【#高三# 导语】高三的学生要面临这高考,很多的学生想要知道一些复习的方法,下面®文档大全网将为大家带来高三的语文复习步骤介绍,希望能够帮助到大家。
第一步:研读考纲
研读考纲是高考的“应考指南”,如果对考纲规定的内容、范围都稀里糊涂的,就会没有明确指向,甚至会出现南辕北辙,重点、难点不分,或是发生抓小放大的情况。
第二步:用好课本
包括现代文、古文、都有可能会直接或间接地考到已学过课本上的点:考题与课本中某篇文章在语言、写法、立意,以及人物性格、主题观点等方面的异同的分析,写作中对课本事例、名言名句的引用等,这都需要考生重视。
可以按照散文、科技文、说明文、议、小说、诗歌、古文等不同文体,分别有重点地选取有代表性的名家名作的内容加以领会,一篇文章花上五到十分钟左右的时间,温故知新、熟能生巧就可以了。
第三步:总结规律
将师生、自己公认的典型(可以是本校的,也可以是平时考试或一模、二模、甚至是近三年的高考卷)精挑细选,对其中各类涵盖的知识点进行研究、琢磨、分析、领悟、归结,找出命题的一般规律与共同特点,有的放矢地复习,对薄弱遗漏的环节、一知半解的内容、疑难模糊的问题进行专项攻关——自己钻研;查阅书本、;求助、同学等。
第四步:适度训练
在备战高考的一段时间里,考生应将老师的复习计划与个人的安排有机地统一起来,每周可以做2-3份完整的高考试卷,同时,根据自己的不同情况,对说明文、议论文、古文、诗歌鉴赏等专项,一天或两天进行一篇训练。
在临近高考的一周时间里,做卷的强度与频率要尽可能降低和减少,这时候的做试卷与其他时间不同,一是为了适应与保持高考时应有的“感觉”与心态,也为了考场做题时间的控制、解题的敏捷、答题的规范做铺垫。
第五步:鉴往知来
用好日常的好题本与错题本。好题并不一定就是难题、怪题,能够把考倒的题目,而是指那些题型新颖别致,看似简单,实则容易让考生掉以轻心,眼高手低,一做就会失分、出错的题目,这类试题往往暗藏“机关”,迷惑性极大。
因此,好题是难得的,是命题人的“妙手偶得”,无论在知识点的考查上,还是思考问题的视角上都“与众不同”,值得珍视,不容放过。而错题,则是考生知识方面、解题思路或是上不足、缺失的暴露与表现,通过对错题本的“复习”,就是在梳理重、难点内容,获取解题“捷径”,归纳答题“范式”,创新考试“秘笈”的途径,也是发现问题,弥补不足,养成细心、做题习惯的必然要求。
第六步:分散识记
主要是指:
1.古诗文名言名句的背诵、默写。每天默写历次考试中容易错的5—10句(参照错题本或试卷)。
2.对文学、文化常识,包括古今中外的内容,结合《高考语文必备手册》中分列的重点内容,用银光笔或彩色笔画出主要的、容易写错、出错的部分,边记边写出来。
3.对课本与试卷中出现的文言实词、虚词的意义和用法,文言句式的特点,文言词语的通假、活用、古今异义及多义现象等,可以参考相关课本后的附表。都能在课本中找到相应的知识点,同时,注意把课内知识灵活地迁移到课外文段的考查与解题中去。
第七步:重视写作
因为作文占据高考总分将近一半的分数,而考场上用于写作的时间则不到一半,大约只有45分钟左右,这就要求考生每次写作的时候严格控制好时间,为正式高考做好充分准备。
需要做到:
1.审题上,要快速、准确,方法是通过一定题目的训练,抓住题眼与关键词,力避跑题、离题情况发生。
2.拟出与众不同的题目。这是指材料作文、话题作文、半命题作文与看图作文,考生要精心拟题,给阅卷教师以耳目一新之感。
3.考生应储备一定的、新颖、时鲜、典型的人与事等写作素材,还有名人名言、谚语、熟语等理论支撑的材料。每天花半小时看看报纸或是中央电视台的“联播”、焦点访谈等。
4.立意、取材上积极向上,要与时代倡导的主旋律合拍。包括近期国内外发生的重大事件与焦点话题,如利比亚、叙利亚战乱,泰国与柬埔寨的军事冲突,本·拉登被击毙,房价、物价,“十二五”规划等,都应该有所关注、熟知,做出理性评判。
第八步:关注细节
对答题的程序、规则要十分了解。
1.书写方面,不管是现代文、古文默写,还是作文,整张试卷都应保持清清爽爽,尽量不要有涂改的痕迹。
2.对于分值比较高,如4、6、8分的题目,要分点解答,并且用1、2、3、4……或①、②、③、④……标示出来,利于阅卷老师一目了然地找到答题“要点”。
3.正确使用专门术语。比如这样的题目:“本文主要使用的表现手法是为什么?有何作用”,考生一定不要将表现手法:联想、想像、烘托、渲染、象征、讽刺、悬念、照应、借物抒情、托物言志、以小见大、点面结合、虚实结合、先抑后扬、先扬后抑、寓褒于贬、寓贬于褒、荒诞等与表达方式(描写、记叙、说明、议论、抒情)和修辞手法(比喻、夸张、排比……),以及说明方法(举例子、列数字、打比方、下定义……)搞混淆。
4.题目务必看清楚。因为时间紧,有的同学拿到试题就不管三七二十一地做起来,而对题目却没有完全理解,这样做出的答案可想而知,所以,做题一定要弄清题意与要求:有的是要用原文语句回答的,有的则是限定字数等。
(一)建立知识网络体系
高三学生在第二轮复习中,要学会整合归纳高中语文知识体系,理清高考各考点内容,明确这些考点所检测的能力点,整合各考点之间的联系,由此构建成自己的语文知识网络。这些知识网络的几个重要“节点”是字词成语、语法修辞、表达技巧、阅读写作等方面的相关知识,将这些知识纵横交错相连,就能够形成运用知识的能力,许多题目就是考查知识的综合运用,例如,辨析病句就需要运用字、词、语法、修辞、逻辑等知识,诗歌鉴赏题就要综合考虑文体、作家生平、时代背景、意象、表达技巧等有关知识。
(二)优化常规复习
1.“每日一练”。高三学生要抓紧一切时间,夯实背诵默写、字音、成语、语病辨析等。比如,对语言文字运用题,找出历年高考试题中精彩、新颖且关注生活、人文性强、能考查语文素养的,可以加强训练。背诵的内容,要分课突破,把每一篇落实到纸上,切实消灭错别字,力争背诵默写拿满分。
2.用好错题。高三学生要改变怕出错的思维模式,树立明确的意识:平时训练“错”得多,高考就有可能“对”得多,关键是用好错题。要明确错题的真正价值,做好纠错和对错误点的充分回顾,建立错题本,做好反思,这样错题反而成为难得的收获。第二轮复习训练,不是为了做多少道题,也不仅仅是为了做对多少道题,而是通过扎实的训练明确自身知能水平和缺陷,之后有针对性地进行强化训练,提升答题素养和能力。
3.细致落实。第二轮复习中运用的试卷一般有统一、严格、系统的编号,有科学理性的思考和安排,有长远的打算和计划。高三学生在做试卷时要细致落实,完好整理,及时反思。把所做过的卷子用红笔纠错,改成满分卷,复习资料规范有序,便于查找和及时地突破疑难问题。
4.答题训练。速度是高考成功的保证。第二轮复习中要注重培养良好的答题习惯,科学控制答题时间。学生在训练和思考时,要有意识按高考每个考点所需时间答题,提高答题速度。
5.保护自信心。高三学生复习时间紧、任务重,心理压力大,易偏激浮躁。要经常和老师沟通,学会激励肯定自己,树立和保护强大的自信心,既“好学之”,又“乐学之”。
在复习态度上,高三学生复习语文的普遍问题是懒于动笔、疏于深思。部分学生盲目自大、眼高手低,不能明白做题的目的是为了积累、巩固知识和总结、掌握答题规律,而且对手头驳杂的资料不加筛选,事倍功半、得不偿失。部分学生轻视语文,认为语文复习没有很大的成效,不能立竿见影,没有强烈的成就感,复习内容又琐碎繁杂,没有耐心,逐渐失去信心,特别是理科学生在众多作业的压力下,首选放弃语文。这样的结果是,在答题时渐渐摸不着规律无从下笔,尤其是对语言表达题,只可意会不能言传,更无法用笔严整规范地表述出来。
在复习方法上,大多数高三学生的语文基本功比较扎实,但还有一部分学生基础知识掌握不够牢,包括字音、字型、成语、辨析病句等基础知识,语言运用、默写等专项。不少学生答题时用自己的想象代替阅读文章的内容要点,用想当然的结论代替作者的观点态度。不抓关键词语,反而把次要成分当成了主要信息。不少学生在答题时没有看清楚题干上规定的段落,错误查找答题范围,犯“低级错误”。对一些题的回答,将“深化主题”、“前后呼应”等放之四海而皆准的“标签”贴上去,而不是结合文章内容进行具体分析,缺乏良好的答题品质。大部分学生写作功力比较扎实,但难免存在审题不清晰、思维不深刻、叙写平淡、议论空泛、缺乏材料等问题。
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