【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的《小学一年级语文教案范文【3篇】》相关资料,希望帮助到您。
教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押韵,富有韵律,读起来琅琅上口。
教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
预设目标
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
第一课时
一、演示课件,整体感知。
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看——(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读,读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
a、带拼音指名读,开火车读。
b、去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
c、开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?
第一句
(1)方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
(2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)
(3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
(1)生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,
(2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
(3)师生想象朗读。
第三、四句。
(1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)
(2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
(3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:横钩、竖钩,并用比较法区别了、子用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)
3、比比谁背的。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
交流:用比较法记偏旁:穴与宝盖头,户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读——同桌检查——指名读)
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友:宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)
六、布置作业。
必做题:作业本上的作业。
选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
1、学会13个生字,读写"自言自语"等11个词语,会用"思考""吸引力"说话。
2、会照样子用"为什么"提问题,会读经过改编的课文句子。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。
教学时间3课时
第一课时
教学要点
审题,初步阅读课文,了解课文大意,质疑,学习本课生字新词。
教学过程
一、导人新课,激发学习兴趣。
1、#一年级# 导语:小朋友们都爱吃苹果,可是,你们看见过苹果长在树上的样子吗?(出示投影:一棵结满红苹果的苹果树。)树上的苹果要是不摘,等熟透了会怎么样呢?(生:苹果会从树上掉下来。)
2、出示课题:21苹果落地。
二、初读课文,教学生字新词。
1、听录音,思考:课文写的是谁的故事?
2、出示牛顿图像,师简介牛顿。
3、学生自学课文。
要求:
(1)轻声朗读,划出生字、新词,读准生字字音。
(2)读正确,读通句子。
(3)思考:课文写了一个怎样的故事?
4、检查自学情况。
(1)指名回答以上思考题(写大科学家牛顿发现万有引力的故事)。
(2)检查生字、新词掌握情况(音、形、义同时进行)
a、指名读。
b、指名说说怎样记住这些生字的音、形、义。
c、齐读。
5、指名逐节朗读课文。
三、质疑。
四、布置作业。
抄写生字、新词。
学习目标:
1、认识12个生字,会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性,产生观察植物的兴趣。
教学重点:
识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点:
知道花生结果的特点。
课前准备:
学生学习准备:网上搜集关于花生的资料。
教师教学准备:生字词卡片,多媒体课件。
教学环境的设计与布置:多媒体要清晰,实物投影。
课时安排: 2课时
第一课时
一、趣味揭题:
1、猜谜导入(“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子)(课件出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学习写“生”字)
2、交流课前网上搜集的资料,说说你对花生的了解。
3、花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》(教师板书课题)
二、初读课文,识记生字:
1、教师范读课文
2、自读课文,自主识字。
学生打开书自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。(学生自由读书,老师巡视辅导,了解学情)
3、检查识字,找准起点。
(1)(课件出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)
(2)(课件出示注音的生字)借助拼音自由认字,同桌互相正音。
4、字词句综合训练
(1)出示字卡识字,开火车,小组合作识字。
(2)说说你是怎么记住这些字的?(指导识字方法)
(3)出示词卡读词语,了解词语意思。
如:认识“许多”,用许多练习说话。
(课件出示词语)读好“每天”,说说你每天都做些什么事?
(4)认识“鲜艳”
理解“鲜艳”就是颜色明亮好看的意思。
思维拓展:你知道还有哪些东西颜色很鲜艳?(课件出示五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等图片)
(5)理解“格外鲜艳”
(课件出示课文图片)大家看阳光下的鲜花更加漂亮,多美的花生花呀!
三、整体感知
1、指导读好第一段
(课件出示文字)大树旁边的地里种了许多花生。花生开花了,一朵朵金黄的小花,在阳光下格外鲜艳。
(1)同学们见过地里种的花生吗!我们一起去看一看吧
(2)看课件图,指名说说画面的景色。
你喜欢这些小花吗?为什么?
(3)读好句子:“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。”
(突出金黄色、格外)指名读,齐读
2、学习2自然段
小松鼠不认识这么美丽的花,小松鼠问了谁?
(1)(课件出示图片)介绍鼹鼠的资料
(2)松鼠怎么问的?(读出小松鼠的话)
“这是什么花呀?”要突出问话的语气。
(3)鼹鼠怎么回答的?(课件出示鼹鼠的话)
“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。
(4)分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。
3、学习3-5自然段
(1)提出开放性问题:小松鼠找到花生了吗?
学生自由读课文3-5自然段
(课件出示第三自然段)它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。
(2)朗读指导:体会逗号后面停顿要稍长。
教师师范读,指名再读,学生表演读。
(3)引导置疑:如果你是小松鼠,此时你有什么问题?
学生交流后出示第四自然段:
小松鼠感到很奇怪,自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”
点拨:小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?
这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语”(出示卡片)。
(4)交流讨论:是谁把花生摘走了呢?
(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。)
(5)思维拓展:通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(课件出示藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯等图片)
四、写字指导:“里、果”
1、课件范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。
2、学生互相交流,怎样写好这两个字?
3、学生临写后互评,教师注意引导学生感知汉字的整体美。
五、第二课时实践活动:
1、续编故事《花生找到了》
2、分角色表演故事。
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