高考漫画作文写作指导|2020高考抗疫作文写作指导：创新文体，倡议书，日记体，书信

【#高考# 导语】不管是中考语文还是高考语文，作文都是受人关注的，同时也是试卷中分值的一个项目。©文档大全网整理了2020高考抗疫作文写作指导供大家鉴赏。

　　文体一倡议书

　　倡议书格式

　　倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

　　(一)标题

　　倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书”。

　　(二)称呼

　　一般顶格写在第二行开头。

　　倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。

　　(三)正文

　　倡议书

　　倡议书

　　一般在第三行空两格写正文。

　　倡议书的内容需包括以下一些方面：

　　写倡议书的背景原因和目的倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。

　　写明倡议的具体内容和要求

　　这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。

　　倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。(四)结尾

　　结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。

　　(五)落款

　　落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。

　　“倡议书”在写法上有如下要求：在正文部分要写清发倡议的根据，原因和目的，否则响应者无所适从，会造成盲目的行动。在结尾要写上倡议者的希望和建议，最后是署名和日期

　　让科学家精神光耀时代

　　让科技创造新的价值

　　全国科技工作者：

　　新冠肺炎疫情发生以来，科技界坚决贯彻落实重要指示精神，在党中央、国务院坚强领导下，紧急行动、全力奋战、众志成城，为打赢疫情防控阻击战提供了强有力的科技支撑。为夺取疫情防控和实现经济社会发展目标的双胜利，中国科协向全国学会（协会、研究会）、各级科协组织和广大科技工作者再次倡议：

　　一、砥砺学风，勇担重任。斩断疫情，科技铸剑。振兴经济，科技当先。广大科技工作者要坚守“心有大我、至诚报国”的光荣传统，坚定信心，实事求是，尽出所学，各展所长，汇聚成共度危机、共谋发展的科技志愿服务大军，让知识服务社会，让科技支撑发展，让科学家精神光耀时代。

　　二、问题导向，需求牵引。聚焦企业复产的关键领域，精准把握产业发展的痛点堵点，破解发展瓶颈，攻克“卡脖子”问题，在协同攻关中提升自主创新能力。以数字化网络化智能化重构生产、经营、管理流程和模式，提升产品服务能力，在解决实际难题中彰显科技力量，在推动高质量发展中成就科技价值。

　　三、产学融合，创新发展。协同解决重点领域、重点产业的关键短板问题，推动企业转型升级、提质增效。引导龙头企业以技术优势辐射中小企业，形成规模效应，推动形成产业集群和产学跨界机制，帮助中小企业渡过难关。激发创新创业创造生机与活力，释放产业转型发展新动能。

　　四、平台支撑，精准施策。充分发挥科技智库作用，为产业发展、生态优化和治理现代化提供有效政策建议。搭建跨学科供需对接平台，实施精准服务，推动企业高质量发展。有效开展“百城千会万企”助力行动，组建“科技服务团”，为企业成长和区域经济振兴提供解决方案。

　　五、开放团结，合作共赢。科学无歧视，发展无止境。增强跨越国界的相互理解、相互信任和相互支持，深化国际间科技合作，秉持开放共享，凝聚发展共识，尊重知识产权，助力企业融入全球创新网络。

　　战“疫”必将胜利，发展时不我待。国家和人民的需要就是科技界的集结号。希望广大科技工作者大力弘扬爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的科学家精神，躬行社会责任，把论文写在祖国大地上，让科技在经济社会发展中创造新的价值。

　　中国科学技术协会

　　2020年2月23日

　　文体二日记体

　　日记格式

　　1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

　　2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。

　　另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。

　　如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。

　　日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以内缩3至5个字母的空间。由于记载的内容通常已经发生，谓语动词多用一般过去时。但也可根据具体情况，用其它时态。记日记力求简单明了，有连贯性。若有文字提示，则应重视提示，把握要点。在句式上尽量使用简单句，以防繁杂，造成语法、句型错误。例：6月26日星期五晴今天（当然，不一定开头就写今天）............你也可以用有趣的语言来写天气，或用画图来表示。例：×月×日星期×滴答滴答下雨啦×月×日星期×太阳公公笑眯眯×月×日星期×

　　内容

　　日记可以写故事，日记也可以写心情，日记可以还写写今天发生的事情、观察的东西、做的梦。日记，其实就是记录你一天的所见所感，再加以逻辑上和结构上的处理。

　　日记是一种供个人使用的、以日期为排列顺序的笔记。一开始的日记是生意的记录本，后来人们用日记来记录天气、事件一直到个人的心理感受、思想深处。日记可以是记录将要做的事情的，也可以记录已经发生的事情。

　　白衣战士抗疫日记

　　孩子，你笑起来真好看

　　讲述者：国家医疗队队员、中南大学湘雅二医院儿科副主文川

　　援助医院：武汉方舱医院

　　2月23日武汉阴

　　昨天是我入汉第19天。我进舱查房，再次见一位小姑娘。这是我所在方舱医院中年龄最小，也是这里现在的儿童患者——11岁的冬雪。

　　小女孩是家庭聚集性发病患者之一。她的爷爷84岁，因出现食欲不振，后病情加重，至医院检查诊断为新冠肺炎，并进入光谷定点医院重症监护病房。再后来，全家其他四人（奶奶、爸爸，妈妈及冬雪）均出现不适。78岁的奶奶也因此住进了重症监护病房。爸爸临床确诊处于隔离期，妈妈和冬雪则轻症住进方舱医院。

　　作为进舱医生分区查房，冬雪母女并不在我的分区。但同事们都是成人科医生，我作为儿科医生，接触儿童患者最多，所以对冬雪有特别的亲近感。

　　第一次见到冬雪时，虽然口罩遮住了她的脸庞，但从她清澈的眼神和上扬的眉毛，依然能感受到她的笑容与乐观。

　　我问孩子怕吗？她说，不怕，这儿有妈妈和那么多大人，就是有点担心爷爷奶奶和爸爸。

　　我详细了解病情后，把服用药物及注意事项告诉她，并举起拳头示意“加油”，我们互相竖起大拇指给对方鼓励。

　　前天进舱，小姑娘告诉我好多了。我也问她有什么需要我帮忙的。

　　孩子说，想看名著。我说，你先把病治好了，以后有很多时间能看书喔。她却说自己在这有吃有喝，还有医生看病关照，不读书很不好，并且她很喜欢读书。

　　我笑了。出舱后，我把冬雪的愿望报告了队领导。他们迅速联络了武汉市民志愿者，当晚就收到了很多儿童书籍，包括名著、漫画和学校学习用书等。

　　昨天，我们把书籍带进方舱，让她挑选。看她很开心的笑容，和认真挑选书的样子，我们都很开心。

　　孩子，你知不知道，你天真无邪的笑容，真的很好看！在不久的将来，你一定能健健康康地回到校园和你的同学们中去。祝福小丫头，我们一起加油！

　　那个哭着鼻子请战的小姑娘踏上战场了

　　讲述人：广东省中医院援助湖北医疗队队员凌传仁

　　援助医院：武汉市中西医结合医院

　　2月21日武汉阴转晴

　　最近因为工作，我强烈感受到了广东省中医院人的团结力量。那些看似微小的瞬间，给予了我更多的温暖和感动。

　　根据上级要求，医院于2月17日派出第六批医疗队，35人来到武汉，接管武汉雷神山医院的一个病区。在没有硝烟的战场上，我更想称呼我的同事为“战友”，因为我们在打一场守护人民健康的保卫战。

　　在这一批队员中，那位曾经因为没能入选医院第二批医疗队，而哭着鼻子请战的小姑娘宋梦西终于踏上战场，剪去长发、铲平发脚的她像一个冲锋的战士。

　　大学城医院麻醉科护士洪妙君说：“我去武汉前线的原因，就是不想每天看着新闻掉眼泪，我心疼那里的每一个人，所以，我要加入这场战争，尽自己的一份力。来到雷神山医院以后，我变得更坚强、独立和强大了。我可以跟大家一起努力，只为了明天更好，这就够了。不用担心我，我会照顾好自己的。”

　　……

　　通过关注媒体新闻报道，战友们临出征前一幕幕感动的画面深深触动着我。在武汉接到他们时，听到最多的一句话是：本来上次就要和你们一起来的，这次终于会合了！

　　这就是我们广东省中医院人的精神，关键时刻，冲锋在前，勇担使命。

　　目前医院有78名队员在湖北支援。作为医院医疗队护理团队的领队之一，我深感肩上担子更重，责任更大，压力也倍增。我要保证团队战友们的健康和安全，就像张忠德副院长说的“一个都不能少的平安健康归队！”于是，排班成为让我头疼的问题，既要充分考虑临床实际工作量，保证当班人员不因人员少太过忙碌，又要保证护理临床安全，还要兼顾战友们有充足的休息时间。通过近段时间的摸索，我总结出一套可以让战友们劳逸结合的班表。

　　最让我感动的是大家“有困难一起扛，有责任同担当”的精神，无论何时，只要有任务，医疗队群里的回复总是“我有空”“没问题”“交给我”……

　　“我们就是来打硬仗的”

　　讲述人：山东大学齐鲁医院呼吸与危重症医学科主治医师季翔

　　援助医院：武汉人民医院东院区

　　2月20日武汉多云

　　在武汉大学人民医院东院区，山东省第五批医疗队接手病区后，终于迎来了第一批出院患者。其中部分患者达到了出院标准，可以出院隔离；其它几位患者也已经多日未曾发热，症状明显改善。

　　山东援鄂第五批医疗队全部由齐鲁医院的医护人员组成，始终保持高效的工作，所负责的两个病区也在按约定加快步伐转为重症病区。这支齐鲁医院整编医疗队，以呼吸与危重症专业为主，其它内科专业全面覆盖，人人都有一技之长，“我们就是来打硬仗的”。

　　呼吸与危重症专业的医生负责医嘱、阅读CT片。危重症患者往往多种疾病共存，而木桶的容量取决于最短的那一块木板，因此每个专业在这里都是至关重要，专业齐备的优势让我们真正做到了危重症患者的综合诊治；每天都会有病区主任和教授负责质量控制、安排影像学和病毒核酸检测、综合评估治疗方案——顶层设计的理念，就是为了提高效率，加快运转，节约医疗资源能收治更多的患者。

　　“一切服务患者，一切为了患者”。每天，医疗队的两位队长李玉教授和胡昭教授，还有护理部的曹英娟主任都会在一线指导工作，到处“挑毛病”，不放过任何一件小事。

　　齐鲁医院的历代专家都是如此，拿工作当乐趣，喜欢亲力亲为、事无巨细，还经常搞“突然袭击”；所谓“下沉基层”，从来不需要文件要求。大家都已经习惯了，每个人都是在“挨熊”中成长的。

　　在前线奋战的日子，紧张仍然愉快。每个人的脸上最多的还是微笑的表情。“举重若轻”，其实这才是真正齐鲁医院130年来沉淀的底蕴。

　　一个屏风暖人心

　　讲述人：广西赴鄂抗疫医疗队队员、广西医科大学第一附属医院呼吸与危重症医学科一病区护士江淀淀

　　援助地点：武昌方舱医院

　　2月21日武汉多云

　　“护士，你可以再帮我问问看有没有屏风吗？昨晚吹了一夜的风，本来不咳嗽的，今天都有点咳嗽了。”

　　“你先好好休息，我是你的责任护士淀淀，马上帮你落实。”

　　21日中午，刚一上班，方舱医院A区115床的病人再次问起了屏风的事情。115床的病人昨天入院，因为床靠近走道，风大，她担心吹风会影响身体。因为所有屏风都给了此前的其他病人，没有闲置的，所以问题一直没有解决。

　　“目前仍没有备用屏风，怎么解决呢？”我思索了一番，最后，决定先去确定今天有哪些病人出院，再了解出院病人床位有没有屏风，与出院病人沟通，看能不能把屏风给她用。

　　经过一番沟通和努力，20分钟后，我终于把屏风拉到了115床的床边，她看到了，马上从床上起来协助摆放。“非常感谢！谢谢！”她紧紧握着我的手，连声道谢。

　　“病人无小事，事事总关情”。这么多天来，我们面对的病人多是轻症，除了进行医学治疗，就是对病人开展心理疏导，给予病人耐心细致的关心照顾和及时科学的治疗观察，防止病情加重发展。

　　目前，我们的护理工作越来越顺畅，如果更加注重患者的心理护理和人文关怀，相信接下来会有越来越多的患者康复出院，赢得最后的胜利！

　　“姑娘，谢谢从那么远的地方来帮助我们！”

　　讲述人：孔祥凝哈尔滨医科大学附属第二医院呼吸内科护士

　　援助医院：武汉协和医院西院

　　2月21日武汉阴转晴

　　转眼间，我已经在抗疫前线——武汉协和医院西院支援25天了。近几天武汉天气很好，阳光把雨雪阴霾一扫而光。路上，偶然发现街道两旁的树枝发了芽，墙角的花也开了，大自然似乎在给人类传递一个信息：生命是顽强的，一切都会变好。

　　刚走进病区，就传来了一个好消息：组内两个阿姨今天可以出院了！我打算去病房看看她们并送上祝福。没想到，刚迈进病房还没开口就被认出来了，让我非常感动。阿姨拉着我的手激动地说:“祥凝，阿姨要出院了，感谢这么多天对我的照顾，比家里人还要上心，真舍不得你。”我的心里也很不是滋味，轻轻拍抚着阿姨的背说：“阿姨，要出院了，开心点。”

　　送走阿姨后，病房又接收了一位新病患，89岁高龄的大爷。他除了新冠肺炎外，还有冠心病、糖尿病、高血压病等基础疾病，病情比较复杂，需要多被关注。经过医生们综合评估，按医嘱，我给老人进行治疗，每一项操作我都格外仔细小心，并反复询问老人有没有什么不适。

　　由于住院患者不能有家属陪伴，医护人员就是患者最亲近的人。大爷刚入院有一些焦虑和恐慌，我走到他床边轻声安抚：“大爷，您别害怕，好好配合治疗，您的家人还在等着您早日回去团聚呢。有什么需要，您就跟我们说。”

　　我觉得护士这份工作就是要以“仁心”换“人心”，多一些关爱、鼓励和疏导，增加患者对医护人员的信任，也提高患者战胜疾病的信心。安抚好大爷后，同病房患者向我竖起大拇指：“姑娘，谢谢你们从那么远的地方来帮助我们，我们一定好好配合治疗。你去忙吧，我会帮你照顾他的，有什么情况我帮他按铃呼叫你们……”这些话语让我深受感动。虽然在身处隔离病房，但爱不曾被隔离。此刻，我感觉在武汉支援的这段日子里，所有付出都是值得的。

　　文体三书信体

　　书信格式

　　书信格式包括五个部分之——1.称呼

　　也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。(具体可参见第四编《应酬称谓》)称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则：

　　(1)给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等;亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。

　　(2)给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等;同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。

　　(3)给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等;亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。

　　(4)给师长的信，通常只写其性或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、“师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。

　　(5)给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如“XX委员会”、“XX公司”。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。

　　如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。

　　上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检点了。

　　书信格式包括五个部分之——2.正文

　　正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。

　　问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好?”“久未通信，甚念!”之类。问候语要注意简洁、得体。

　　接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，是一件事一段落，不要混为一谈。

　　书信格式包括五个部分之——3.结尾

　　正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。

　　结尾的习惯写法有两种：

　　(1)在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。

　　(2)不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。

　　书信格式包括五个部分之——4和5署名和日期

　　在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视情加上“恭呈”、“谨上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。

　　日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。书信格式包括以上五个部分

　　一封信

　　亲爱的家长朋友：

　　当您打开这封“家书”时，孩子的假期还在延期中。或许您庆幸终于有一段时光可以陪伴孩子，或许您也为孩子的“居家学习”伤神烦恼。和您一样，我也是一名家长，同时也是您孩子的家长。这个时候，我们能给孩子带来些什么呢？

　　变身“老师”，增进身份认同

　　曾强调：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给学生讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。

　　总能遇到一些家长朋友向我表达困惑：“老师，我不懂教育，也不懂如何管好孩子，全拜托你们了！”

　　对于家长的信任，我万分感激。但在疫情之下，学习环境的改变，孩子“居家上学”的新模式，从“老师与学生”到“家长与孩子”的教育关系的转变，不得不让我们再次认识父母之责。这个时候，我们的家长朋友要勇敢地接过育人“接力棒”。

　　变身“老师”，要角色转换。我们要从孩子“生活的保姆”中走出来，成为孩子可参照的榜样。要像老师一样，给孩子有益的指引和帮助，让孩子在家庭中也能吸取成长的养料。

　　变身“老师”，要充满信心。咱们家长朋友中，有的白手起家，通过努力取得一定成就；有的善于学习，把小日子过得“风生水起”；有的多才多艺，能力表现让人赞赏羡慕；有的人品厚重，受到亲朋好友尊敬；有的踏实担当，在行业内让人称道。富有创造力、学习力甚至领导力，具有才能、品质、责任的你们，每一个闪光点都足以成为孩子的人生导师。

　　如此，换个角度看“身份”，相信我们家长朋友也能从中感到骄傲和快乐。

　　专业护航，做好“第一老师”

　　如何做好孩子的“第一老师”？希望家长朋友在认真执行教育部“给家长的十条建议”基础上，加强做好以下4个方面。

　　1.关爱中，明确的培育目标伴随成长。

　　心中有目标，行动才有方向。做好孩子的“第一老师”，首先要明确：我们要让孩子去到哪里，想让孩子成为什么样的人。

　　疫情考验下，我们要将“五育并举”与孩子发展结合起来，将涵养心性、提升素养、强健体魄、润泽心灵、增强能力作为我们教育孩子的出发点。

　　2.责任中，全面的家校课程护航成长。

　　生活，是孩子的教科书。延期开学背景下，除结合学校老师规划的文化知识课程外，我们家长完全可以将疫情中的世界万象整合为孩子学习的课程资源。

　　树人先“立德”。疫情，使我们对“生与死”有了更深刻的感受，我们可以给孩子一门生命教育的课程，让他更加敬畏自然、珍惜生命。从青年人到老人，不管从事的职业或高或低，每个人都在为抗疫积极出力，我们可以给孩子一门感恩教育的课程，让他更加热爱世界、关爱他人。从抗疫一线的逆行者，到身边日日关心孩子健康的扶轮老师，他们尽职守责、不言辛苦、不计得失，我们可以给孩子一门责任担当的课程，让他更加懂得承担使命、传承“学为万人役，行率天下先”的扶轮精神。从“一省包一市”的湖北支援队伍到华人华侨的“口罩航班”，在关键时刻彰显大国之爱，我们可以给孩子一门家国情怀的课程，让他更加明白胸怀祖国，立己达人。

　　强身重“体能”。面对疫情，体育锻炼被推上“热搜”，成为提高免疫力、对抗病毒的武器。“完全人格，首在体育”，身体素质好的孩子头脑活跃，有更强的专注力，学习更加高效。所以，为了增强体质体魄，体育课程更要排上家庭课表的“C”位！

　　润心求“审美”。中国美术家协会副主席吴为山说：“并非所有人都能感受到水中游鱼的快乐与天边浮云的悠闲，领悟到阶前青草的勃勃生机及窗外南山的蕴藉。因为，敏锐的审美耳目、充沛的审美情感和健康的审美灵魂，需要培养和陶冶。”所以，为了在孩子的心灵世界中播撒向善向美的种子，我们也要给孩子一门美育课程。

　　修己落“实践”。一个面向未来的学生，需要的不单是简单知识的识记，更是能够依靠努力自食其力。孩子在劳动中，不仅能够有效克服慵懒、散漫的弱点，也能更加明白“幸福的生活需要双手去创造”。一个热爱劳动的孩子，即使是考试的失败者，甚至以后上不了好大学，但他至少也能够成为优秀的劳动者，能够自信地适应未来生活。所以，为了让孩子拥有生活的技能、坚韧的态度、尊重劳动的修养，我们必须给孩子一门劳动实践课程。

　　那么，我们如何通过家庭课堂来实施这些课程呢？

　　3.用心中，互动的家庭课堂助力成长。

　　家庭课堂需要积极的环境。我们要根据孩子的不同特点，通过不同的课堂形式，实现“五育并举”。我们可以跟孩子一起设计“课堂公约”，和孩子达成共识，安排好课堂时间、课堂上要遵守的规则等。

　　例如，一天中哪个时间段用来阅读，哪个时间段用来体育锻炼，哪个时间段用来艺术欣赏，哪个时间段用来居家劳动。阅读课用多少时间来写读书笔记、和家长谈感悟，体育锻炼是选择一分钟跳绳还是高抬腿训练，艺术欣赏是创作一首小诗还是录制一首歌曲，居家劳动是做一道家常菜还是帮助父母扫地？

　　公约越细，越容易有序实施，不至于“虎头蛇尾”。

　　这里，我也给家长朋友介绍一种有益的学习形式——项目式学习。它既可以将家庭课堂的效用化，又能够很好地促进家庭亲子关系，同时也能够培养孩子的学习力。项目式学习分为六步进行：选择主题、制定规则、资料查阅、动手制作、作品展示、总结反思。根据孩子所处的学段不同，我们可以跟孩子一起探讨适合的主题进行研究。

　　那么，如何让我们的课堂学习更有活力？

　　4.期望中，多元的家庭评价激励成长。

　　在家庭课堂上，我们要注意和孩子形成情感的共鸣，真正实现家教育人。

　　在认识上赏识孩子，每一个孩子都有自己的优势，我们做家长的，应该像艺术家一样，先找孩子身上的闪光点，然后把它加工成有价值的艺术品。在情感上鼓励孩子，一个眼神、一个动作都能成为联系孩子的纽带。给孩子充分的信任，孩子便会在这个过程中更加自尊、自信、自强。在态度上温暖孩子，如果孩子做的不尽如人意，也坚决不能急躁，要知道如果我们伤害了孩子，即使后期拼尽全力补救，伤痕也会留在他的心上。

　　所以，更多地用多元或综合评价引导孩子，用积极的语言和孩子沟通，我们就能在良性的互动中品尝到家教育人的“甘甜”。

　　家校协同，共促学生发展

　　“育分”，更要“育人”。“育”好孩子，是教育者的职责，也是家长朋友的本分。只有家校同频共振，才能让我们的教育更有力量。

　　家校协同，要建立和谐的家校关系。家长朋友能够在换位思考的同时，与学校相互理解、尊重和沟通。相信家长朋友经历教育孩子的过程，会更加理解老师的所想与所为，也能够亲身体会协同育人的重要意义。

　　家校协同，更需家长有效参与，学校指导到位。在孩子的成长和发展道路上，家庭教育最为重要，因此家长在孩子的教育上要担负起更多的责任。同时，学校建立有效的沟通渠道，与家长及时沟通，相互指导。在这个过程中，若遇到孩子的成长问题，请您一定告诉我们。我们一起探讨，为孩子的更好成长加码助力。

　　家长朋友们！因为孩子，扶轮与您结缘，老师与您相识，我也与您结成“家长同盟”。疫情未止，成长不停，希望您和我们一起给孩子按下继续前行的“播放”键。

　　此刻，请收下我诚挚的祝福！祝您及家人平安顺遂！祝我们的孩子在疫情的风雨中更加透彻地领会“生活万岁”，穿越黑暗，照亮未来！也坚信：孩子的成长，就是父母的修行！我们终能精诚所至，金石为开！

　　与您心心相印的家长：董慧蕴

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