅 审阅：胡恒香
《莫高窟》（第二课时）
学习目标
4． 能流利、有感情地朗读课文，在读中体会莫高窟的艺术魅力。
5． 读懂课文内容，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位。
6． 背诵课文第二至四自然段。
7． 学习围绕中心句把内容写具体的方法。
预习反馈
根据预习要求在小组内展示：
1. 莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞各有什么特点？读一读句子。
2. 有感情地朗读课文，把莫高窟的艺术魅力用朗读表现出来。
3. 练习背诵课文第二至四自然段。
学习组组长给予评定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究
为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库?
温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听
当堂检测
1．彩塑的特点是 ，壁画的特点是 ，藏经洞的特点是 。课文抓住彩塑、壁画、藏经洞生动地像我们介绍了莫高窟这一举世闻名的艺术宝库，赞扬了
2．先按课文内容填空，再画出这段话是围绕哪句话来写的。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑 ， 。有 的菩萨，有 的天王，还有 的力士。有一尊卧佛长达16米，他 ， ， 。看到这一尊尊 的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
3.藏经洞里曾藏有我国古代的各种 、 、 、 、 等六万多件。 从这句话中的“曾”你读懂了什么？

小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）
知识积累
一、读读下面的片段，体会莫高窟在世界文化的艺术价值。
余秋雨《莫高窟》节选
莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的层层累聚。看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命。一千年而始终活着，血脉畅通、呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命！一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景，在这里举行着横跨千年的*。纷杂的衣饰使我们眼花撩乱，呼呼的旌旗使我们满耳轰鸣。在别的地方，你可以蹲下身来细细玩索一块碎石、一条土埂，在这儿完全不行，你也被裹卷着，身不由主，踉踉跄跄，直到被历史的洪流消融。在这儿，一个人的感官很不够用，那干脆就丢弃自己，让无数双艺术巨手把你碎成轻尘。
二、推荐阅读 余秋雨：《道士塔》读完后，你对藏经洞一定有更深刻的了解。
我的收获
学完本课，写一写你的学后感言。

课后作业
一、为莫高窟设计一条广告语：
二、阅读课文片段，完成练习。
莫高窟（ ）有精妙绝伦的彩塑，（ ）有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
（1）在括号内填上合适的关联词。（2）按课文在横线上填空。
（3）画横线的句子在文中起 作用。
（4）想象飞天的样子，仿照上文，补写省略号的内容。

二、模仿课文第二、三自然段的写法，围绕中心句把内容写具体。用上“有……有……有……还有……”或“有的……有的……有的……”。


温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后你对自己的作业的做个评定（ ☆ ☆ ☆）
《练习五》（第一课时）
学习目标：
1．学会把句子写具体。
2．读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。
3．写好钢笔字，注意整体布局。
课前预习：
1． 1． 完成书中“语文与生活”第一部分，练习把句子写具体。
2． 2． 观察家乡的一处自然景物或名胜古迹，了解它们的特点。
3． 3． 诵读《边疆小夜曲》，读通、读顺，练习背诵
预习反馈：
根据预习要求在小组内展示：
1．交流“语文与生活”第一部分。
2．围绕一个中心句，抓住特点，介绍家乡的一处自然景物或名胜古迹
3．诵读《边疆小夜曲》
学习组组长给予评定。（ ☆ ☆ ☆）
质疑探究：
《边疆小夜曲》抒发了边疆战士怎样美好的心愿？
温馨提示：读一读诗歌，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听
当堂检测：
一、把句子补充完整。
1、例：凶残得像豺狼一样。
（1）狡猾得＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　（2）红得＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）高兴得＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　（4）白得＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）笨拙得＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　（6）黑得＿＿＿＿＿＿＿＿
（6）疼痛得＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　（8）苦得＿＿＿＿＿＿＿＿
2、例：小明急得火冒三丈。
（1）商场挤得＿＿＿＿＿＿＿＿　　　（2）小华馋得＿＿＿＿＿＿＿
（3）喊声震得＿＿＿＿＿＿＿＿　　　（4）泪水多得＿＿＿＿＿＿＿
（5）行人多得＿＿＿＿＿＿＿＿　　　（6）嘴撅得＿＿＿＿＿＿＿＿
二、把下面的句子写具体。
1.这座山可真高哇，
2.今天晚上可真黑呀，
3.这座大桥可真宽哪，
4.这棵树可真粗哇，
三、模仿《莫高窟》的写法，围绕一个中心句，抓住特点，描写家乡的一处自然景物或名胜古迹

四、《边疆小夜曲》以“ 、 、 ”与“ 、 、 ”作比，抒发了边防战士 。
是它们的心愿。
五、练习钢笔字，小组内给以评价。（ ☆ ☆ ☆）
小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）
知识积累
读读背背下面的歌词，感受歌词中表达的情感。

《草原之夜》歌词
美丽的夜色多沉静，
草原上只留下我的琴声，
想给远方的姑娘写封信，
可惜没有邮递员来传情。

等到千里冰雪消融，
等到草原上送来春风，
可克达拉改变了模样，
姑娘就会来伴我的琴声。


预习作业：（第二课时）
1． 搜集公益用语，越多越好。
2．准备好笔墨纸砚，准备练写毛笔字。
3．练写钢笔字50个。
《军港之夜》歌词（节选第一段）
军港的夜啊静悄悄，
海浪把战舰轻轻地摇，
年轻的水兵头枕着波涛，
睡梦中露出甜美的微笑。
海风你轻轻地吹，
海浪你轻轻地摇，
年轻的水兵多么辛劳。
回到了祖国母亲的怀抱 ，
让我们的水兵好好睡觉。
《练习五》（第二课时）
学习目标：
1．写好钢笔字。领悟行楷的横与提、点与撇等相邻笔画的走势，以及它们之间穿插挪让的美。
2．学写毛笔字。
3．学习设计公益用语。
预习反馈：
根据预习要求在小组内展示：
1． 1．组内互评练写的钢笔字。
2． 2．组内交流自己收集到的公益用语，并说说它们用在什么地方。
学习组组长给予评定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究：
1、仔细观察《莫高窟》的片段，看清楚这一段文字的整体布局，对照自己平时的书写，想一想怎样使书写美观漂亮。
2、根据不同的目的，设计相应的公益用语。
学习建议：按要求在小组内与同学进行探讨，一定要说说自己是怎么想到这样设计的。
当堂检测
1．认真书写下面一段文字。
送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。


2．根据不同的地点，设计相应的公益用语。
食堂
水池边
草坪
校门口
楼梯
阅览室
小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）
知识积累
读读背背下面的公益用语：
1 “爱花惜草”公益用语：
共织一片绿阴，常留一分深情。
小草青青惹人怜，劝君款款绕道行。
2 “希望工程”公益用语：
节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。
种下一棵树，收获一片绿阴；献出一份爱心，托起一份希望。
涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。
3 “保护动物”公益用语：
不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
4 “关爱他人” 公益用语：
送人玫瑰，手有余香。
送出一份爱心，收获明媚阳光。
5节约用水、保护水资源” 公益用语：
爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。
人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！
6．“注意交通安全”公益用语：
带上平安上路，载着幸福回家
手握方向盘，时刻想安全
司机一杯酒，亲人两行泪
我的收获：
学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。
自己评价（ ☆ ☆ ☆） 同伴评价（ ☆ ☆ ☆）
课后作业：
在收集公益用语、设计公益用语的过程中，你一定有许多的感受，拿起你的笔，写下来吧。


五年级上册 习作5 记一件亲身经历的事
学习目标：
1．比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表达的内心情感。
2．展开联想，从丰富多彩的记中选择一件亲身经历的事来写。
3．要把事情经过写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。
学习重点：
回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。
学习难点：
写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。
作前准备：
一、用心感悟生活 精心准备材料
1.创造多彩生活。组织开展一些活动，如踩气球、打乒乓球、袋鼠跳等，并做个有心人，用相机拍下一些精彩的镜头。
2.记下心情日记。留心自己每天的生活，以日记的形式记录下自己的喜怒哀乐。并根据自己记录的内容在旁边画上神情图。
3.采撷生活浪花。打开相册、日记本，静静地回忆，细细地找寻藏在这些神情后面的一件亲身经历的事。
【准备提示：在上课前，可以把这些材料略加整理，把你认为最难忘的一两件用笔标注出来。】
二、在阅读中感悟，吸取语言精华
1.收集写“我”亲身经历事情的名篇或作文，如《儿时捕蝉乐》（盖永强）等
2.仔细阅读，做好摘抄，留下阅读感悟。
【准备提示：阅读时要留意有关人物喜怒哀乐的细节描写，把描写人物动作、表情、语言和心理活动的段落做上读书记号并摘抄到采蜜本上。】
三、摘抄优美词句，丰富语言积累
类别 成语、歇后语等
高兴
愤怒
伤心
紧张
愧疚

习作探究
一、阅读题目，明确要求
仔细观察四幅神情各异的脸谱，细细研读题目两段话，想一想，本次习作要点有哪些？
【研读提示：教材中给出了四幅图，其神情各异：微笑的脸、大哭的脸、发怒的脸、开怀大笑的脸。题目具体要求见第二段文字，概括起来有如下几点要求：1.一件事情。2.事情是亲身经历的。3.写具体，有真情实感。】
二、交流练说，精选材料
1.带来照片，呈上日记，在小组内交流自己“亲身经历”的故事。
【交流提示：“亲身经历”，顾名思义，就是发生在自己身上的真实的事情。】
2.精选材料，选择其一，按照事情发展顺序有条理地叙述，突出真情实感。

三、抓住重点，描述具体
1.根据你以前的习作经验，你觉得怎样就能把事情写具体呢？

2.学习例文《儿时捕蝉乐》的方法，将人物的动作、语言、神态等作描写，力求做到细致入微，具体感人，别忘了给习作加题目。

3.动笔写作，反复修改。
【写作提示：本次习作就是写一件亲身经历的事，它可以是使你高兴的、后悔的、难忘的、悲伤的……重在亲身经历。要求把事件写具体（起因、经过、结果），真实地描写出当时的心理感受，使读者和作者在感情上产生共鸣。细致描写。】
作后评改
一、自我评价
习作目标 书写工整
标点规范 一件事情
亲身经历 事有顺序
细节描写 重点突出
真情实感
自我评价 （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★
二、同学评价
请好朋友读读你的习作，恳请他（她）给自己提提建议。
朋友的建议：

三、自我修改
根据自我及别人的评价，对照标准，精心修改习作。
【修改提示：此处修改，不仅仅是针对一些字词，还要从选材、描写，题目等方面着手。】
四、我的收获
看了习作评语，听了老师评奖，再读读自己习作，你一定收获不少。记下来吧！这就是你习作的经验。


作后延伸
生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。有趣的值得回味的生活要靠有心人自己去创造。那么，在现有的条件下，我们可以做些什么来改变优点单调的生活呢？
1.家庭成员围坐在一起聊聊各自的童年，拉近你和长辈之间的距离！
2.和同学或者家人组织几次有趣的活动，比如去野炊、露营，为童年留下美好的回忆。
…
附1：
儿时捕蝉乐
盖永强
又是一年炎夏日，又是知了鸣叫时，不禁想起了小时候在农村老家捕蝉的乐趣。那时候不像现在的孩子可玩的多，逮知了就成了我和小伙伴们夏天的玩趣。
捕蝉也需要技术含量的。
先说制作工具吧，找来大人扔弃的洗衣粉包装袋，用剪刀把口铰平整。然后用铁丝依照洗衣粉袋口大小窝个圆圈，并且留出个把儿。把洗衣粉袋口用线缝到铁丝圈上，再将铁丝圈把儿固定到长竹竿的一头儿，这样一个很好使的捕蝉工具就大功告成了。
村后有个小树林，那是知了的天堂，当然也就成了我们捕蝉的乐园。拿着做好的工具，寻着知了的叫声，悄悄靠近树木，慢慢举起竹竿，屏住呼吸，大气不敢出，把洗衣粉袋口对准还在悠闲歌唱的知了，猛地一扣，它就成了袋中之物。在光滑的袋子里只能忽闪着翅膀挣扎，却怎么也飞逃不出。这时我再捉它那真是如探囊取物，易如反掌了。就这样，用不了多少时间，就会逮住不少的知了。
到了晚上，我和小伙伴们也不闲着。吃过晚饭，天刚擦黑，便相约一起拿着手电到各家的院子里或到路边的树上逮“肉蛋”。我们老家称蝉蛹（蝉的幼虫）为“肉蛋”。胖胖的、可爱的蝉蛹样子一如肉乎乎的小圆蛋，这样称呼倒也挺形象。天色刚黑下来，“肉蛋”便从地底下破土而出，慢悠悠地爬到附近的树干上，晚上便在夜幕下静静地脱去外壳，蜕变成一只知了。“肉蛋”若是让我逮着了，便会放在自家屋里的纱窗上。第二天一早，纱窗上有多少只知了壳就会对应有多少只知了，有的知了还趴在自己蜕去的壳上。当然，它们都成了我的战利品。
现在的孩子可玩的太多了，能亲近大自然，体会到我儿时捕蝉乐趣的孩子恐怕不多了。

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