偏偏宠爱,小学一年级语文教案范文【3篇】

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的《小学一年级语文教案范文【3篇】》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文教案范文

　　《哪座房子最漂亮》：

　　教材分析

　　这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

　　全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

　　教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

　　预设目标

　　1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

　　第一课时

　　一、演示课件，整体感知。

　　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）

　　2、生自由发言，说说看到的风景。

　　3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看——（诗歌内容）

　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

　　6、生看课件夸夸这些新房子。

　　7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

　　二、自由朗读，读通课文。

　　1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。

　　2、把自己认为读得的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

　　3、出示生字卡片，检查读音。

　　a、带拼音指名读，开火车读。

　　b、去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　c、开展小组擂台赛读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容。

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

　　第一句

　　（1）方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

　　（2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

　　（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　第二句。

　　（1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，

　　（2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。

　　（3）师生想象朗读。

　　第三、四句。

　　（1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）

　　（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

　　（3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

　　3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

　　四、书写生字。

　　1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？

　　2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子用说笔顺法记忆门、月。

　　3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　第二课时

　　一、听写生字。

　　二、背诵诗歌。

　　1、生练习朗读。

　　2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）

　　3、比比谁背的。

　　4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

　　三、巩固识字。

　　1、做摘苹果的游戏复习生字。

　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

　　交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。

　　3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。

　　4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读——同桌检查——指名读）

　　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

　　四、词语积累。

　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

　　2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

　　五、拓展活动。

　　谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

　　1、四人小组练习。

　　2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）

　　六、布置作业。

　　必做题：作业本上的作业。

　　选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

【篇二】小学一年级语文教案范文

　　《苹果落地》教案
　　教学目标

　　1、学会13个生字，读写"自言自语"等11个词语，会用"思考""吸引力"说话。

　　2、会照样子用"为什么"提问题，会读经过改编的课文句子。

　　3、会正确、流利地朗读课文。

　　4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。

　　教学时间3课时

　　第一课时

　　教学要点

　　审题，初步阅读课文，了解课文大意，质疑，学习本课生字新词。

　　教学过程

　　一、导人新课，激发学习兴趣。

　　1、#一年级# 导语：小朋友们都爱吃苹果，可是，你们看见过苹果长在树上的样子吗？（出示投影：一棵结满红苹果的苹果树。）树上的苹果要是不摘，等熟透了会怎么样呢？（生：苹果会从树上掉下来。）

　　2、出示课题：21苹果落地。

　　二、初读课文，教学生字新词。

　　1、听录音，思考：课文写的是谁的故事？

　　2、出示牛顿图像，师简介牛顿。

　　3、学生自学课文。

　　要求：

　　（1）轻声朗读，划出生字、新词，读准生字字音。

　　（2）读正确，读通句子。

　　（3）思考：课文写了一个怎样的故事？

　　4、检查自学情况。

　　（1）指名回答以上思考题（写大科学家牛顿发现万有引力的故事）。

　　（2）检查生字、新词掌握情况（音、形、义同时进行）

　　a、指名读。

　　b、指名说说怎样记住这些生字的音、形、义。

　　c、齐读。

　　5、指名逐节朗读课文。

　　三、质疑。

　　四、布置作业。

　　抄写生字、新词。

【篇三】小学一年级语文教案范文

　　《小松鼠找花生》：

　　学习目标：

　　1、认识12个生字，会写3个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。

　　教学重点：

　　识字、写字和有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　知道花生结果的特点。

　　课前准备：

　　学生学习准备：网上搜集关于花生的资料。

　　教师教学准备：生字词卡片，多媒体课件。

　　教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。

　　课时安排： 2课时

　　第一课时

　　一、趣味揭题：

　　1、猜谜导入（“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子）（课件出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习写“生”字）

　　2、交流课前网上搜集的资料，说说你对花生的了解。

　　3、花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》（教师板书课题）

　　二、初读课文，识记生字：

　　1、教师范读课文

　　2、自读课文，自主识字。

　　学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）

　　3、检查识字，找准起点。

　　（1）（课件出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）

　　（2）（课件出示注音的生字）借助拼音自由认字，同桌互相正音。

　　4、字词句综合训练

　　（1）出示字卡识字，开火车，小组合作识字。

　　（2）说说你是怎么记住这些字的？（指导识字方法）

　　（3）出示词卡读词语，了解词语意思。

　　如：认识“许多”，用许多练习说话。

　　（课件出示词语）读好“每天”，说说你每天都做些什么事？

　　（4）认识“鲜艳”

　　理解“鲜艳”就是颜色明亮好看的意思。

　　思维拓展：你知道还有哪些东西颜色很鲜艳？（课件出示五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等图片）

　　（5）理解“格外鲜艳”

　　（课件出示课文图片）大家看阳光下的鲜花更加漂亮，多美的花生花呀！

　　三、整体感知

　　1、指导读好第一段

　　（课件出示文字）大树旁边的地里种了许多花生。花生开花了，一朵朵金黄的小花，在阳光下格外鲜艳。

　　（1）同学们见过地里种的花生吗！我们一起去看一看吧

　　（2）看课件图，指名说说画面的景色。

　　你喜欢这些小花吗？为什么？

　　（3）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”

　　（突出金黄色、格外）指名读，齐读

　　2、学习2自然段

　　小松鼠不认识这么美丽的花，小松鼠问了谁？

　　（1）（课件出示图片）介绍鼹鼠的资料

　　（2）松鼠怎么问的？（读出小松鼠的话）

　　“这是什么花呀？”要突出问话的语气。

　　（3）鼹鼠怎么回答的？（课件出示鼹鼠的话）

　　“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

　　（4）分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。

　　3、学习3-5自然段

　　（1）提出开放性问题：小松鼠找到花生了吗？

　　学生自由读课文3-5自然段

　　（课件出示第三自然段）它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

　　（2）朗读指导：体会逗号后面停顿要稍长。

　　教师师范读，指名再读，学生表演读。

　　（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？

　　学生交流后出示第四自然段：

　　小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

　　点拨：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？

　　这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”（出示卡片）。

　　（4）交流讨论：是谁把花生摘走了呢？

　　（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）

　　（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（课件出示藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯等图片）

　　四、写字指导：“里、果”

　　1、课件范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

　　2、学生互相交流，怎样写好这两个字？

　　3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

　　五、第二课时实践活动：

　　1、续编故事《花生找到了》

　　2、分角色表演故事。

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