2020年浙江温州中考作文题目|2020浙江温州中考作文题目：以“笔记”为主题

【#中考# 导语】中考频道了解到，6月26日上午浙江温州中考语文已经开考，根据考题，今年的作文可以写成记叙文、书信或说明文多种文体，内容包括与人分享记录笔记的心得经验，“开导”不愿意做笔记的人，以说明的方式介绍做笔记的方法等。©文档大全网现将相关信息发布如下：

　　据现场考生透露，温州中考作文：以“笔记”为主题写一篇文章。

　　一、写给同学分享笔记，记笔记的经历写记叙文

　　二、给不愿意记笔记的人写一封信

　　三、给上初中的弟弟写记笔记的方法之类的，写说明文。

　　作文点评

　　温州市今年的中考作文题，更加鲜明地突出了温州市中学教育的一个特点——对中学生阅读的重视。

　　用阅读改变国民素质。昨天东莞图书馆官微晒了一位读者留言，感动了许多人。这位来自湖北的读者深情地诉说了东莞图书馆在他17年的打工生涯中对他的慰藉——“对人百益无一害的唯书也”。但受疫情之影响，产业倒闭，生活所迫，他不得不返乡。但他表示对东莞图书馆这段打工中的阅读生涯：“余生不忘”！我想这就是一个很好的“笔记”。昨天发生的这个感人故事，今天走上考场的中学生大概是看不到了。家长是不会允许他们在奔赴考场之前还去阅读社会新闻了。“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的学习经验，不可能获得如此新鲜活泼的材料。

　　说回这个题目吧！首先我们要明白，阅读既成长，中学阶段，学生都是在阅读中成长的。他们阅读山川自然，阅读人情世景，阅读思想深渊……在阅读中获得知识、关照智慧，然后滋养“自我的成长”。在这个意义上，笔记，即是“成长的心迹”。

　　其次，此次的中考作文题，比较有意思的一点在于它已经规定好了写作体裁，——记叙文、说明文和书信。在这个意义上讲，他摒弃以前作文要求——题材不限（除诗歌之外）的宽泛。规定三种体裁，看似是一种局限，其实是一种更好的明晰。

　　再者，这三种体裁的要求，也暗示了一些写作方向。聪明的写作者会从“说明文”上觉察：笔记的对象不能仅仅局限于“文学阅读”，应该是更扩大的“大阅读”——至少要包括科学书籍的阅读。当然，也可以拓展到我说的“山川自然”的阅读。所以在构思作文的时候，尽可能的把文学阅读，自然科学阅读，社会科学的阅读，分层次有条不紊地去写，那就很好了。这三种层次，其实也就是情感阅读，知识阅读和伦 理道德阅读，对应的成长心迹，就是从情感知识、自然知识的和社会伦 理的知识中来获得成长的滋养，获得智慧。如果能把三者结合起来写，那就完美了。其实温州的初中阅读篇目中有一个范本——朱光潜先生那本《给青年的12封信》。如果考生在考场中间想到朱先生这本书，真是太好了。从这一点上说，这一次中考题更加直接的暗示了初中语文阅读篇目的重要性。

　　记叙文和书信这种体裁，没有多大的实质区别，都需要“叙议结合”。书信这种特殊的体裁，它更强调写信的亲密性，所以在写作过程中间，突出写信者和收信者之间的一些私密的细节，语言更加温柔，因为书信是第二人称叙事，它的亲密感远比第三人称的、全知全能的叙事要多。

　　写成说明文，也要注意写出层次。不同种类书籍，有不同的笔记要求。科学书籍有科学书籍的笔记格式，文学书籍有文学书籍的笔记格式，社会科学书籍有社会科学的笔记格式，这些都考验平时写作的积累。

　　但按照写作的要求，所有的笔记都落实在“心得”两个字上，并不是写“笔记怎么写、怎么做笔记”。“心得”两个字，可能是本次中考作文题上的一个小小的陷阱，要注意。这一次的作文的要求是落在“心得”两个字上，所以说“笔记即心迹”，笔记的重要性，要落实在心得上面，其实也就是阅读促进自我成长的心得。

　　还要注意的是：这一次的记叙文文体，心得要更落实在“独语”身上，而“写给一个不爱记笔记的同学的信”，是独语，更是分享，还是说理，具有更强的议论谈心意味。说明文则介于这两者之间。

　　说到题材问题，还是那句话：充分注意到温州市的初中语文阅读题目的意义。无论是茨威格的《人类群星闪耀时》，朱先生的《给青年的12封信》，还是沈从文先生的《湘行散记》……都是很好的材料。

　　最后，说明一下：阅读即视野，有什么样的阅读就有什么样的世界。而有什么的笔记，就有什么样的行动。笔记就是你的世界行走的痕迹。人生就是痕迹！

本文来源：https://www.wddqw.com/Uz4T.html