大班数学有趣的立方体_学前班数学《有趣的立方体》课件【三篇】

副标题:学前班数学《有趣的立方体》课件【三篇】

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【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能,激发学生学习数学的热情和求知欲,然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点,下面是©文档大全网整理分享的学前班数学《有趣的立方体》课件,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  设计思路:

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要珍视幼儿游戏和生活的独特价值,限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次教育活动在教学策略上运用游戏化方法,设计环节上体现层次目标递进。将“碰碰乐”游戏融入幼儿的学习中,由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐,使他们置身游戏中体验。并通过幼儿的观察、比较、分析、概括,以及动手解决问题,引发、支持、促进他们的学习活动。

  活动目标:

  1、认识正方体和长方体,了解其基本特征。

  2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

  3、培养幼儿观察力及初步的空间想象力。

  活动准备:

  正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

  活动过程:

  一、身体“碰碰乐”

  导入活动:播放音乐,师幼玩“身体碰碰乐”游戏

  二、图形“碰碰乐”

  (一)认识正方体

  1、出示正方体制作材料。

  仔细观察:哪些图形宝宝 来玩碰碰乐的游戏?怎样玩呢?

  2、观察验证,了解基本特征。

  (1)纸上有几个图形?它们都是什么图形?

  (2)这6个正方形都一样大吗?你是怎样知道的?

  (3)幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。

  小结:大家手中都是6个一样大的正方形。

  3、幼儿操作、认识正方体。

  (1)幼儿操作,教师巡回指导。

  (2)交流发现:“碰碰乐、碰碰乐,6个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰出一个正方体!”

  “正方体是什么形状组成的?正方形和正方体有什么不一样?”

  小结:由6个大小相同的正方形组成的形体,就叫正方体。

  (二)认识长方体

  1、出示长方体制作材料,了解基本特征。

  2、幼儿操作,认识长方体。

  (1)讨论分享:长方体是由几个xx形组成的?

  (2)交流发现:“碰碰乐、碰碰乐,6个长方形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰出一个长方体!4个长方形和2个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你,也碰出一个长方体!”

  小结:由6个长方形组成的形体叫做长方体,由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。

  三、形体“碰碰乐”

  游戏巩固,播放《形体碰碰乐》音乐

  活动延伸:

  生活中哪些东西像正方体和长方体呢?回家和爸爸妈妈找一找,并做好记录。

  

篇二

  活动目标:

  1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

  2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

  3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

  活动重点、难点:

  1、重点认识长方体和正方体。

  2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

  活动准备:

  1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

  2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

  活动过程:

  ㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征,并进行分类。

  师:“小朋友老师带来了许多好玩的玩具,我们一起来玩一玩。”

  幼儿任意挑玩具,自由玩。师:“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

  师:“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里,把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

  ㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量,在测量中验证它们的特征。

  1、小朋友放的真好,我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

  师:小朋友观察的真详细,那这个圆圆的玩具,它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼:一样大,不一样大。(幼儿争执不下)

  2、老师出示纸条,幼儿亲自动手测量,不断验证自己的想法,得出结论。

  3、教师小结:这种身体像柱子一样,而且上下中间一样粗,两头都是一样大的圆形的物体,我们称它为圆柱体,圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样,有六个面,十二条边,一种每个面都是长方形,一种四个面是长方形的,另外两个面是正方形的物体,我们称它为长方体。

  ㈢幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

  1、师:在我们生活中,像圆柱体、长方体的东西有许多,今天我们一起到超市去找一找。

  2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀,超市还没开门,我们找块空地坐下。师:老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木,请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

  教师小结:一样大的圆形叠起来就是圆柱体,一样大的长方形叠起来就是长方体。

  ㈣幼儿买商品,构建对圆柱体、长方体的知识经验。

  1、超市里的商品真多,请每个小朋友买一种像圆柱体的商品,一种像长方体的商品。

  2、小朋友都卖了自己的商品,请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

  教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样,高矮不一样,粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样,它们都有六个面,一种六个面都是长方形,一种两个面是正方形,四个面是长方形。

  ㈤幼儿分组用买的商品造型。

  1、请幼儿相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

  2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

  

篇三

  活动目标:1、认识长方体和圆柱体,简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。

  2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。

  活动重点:

  认识长方体和圆柱体。

  活动难点:

  简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。

  活动准备:

  牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶、扑 克牌、光盘若干。

  活动过程:

  一、开始部分

  请幼儿认识长方体和圆柱体。

  1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶等材料,请幼儿摆弄,说一说他们是什么样子的。知道牛奶盒和牙膏盒是长方体,易拉罐和茶叶桶是圆柱体。

  2、请幼儿摸一摸,数一数:

  a、长方体有几个面?上下两个面一样大吗?每个面是什么形状的?小结长方体的定义。

  b、圆柱体上下两个面是什么形状的?上下一样粗吗?两个圆面大小相等吗?能不能滚动?小结圆柱体定义。

  3、请幼儿在活动室找一找:还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体?

  4、请幼儿说一说:家庭中还有那些物品是长方体和圆柱体?

  二、基本部分

  了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。

  1、教师出示一张扑 克牌和许多张扑 克牌演示长方形和长方体之间的关系,让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。

  2、教师再出示一张光盘和许多光盘演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。

  三、结束部分

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