高二年级英语下册说课稿

【#高二# 导语】因为高二开始努力，所以前面的知识肯定有一定的欠缺，这就要求自己要制定一定的计划，更要比别人付出更多的努力，相信付出的汗水不会白白流淌的，收获总是自己的。®文档大全网高二频道为你整理了《高二年级英语下册说课稿》，助你金榜题名！

1.高二年级英语下册说课稿

　　Good morning, ladies and gentleman. Today, I feel honored to have the chance to share my ideas about how to teach reading.

　　In the reading process, I will focus on students’ long-term development and enable them to use proper reading skills and strategies. In other words, students are guided to read efficiently and independently.

　　My teaching plan will include 3 sections. They’re analysis of the reading material, identifying the teaching aims and teaching procedures.

　　This period is from unit 6 of book 5 PEP senior high school .this unit is around the space exploration to improve ss listening speaking reading writing ability ,this period is a listening and speaking ,the topic is hot ,but it is far away from actual life. So the teacher should enlighten the students to think deeply the advantage and disadvantage of space exploration . .

　　According to the new curriculum standard and the characteristic of listening and speaking lesson ,combining the content ,I set up the teaching aims

　　Through the listening practice and speaking practice ,improve the ability of using language, know much about the space exploration ,and cultivate the students exploration spirit .

　　So the key point and difficult points is understanding the main idea of the passage .

　　Analysis of the students

　　Students have certain ability and skill in listening comprehension ,they have the ability of gaining the information. Have grasped many vocabulary.most of the students can express themselves correctly .

　　It is the listening and speaking lesson ,so I will take lingual method and task-based language method ,the students will finish the task in groups and improve the ability of using the language .

　　My teaching procedures if following:

　　Step 1 lead in

　　To arouse students interest in space exploration ,I show them some pictures about space exploration,the picture of the three famous astronauts in china ,some pictures of spaceships.Students look at and try to recognize the people

　　Step 2 listening practice

　　To draw students attention to the topic, ask students a question and comment on their answer "can you guess what are going to listen to today ?

　　Then to cultivate their ability to grasp the main idea ,let the students listen to the tape ,try to figure out the main idea and do the exercises

　　Play the tape for the first time and get the main idea and finish some of the exercises

　　To train their ability of searching for detailed information in listening ,I play the tape for the second time and ask them to finish all the exercise and check the answer

　　To make sure that students can complete the task and offer help if necessary ,play the tape again .

　　At the same time,check the answer with the whole class ,and get them to know how to find the answer by asking "how do you know that

　　Step 3 speaking activities

　　To have students practise their speaking ability .I ask students to discuss the question in groups from the passage ,we can know that space exploration is developing rapidly in recent years ,do you think ti worth exploring the space ."try to express their own opinion and give us your reasons "why you are for or against the exploration"

　　To check the results of discussion,ask the students to report after ten minutes discussion.

　　To design their impression of different ideas and prepare them for the writing task after class,ask the students to make a list on the blackboard

　　Step 4 conclusion

　　To enable students to summarize what they have learned ,ask students to sum up the ideas on the blackboard

　　Step 5 assignment

　　To enable students to consolidate their knowledge in the form of writing ,ask students to write a passage on whether the space is worth exploring

2.高二年级英语下册说课稿

　　一、教材分析：

　　所授内容高二英语第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高学生的口笔头表达能力。

　　二、教学目标

　　a知识目标：把握下列单词及短语：

　　cartoontake along in the hope of lose heart day after day unsuccessful character

　　b能力目标：提高学生各方面的能力，加强学生语感方面练习，使学生能灵活运用所学英语进行口语表达。

　　c德育目标：教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神，使学生具有良好的心理素质，形成好的学习习惯。

　　d重点、难点

　　重点：全面透彻理解整篇文章；学会新的语言表达方式。

　　难点：运用所学语言表达方式根据所提供素材进行口头作文练习。

　　三、说教法

　　首先，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使学生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。

　　其次，采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。采取教师为主导，学生为主体，练习为主线的基本方法。旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。

　　四、说学法

　　爱因斯坦说过，爱好是的老师。在利用现代化的教学手段，创造出令学生感爱好的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新知识，限度的调动学生参与到整个教学活动中。从而提高学生分析问题、解决问题、语言运用诸方面能力的发展。

　　其次，学习知识的途径是由自己去发现。老师的责任是指导学生如何去发现。教是为了不教，激发学生乐学和会学，提高创新能力。

　　五、教学程序

　　1、用动画片头导入。目的是运用小电影式的开场，激发学生浓厚的爱好，为学习课文做预备。

　　2、背景介绍。画面出现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。引导学生猜出照片上的人物迪斯尼，然后让学生谈谈他们所了解的迪斯尼。

　　3、展示数张迪斯尼电影中的画面，制造悬念，让学生猜电影名。使学生在唯美的享受中，兴致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，从而对课文产生强烈的求知欲。

　　4、快速阅读，根据课文填写迪斯尼概况。目的是获取有关课文的信息，初步了解课文概况。

　　5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。目的是激发学生爱好。使学生在享受画面的同时锻炼听力。使学生在脱离汉语干扰的情况下，直接用英语去理解画面。使学生真正用英语思维去理解课文。

　　6、作正误判定题。目的是加深学生对课文的理解。

　　7、讲解语言点（包括情景演示）。目的是使学生把握重点词组及其用法。

　　8、课堂练习。在屏幕上打出五个单选题。目的是及时巩固所学知识。

　　9、根据画面及文字提示，用英语讲故事。为学生提供两套有文字提示的画面《白雪公主》和《灰姑娘》。学生可根据自己的爱好选择一个。目的是练习学生口头作文和口语表达能力。

　　10、巩固练习。动词填空。目的是及时反馈，巩固。

　　11、布置作业，根据上述巩固练习，让学生复述课文。

3.高二年级英语下册说课稿

　　各位老师：

　　大家好！

　　我很幸运自己能在XX中学高二英语组这个大家庭里，在备课组各位老师的指导下，自己在不断的成长。现在我把自己的一堂写作课的思路，内容，过程呈现给大家，也是抱着向各位老前辈学习的态度，希望能够抛砖引玉，得到大家的指导和帮助。

　　一、教材分析

　　1）地位及作用

　　本模块以A job worth doing为话题，旨在通过模块教学使学生了解社会中各种工作及其对社会的重要作用，并设想未来的工作类型。写作部分要求学生就某一项工作写一封求职信，咨询有关此项工作的情况，并介绍自己的简历。英语写作是一个创作性的学习过程。它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高。也因为在reading等输入之后，写作做为输出上升到一个更高的层次，本单元的写作课，以及以往的每次写作课都是根据这一原则进行授课的。

　　2）教学目标

　　①认知目标：把握如何写好求职信。

　　②技能目标：掌握求职信的写作。

　　③情感目标：通过读招聘广告，读求职信，培养学生对社会的责任感，培养他们奉献社会、回报社会的精神，同时使他们认识到只有通过自己的努力学习，才会为自己的美好将来打下基础。

　　3）教学用具：多媒体

　　二、教学方法

　　依据导入-分析—写作-讲评的方法，目的是培养学生写作能力。主要运用了学生为中心，任务为中心，活动为主合作学习的方法。合作学习是帮助学生提高英语写作水平的一个有效途径，通过小组讨论、大组交流、全班分享，学生不觉得写作课是单调的，反而觉得有兴趣。

　　三、学习方法

　　1）教会学生如何成为一个成功的语言学习者，在学习的过程中可以去背诵或模仿好的句子，只有平时积累了，考试时自然会胸有成竹。

　　2）指导学生写一封好的求职信。

　　四、教学程序

　　1．导入新课：阅读并翻译一则招聘广告，继而对比学生和老师翻译的不同。

　　把广告翻译成中文，主要是想让学生对比两种语言的差异，把握广告这种文体的语言特点。课本提供了五则广告，由于时间关系，课堂上只翻译了一则。

　　当在学生说了自己的答案之后，我把自己的翻译展示出来

　　由于这之间的差异，学生的积极性立刻调动起来。

　　既然有了兴趣，那么我们如果想要应聘怎么办？同学们回答，写求职信，那么如何写好求职信呢？自然进入第二个环节———写作文

　　2．写作文：

　　（1）阅读课本上所给出的求职信，并分析求职信的结构。（除了开头，结尾，主体是中间的三个部分：第一部分说明求职信的缘由及动机；第二部分介绍个人情况；第三部分通常是询问、安排参加面试的时间或说明彼此联系的方式。包括在结尾处的客套话。）

　　（2）拓展：

　　1）由于考虑到求职信有很多可以套用的句型，所以在这里我给学生拓展了不少固定句型。

　　第一部分

　　① I wish to apply for the job you are offering in the newspaper

　　②Learning from the newspaper that you are looking for a Network Engineer，I should like to apply for the post.

　　③I’m writing in the hopes that you will be able to offer me the job.

　　第二部分

　　① I graduated from Tsinghua University.

　　② My major is English.

　　第三部分

　　①I should be grateful for an early reply.

　　②I would be very thankful if you could give me a chance.

　　其中斜体部分可根据自己情况进行更改。这一环节主要运用了齐读，造句等方式，让学生记忆，为接下来写作文打基础。

　　2）拿到今天的课堂任务---中文叙述的求职信，进行写作。

　　（3）讨论。由于所给任务与所达要求有较大出入，所以这一环节很有必要。给学生一定的时间进行讨论，至少5分钟，让各层次的同学共同做好写作的准备。针对考试要求，我提出一下要求：要点全面，结构准确，关键词正确。比如，一共包含几个要点；第一部分缘由是什么，第二部分又怎么介绍自己；具体到关键词“特别”怎么说，“秘书”“打字员”又怎么拼写。

　　（4）写作：根据刚才讨论所做的笔记，学生自己完成任务。这是本节课的中心，经过前面内容的输入，可谓水到渠成。按考试的要求，需要13-15分钟。一般情况下，学生在黑板上写较之下面写要慢，所以我找了两个同学，其中一个写开头和结尾的两段，另一个写中间自我介绍这段。

　　（5）作文讲评。分析黑板上作文的错误。打分。拿出一分钟左右让同学们给打个分数，引导同学们不仅关注怎样写作文，更要注意什么样的作文可以得高分。这才是最终我们要达到的目的。

　　（6）范文展示。看范文对于每个要点，结构，及关键词的处理。并让同学们齐读，把范文大声读出来。

　　3．总结：最后课堂小结，重现求职信的结构，如有时间，让学生改写作文。

　　4．作业。改写并课下上交。

　　五、时间分配：

　　导入：5分钟分析结构：3分钟展示句型，作业：4分钟

　　讨论：5分钟写作：15分钟讲评：3分钟

　　范文展示：3分钟总结：2分钟

4.高二年级英语下册说课稿

　　一、说课标

　　在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。

　　二、说教材

　　(一) 教材地位和教学内容分析

　　本课是必修模块1第4单元的阅读课型，这单元围绕earthquakes这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。由于本单元生词量较大，并且Warming up可挖掘的东西较多，因此把Reading设计为本单元的第2课时。本课型是单元整体教学的重要环节，为学生的语言学习、语法学习提供了载体，并且是学生获取信息的主要来源。“Reading――― A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP” 具体描写1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章词汇量大，运用了大量的动词、复杂的数字，出现许多定语从句，篇幅较长，并且采用一些修辞手法，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。但文章的结构较明显，较容易归纳出各部分的中心词。

　　(二)教学目标

　　根据新颁布的《普通高中英语课程标准(实验稿)》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。

　　1. 语言知识目标：

　　a)使学生了解自然灾害的相关词汇，并掌握复杂数字的表达法。

　　b)学习掌握与地震相关的词汇，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam ,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock, quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bur y,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些优美句子的赏析。

　　2. 语言技能目标：

　　a）阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意;通过细读，理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词;通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的能力。

　　b) 让学生复述课文，分析、感悟作者的写作意图。

　　c) 让学生运用本节课所学词汇、知识，通过采访唐山大地震幸存者的形式进行小组活动，提高学生用英语进行创造性交流的能力。

　　3.情感态度与文化意识目标：

　　a)学会有关地震的知识，并能通过学习讨论懂得地震时的应急逃生，地震后如何科学救人和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等一般知识。

　　b)懂得地震无情人有情，即使发生了多么可怕的灾难，国家和解放军官兵都会不顾自身安危，奋力抢救，培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。

　　c)了解自然灾害会给人类带来严重的破坏性后果，让学生进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。

　　d)培养学生的合作意识和“合作学习”的习惯。

　　e)欣赏课文中优美句子，了解一些英语修辞手法，使学生在学习完课文之后得到一次美的享受，一次心灵的愉悦和升华。

　　(三)教学重点和难点：

　　根据新颁布的《普通高中英语课程标准(实验稿)》关于读的技能目标的具体描述，结合学生实际和对教材内容的科学分析，确定本环节的主要教学重点和难点是:

　　1.重点

　　1)让学生了解唐山大地震，了解地震的成因、预兆、地震造成的损失，地震时的应急救生以及震后的救援。

　　2)训练学生的阅读技巧，提高阅读能力。侧重培养学生对文章的整体性结构的把握和挖掘作者写作的意图，突出培养学生以下3个方面的能力：

　　a.文章段落中心词把握能力。

　　b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。

　　c.总结归纳能力。

　　3)重点掌握有关地震的词汇，特别是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。

　　4)欣赏并理解课文中优美句子，让学生掌握一些英语修辞用法。

　　2.难点

　　1) 如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。

　　2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中的.信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。

　　三、教学方法

　　教学设备：多媒体设备

　　教法渗透

　　根据新颁布的《普通高中英语课程标准(实验稿)》所倡导的教学原则及“第二语言习得论”和“整体语言教学理论”，结合文章具体内容及学生的差异性，确定本节课主要采用任务型语言教学法(Task-based Language Teaching) 、合作学习教学法(Cooperative Learning Approach)、整体语言教学法(Whole Language Teaching)、直观教学法、交际教学法(Communicative Approach)、以及情感激励教学法(Affective Motivation)等教学方法。具体采用“P—T—P”自主学习立体模式：(Pre-task----Task-cycle----Post-task)来组织教学。

　　1.任务型语言教学法

　　任务型语言教学认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。任务型学习强调通过“做中学”、“学中做”，使学生在完成任务的过程中习得语言。本课组织学生四至五人组成一个学习小组，进行一次就地震后幸存者的访问。该设计基于课文内容，但又不局限于课文的范畴，旨在贯彻“做中学”、“学中做”策略，吸引和组织他们积极参与，并通过讨论、交流和合作等方式，在自然、真实的情境中，完成任务，体会、掌握语言的应用，达到学以致用的目的。

　　2.直观法(视听教学法)

　　充分利用多媒体教学手段，通过播放影视剪辑，与课文主题相关的图片、图表等直观手段，在充分调动学生学习兴趣的同时，降低学习难度，突破重难点。

　　3.合作学习教学法

　　合作学习教学法是以小组活动为主体的一种教学活动，一种同伴之间的合作互动活动。合作学习教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展，调整学生的语言焦虑感。因此，本课打破传统的教师单向灌输，采用“四至五人组成一个学习小组”的课堂教学结构，来组织教学，旨在营造轻松的学习氛围，为积极学习提供有利的条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学习经历，从而对学习本身和所学内容产生兴趣感。

　　4.整体语言教学法

　　整体语言教学法要求按 “整体-部分-整体”的模式，进行语篇阅读训练，即从“整体

　　”开始，以“整体”结束的“三段式”阅读教学法。本课采用从整体略读——分段细读——通读全文，进一步理解课文内容，即是这种教学策略的体现。

　　5.情感激励教学法

　　在教学中重视师生之间的思想交流，充分调动自己情绪的感染力，适时进行情感与策略调整，通过情感激励，使教师与学生达到情感交融，在愉悦的课堂氛围中发展创新，体验成功。

　　此外在教学过程中还注意遵循以下教学原则：

　　1.贯彻动态真实原则，在教学过程中“动态”地去发现问题，分析问题和解决问题。本课在各个教学环节的设计和具体操作上都充分考虑到了策略的贯彻以及教学活动的灵活、有效的综合运用。

　　2.重视学生个性与创新意识的培养，给予学生充分表达自己的机会。

　　其余的教学方法将结合“说程序”进行举例说明。

　　四、学情分析

　　学习的英语基础较差，特别是由于词汇量缺乏，阅读习惯不好，导致阅读速度慢、阅读理解能力差。并且学生在初中已习惯了教师的单向灌输，部分学生由于英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性，不善于交际，学习不够主动自主。因此，在组织教学活动中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度，使每个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。

　　五、学法指导

　　根据新颁布的普通高中《英语课程标准(实验稿)》对高中英语学习策略七级目标的具体描述，确定本环节主要从以下4个方面加强对学生进行学法指导。

　　1)认知策略:指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式，对所学内容进行整理与归纳。

　　2)调控策略:培养自我评价与相互评价的习惯，鼓励学生增加与教师和同学交流学习英语的体会和经验，学会科学评价自己的学习行为与学习效果，进一步形成有效的学习方法,树立积极向上的学习态度。

　　3)交际策略：创设有意义的情景和任务活动，引导学生通过四人一小组，进行合作学习，让他们围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，变被动学习为主动学习。

　　4) 资源策略：布置任务，引导学生主动拓宽英语学习的渠道，即通过不同信息渠道(internet, newspaper,dictionary, magazines…)查找所需信息，把英语学习从课堂延伸到课外。

5.高二年级英语下册说课稿

　　Hello, everyone. I’m glad to be here to give my lesson plan presentation. The lesson plan I’m going to talk about is the reading part from NSECS book 1 unit 1 Friendship. Now, I’d like to explain how to teach and why to do so from the following aspects: the analysis of teaching material and learning condition, the teaching objectives, the teaching method and teaching aids, the teaching procedures, and the blackboard design.

　　First, I’d like to talk about the analysis of teaching material and learning condition.

　　The title of the text is “Anne’s Best Friend”. It mainly talks about a Jewish girl, Anne, who treated her diary as her best friend when she and her family hid in a shelter to escape from the killing of Nazis. The text has tow parts, the first part is about the background of Anne’s diary, and the second part is about the content of Anne’s diary. The key point of the text is that students can use different kind of reading skills like prediction, scanning and skimming to get good understanding of the text. The difficult point is that students can summarize the main idea of the whole text and each paragraph.

　　As for the students, they are in grade 9 in high school, and they have learned English for more than 7 years. They have a certain vocabulary store, while they lack the training of reading skills. They are interested in the topic of friendship because they attach much importance to friendship. And they can make some discussion in English.

　　According to the analysis of teaching material and learning condition, I make out the following teaching objectives.

　　First, language skills: students can use reading skills like prediction, skimming and scanning to read the text.

　　Second, language knowledge: students can learn some new words and new phrases, such as power, on purpose, in order to, etc. and students can be familiar with the topic of friendship.

　　Third, learning strategy: students will learn to study and solve problems by cooperation and communication.

　　Fourth, affective objectives: students will value friendship more and cherish what they have.

　　Last, cultural awareness: students will know more knowledge about the history of World War Ⅱ, especially the suffering of Jewish people during the war.

　　Then, I’ll talk about the teaching method and teaching aids. I adopt communicative approach. And the teaching aids are blackboard and PPT.

　　Now, I will focus on the teaching procedures. There are 4 steps.

　　Step 1 is warming up. It will cost 3 minutes. In this part, I will show students an English song “Forever friend”. Before listening, I will ask students to think about the question “What’s the song about?” so that they will listen to the song with purpose. After they finish the listening, they will know that the song is about friendship. It will naturally lead in the topic of the text. What’s more, students are interested in listening to music, the song will arouse students interest and activate the class atmosphere.

　　Step 2 is pre-reading, it will cost 5 minutes. First, I will ask students to read the title of the text and ask them “Do you know Anne? Who is she?” if students don’t know, I will tell them that Anne is a Jewish girl who survived in the World War Ⅱand I will talk about the suffering of Jewish people during the war with some related pictures. After students have the background knowledge of the text, I will ask them to look at the title and the picture of the text to predict the content of the text. The purpose of prediction is to make students read the text more carefully during the reading process. They will concentrate more to check their prediction so that they can get their mind closer to the theme of the text.

　　Step 3 is while reading. It will cost 25 minutes. There are there activities.

　　In activity 1, I will ask students to skim the text to get the main idea of the text and each paragraph. Because it’s a little difficult for students to summarize the main idea, I will give them some multiple choices to choose, it will reduce the degree of difficulty. The purpose of this activity is to train students’ reading skill of skimming, and they can get the general idea of the text.

　　In activity 2, I will ask students to scan the text to fill in some blanks. The purpose of this activity is to train students’ reading skill of scanning, and they can get some detailed information of the text.

　　Activity 3 is close reading. In this part, I will first explain some new expressions that may cause difficulty in students’ comprehension, such as go through, on purpose, in order to, etc. so that they read the text smoothly. Then I will ask students to answer the questions in exercise 2. After answering these questions, students will have a better understanding of the whole text. Next, I will ask students to work in pairs to use some adjectives to describe Anne’s feelings as she was looking out at the night sky. Then I will ask some students to come to the blackboard to write the adjectives. After this activity, students will have a better understanding of Anne’s feelings.

　　Step 4 is post reading. It will cost 12 minutes. In this part, I will hold a group discussion. I will set a situation to students. That is “imagine you have to go into hiding like Anne and her family, what will you miss most? Why?” I will ask students to work in 4 to have a discussion. After discussion, I will ask some students to report their groups’ opinions and then I will write them on the blackboard. The purpose of this activity is to cultivate students’ spirit of cooperation. And after the discussion, students will learn to cherish what they have.

　　Then, I will talk about the homework. I will ask students to write a short passage about what they will miss most and why based on the former discussion in class.

　　Ok, now, please look at here, this is my blackboard design.

　　miss reasons

　　This is all my lesson plan presentation, thank you very much！

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