幼儿园大班艺术教案40篇,幼儿园大班艺术教案设计三篇

【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一：小老鼠与啤酒桶
　　活动设计思路
　　观看“动画片”对每个孩子来说都是一件非常快乐的事情。他们常常会被动画片里生动的人物形象和精彩的故事情节所吸引，会情不自禁的模仿动作。孩子自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪体验，容易停留在“好玩”“好看“的水平上。针对一情况，我从孩子的兴趣出发，结合新《纲要》艺术领域的总目标以及幼儿的实际情况，运用多媒体这种现代化的教育手段设计了本次舞蹈活动。
　　本次活动我主要从两个方面制定活动目标：第一是从幼儿的能力方面出发，熟悉音乐旋律，根据故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作，第二是从幼儿情感方面出发，培养幼儿积极与同伴进行合作表演。
　　本次活动打破了传统的舞蹈教育方式：“老师教、幼儿学”。结合新《纲要》的人本观念，以幼儿为主体。活动中，我时刻关注孩子，注重给每个幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们表现方式，分享他们创造的快乐。在整个活动中还给幼儿营造了一种宽松、和谐的环境氛围，让孩子在轻松、愉悦中参加获得进步。
　　活动目标：
　　1.能根据音乐故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作。
　　2.体验与同伴合作表演的乐趣。
　　活动准备：
　　材料：
　　1.教学多媒体、故事课件。
　　2.道具、场景。
　　经验：已欣赏过乐曲《小老鼠和啤酒桶》
　　活动过程：
　　一、感知欣赏音乐动画片
　　提问：1.今天，老师给小朋友带来一部非常有趣的动画片仔细看，有些什么？它们在干什么？
　　二、体验创编舞蹈
　　1.讨论：小老鼠有哪些动作？自己跟着音乐学跳小老鼠的动作。
　　2.提问：小朋友们你们看看后边有这么多啤酒桶，你会想到哪些动作来表现啤酒桶？
　　三、合作表现舞蹈
　　1.自由表演：幼儿自己商量，选择一个角色一个伙伴。
　　2.创造性表演：选择一个角色多个伙伴。
　　3.交换角色表演。
　　四、结束部分
　　1.评价活动。
　　2.幼儿和老师一起收拾表演道具及场地。
篇二：请你品尝功夫茶
　　活动目标：
　　1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣，体验歌唱的快乐。]
　　2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间习俗；尝试用潮州
　　话说对白；学习用歌声表现“广东小主人”的热情和好客。
　　3、学习∣×0×∣××∣××××∣×—∣的节奏型。
　　活动准备：磁带、录相带各一盒。
　　活动过程：
　　一、欣赏歌曲
　　1、幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。
　　2、练声、节奏型练习。
　　（1）以“拍手向客人打招呼”的形式，学习节奏型：
　　∣×0×∣××∣××××∣×—∣
　　（2）“用歌声欢迎客人”欢迎客人的形式练声，唱准旋律。
　　（3）“唱一首欢迎客人老师的歌”，幼儿欣赏并学说潮州话对白。
　　3、幼儿在歌曲音乐的伴奏下观看有关“功夫茶”的录相。
　　二、学唱歌曲
　　1、学习歌词内容。
　　（1）师生在一问一答中学习歌词的第一、第二句。
　　（2）在动作表现中学习歌词的后半部分。
　　2、欣赏老师范唱歌曲。
　　3、幼儿用动作感受、表现歌曲。
　　4、幼儿学唱歌曲。
　　（1）幼儿听音乐，边用手打节拍边轻轻跟唱。
　　（2）学习有感情地唱好×0×∣××∣××××∣×—∣
　　请你品尝功夫茶
　　（3）请小木偶喝茶的形式，鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情
　　好客。
　　三、游戏、表演
　　师生共同扮演角色随音乐边唱边表演。
篇三：寻找节奏
　　目的要求：
　　1、幼儿能发现周围声音的节奏。
　　2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。
　　3、通过活动激发幼儿的想象力和创造力。
　　材料准备：
　　歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。
　　指导要点：
　　一、幼儿随音乐律动入室。
　　二、引题：根据动作和声音找节奏
　　(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。
　　(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。
　　[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表现节奏，并在老师的帮助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自己的方式表现出来，而且为下面的各环节做好铺垫。]
　　三、寻找节奏：
　　幼儿自由摆弄周围会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。（可与邻近的小朋友交流：你拍给我听、我拍给你听，且可共同再创作）。
　　[教师投放的都是幼儿周围的事和物，在带着问题的自由探索中、互相交流中，幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既发展了幼儿的创造力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。
　　四、创编节奏型：
　　1、分组创编：幼儿四个人一组共同为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。
　　重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型
　　[幼儿已有创编节奏型的经验，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。如果节奏谱再多几份可能效果会更好。]
　　2、幼儿自由组合，互相配合合奏。
　　[幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐。]
　　五、复习舞蹈《扭秧歌》。
　　六、律动《小燕子》出室.

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