幼儿园小班图形教案-幼儿园小班课件：《判断图形》

【#课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是©文档大全网为大家整理分享的幼儿园小班课件：《判断图形》，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注©文档大全网的后续更新吧！

　　

【篇一】幼儿园小班课件：《判断图形》

　　活动目标

　　1、通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。

　　2、提高幼儿的观察力和操作能力。

　　3、能积极参与活动，体验活动乐趣。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：通过了解圆形的基本特征，使幼儿体验活动乐趣。

　　难点：能够用各种圆形材料组合成美丽的复合图形。

　　活动准备

　　1、材料准备：圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子、用硬纸板做的斜坡、牙签、中心有孔的圆片、长方形积木等。

　　2、学习准备：课件(春姑娘送礼物的画面)

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、课件导入：

　　提问：“看，谁来了?”

　　回答：“春姑娘”

　　二、自由活动，感知圆形：

　　1、提问：“春天来了，春姑娘给我们送来了许多礼物。我们一起看看有什么礼物?在玩一玩，玩的时候看看它们长的什么样?”

　　2、幼儿在礼物箱中选择自己喜欢的物品去观察、思考、讲诉。

　　3、大家共同交流、探索结果。

　　提问：你找到的物品是什么样子?有圆形么?

　　4、教师小结：

　　三、互动游戏：

　　出示课件，在图中找出与圆形相似的实物。引导幼儿进一步了解圆形的基本特征。

　　四、分组制作小轮子，引导幼儿初步了解圆形的基本特征。

　　1、学生自选材料制作。

　　2、做成的小轮子从斜坡上滚动下来，加深学生对圆形物品特性的理解。

　　五、延续活动：

　　1、找一找还有那些东西也是圆形宝宝变的?

　　2、给圆形娃娃涂色。

【篇二】幼儿园小班课件：《判断图形》

　　教学目标：

　　1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形)，区分图形的大小。

　　2、能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　认知准备：认识了圆形、正方形、三角形

　　材料准备：幼儿操作材料包(2)，相应的彩色图形纸，浆糊

　　教学重点：

　　图形与影子配对

　　教学过程：

　　一、说说我认识的图形

　　出示彩色图形，引导幼儿观察：

　　1、你看到了什么?有哪些图形?

　　2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出：颜色不同、大小不同)

　　3、数一数：每种图形各有几个?

　　二、图形和我捉迷藏

　　出示图形的轮廓，引导幼儿观察：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形?

　　三、图形宝宝找家

　　1、根据形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。

　　2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。

　　四、幼儿操作

　　巡视、指导，帮助个别幼儿完成作品。

　　五、结束活动

　　整理学习用品

【篇三】幼儿园小班课件：《判断图形》

　　一、游戏活动意图：

　　《课程指南》指出：幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。

　　开展“图形世界”主题活动以来，我班的小朋友收集了大量有关图形的资料，进行了许多探索图形秘密的活动，他们对图形的组合变化产生了浓厚的兴趣，因此根据幼儿的兴趣，我设计提供了“图形变变变”的材料，便于孩子们运用各种方法，不断的与材料进行互动，鼓励幼儿通过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学习积累一定的经验，从而发展手眼协调性，提高自主学习的兴趣，充分挖掘发挥每个幼儿的创造潜力。

　　二、材料的准备：

　　装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图

　　三、观察要点：

　　第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

　　第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。

　　第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

　　第四层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。

　　1、观察幼儿是否选用不同颜色有规律地插图钉。

　　2、观察幼儿是否能自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。

　　3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

　　四、观察分析：

　　幼儿具有天生的探究能力，根据这一特点，我给予了幼儿充分的观察时间，提供机会让幼儿充分的探索操作，培养幼儿的创造性。我所提供的材料是有层次性的，适合不同能力的孩子进行探索操作。他们可以自由选择一种玩法或多种玩法，可以选择“自己画形象”，也可以选择“自己构思”。通过以上几种方法的尝试，使孩子们对图形的千变万化有更深地了解。

　　“图形变变变”游戏的设计不仅是幼儿的爱好需要，它更是主题活动的延伸和补充。在选择、编排的游戏内容时，要围绕主题目标进行。自主游戏活动的过程设计、材料的提供，也要针对儿童的发展变化和个体差异，有效地实现目标，充分的尊重儿童身心发展的特点与规律，贴近儿童实际，体现幼儿主体性原则。因此，老师要善于观察和读懂幼儿的言行，捕捉他们的爱好需要，灵活、恰当的运用教育方式，使自主游戏活动成为推动主题活动深入开展的重要组成部分。

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