二年级上册搭配教学设计|二年级上册教学设计三篇整理

【#二年级# 导语】教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。以下是®文档大全网为您准备的小学教学计划，希望能帮助到你！

【篇一】

　　【教学目标】

　　１、认识央、瓦等１３个生字。会写央、交等字。

　　２、激发学生热爱首都北京的情感。

　　３、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。

　　【教学准备】

　　CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。

　　【教学过程】

　　〖谈话导入

　　１、课件出示北京行政图。

　　今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

　　２、板书课题，齐读课题。

　　〖初读课文，学习生字

　　１、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。

　　２、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）

　　３、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　４、全体齐读词语。

　　〖再读课文，理解新知，指导朗读

　　一、再读课文

　　１、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

　　２、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　３、说说看，他读得怎么样？

　　４、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。

　　二、理解课文，指导朗读

　　１、教学第二自然段：

　　⑴点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。

　　⑵说说你看了什么？

　　⑶教师范读第二自然段。

　　⑷你读懂了什么？有什么不明白的问题？

　　解释中央庄严矗立等词的意思。

　　⑸小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出朗读奖。

　　２、学生自主学习第三自然段：

　　⑴课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

　　⑵先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。

　　⑶学生分四人一小组自学讨论。

　　⑷分小组汇报讨论结果。

　　解释绿树成阴川流不息等词语的意思。

　　⑸分男、女生比赛朗读第三自然段，评出朗读奖。

　　３、教学第三自然段，拓展知识：

　　⑴集体朗读第四自然段。

　　⑵点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

　　⑶自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

　　⑷当回小导游：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。旅客有问题，也可以向导游提问。

　　⑸评出导游奖和小组合作奖。

　　〖课外延伸

　　北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。

　　

【篇二】

　　教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页。

　　课型：新授课。

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。

　　2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

　　教学重点：会用2—5的口诀求商。

　　教学难点：会用2—5的口诀求商。

　　教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

　　教学时间：一课时。

　　教具：课本、电脑，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、观察情境图，提出问题：

　　师：同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（投影显示情境图）

　　师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？

　　师：听了这些小朋友说的话，你能提出什么数学问题？

　　（1）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？

　　（2）小女孩采了几种花？

　　（3）女同学平均每人采了几种叶子？

　　二、探索新知：

　　（一）师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？

　　教师板书：15÷3

　　师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。

　　（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）

　　师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？

　　1、用小棒摆一摆：

　　2、用乘法口诀三五十五来计算。

　　……

　　师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。

　　今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。

　　（二）用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花，列算式表示出来。师：说说你是怎么样计算的？

　　师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？

　　师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。

　　教师边讲解边板书：

　　4……商

　　除数……2╯8……被除数

　　8……2和4的积

　　（三）学生自主解决平均每人采了几种叶子。

　　三、巩固练习:

　　自主练习第2题。学生复习2～5的乘法口诀。

　　自主练习第1题。涂一涂。

　　同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！

　　四、全课总结：

　　谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？

　　五、布置作业。

　　提前预习下一课。

　　板书设计：15÷3

　　4……商

　　除数……2╯8……被除数

　　8……2和4的积

　　教后反思：

　　1、有相当一部分同学在老师还没有讲解时就已经知道利用乘法口诀来求商，而且运用灵活。

　　2、生仍然不善于提问题，今后教师一定要加强这方面的训练。

　　2课题信息窗1---采集动植物标本练习课

　　教学内容：教科书第74～75页。

　　课型：练习课。

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。

　　2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

　　教学重点：会用2—5的口诀求商。

　　教学难点：会用2—5的口诀求商。

　　教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

　　教学时间：一课时。

　　教具：课本、电脑，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、自主练习。

　　1.自主练习4计算。

　　巩固表内除法竖式的练习。

　　2、自主练习5魔术箱。

　　动手做一做，然后集体订正。

　　3、自主练习6。

　　这是一个开放性的题目，练习时，要引导学生充分了解画面上的信息，再想办法解决问题。

　　4、自主练习7.8。

　　这是两个实践性的问题，先让学生了解题意，然后独立完成，集体订正。

　　5、聪明小屋。

　　练习时，引导学生发现规律，不要求学生全部掌握。

　　二、小结。

　　同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

　　三、布置作业。

　　提前预习下一课。

　　

【篇三】

　　教学目标：

　　l．运用多种识字方法学会本课11个生字，认识5个生字。能正确读写要求学会的词语。正确流利地朗读短文。

　　2．了解这几种动物的特点及分类。

　　3．在学习的过程中注重学生的自主学习和与人合作的精神的培养：

　　4．培养学生识字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。

　　教学重难点：用音形义的特点科学地识记生字。

　　教学准备：多媒体计算机、教学课件、动物资料、动物图片、字卡等。

　　教学过程：

　　一、出示图片，激发学习兴趣。

　　1.将许多有趣的动物图片发给学生，学生在小组内合作认识小动物。

　　2．将图片翻过来，学生合作试着认认后面的动物的名字。

　　3.生读自己已会的词语，鼓励学生做个有心人，多认字。

　　4．揭示课题，交待任务。

　　教学实录：

　　师：很高兴认识在座的小朋友，今天，邹老师要和大家共同来上一节语文课，希望你们能够喜欢我，更希望你们在这节课中学得轻松愉快！

　　师：看到小朋友们一个个这样精神，老师好喜欢你们，我这有许多有趣的动物图片奖励给你们看看，高兴吗？以小组为单位，由小组长带领，共同来看，好吗？（学生合作看图片）

　　师：多有趣的小动物呀！下面请你们把图片翻过来，后面写的就是这种动物的名字，你们试着认认这些字，看看哪些字不用老师教，不用拼音你就认识。哪些字不认识，你们在小组内交流一下，可以采用自己喜欢的方式试着认认这些字，好，开始。（小组内试着认生字）

　　师：老师发现咱班有的小朋友真棒，认识那么多字，有的小朋友还特别聪明，没有老师讲，通过和小朋友流就自己会了好几个字。我发现我越来越喜欢你们了。这样，谁勇敢地站起来，把你认识的字读一读。

　　生：我认识黄鹂。

　　生：我认识“狗”字……

　　师：你们认了这么多字，能不能说说你是用什么办法认识的。

　　生：因为我属狗，所以认识狗字。

　　生：我是看书认识这些字的……

　　师：你们都很善于学习，其实生活中处处都是识字的场所比如书上、牌扁、广告、小朋友的名字等，只要你做个有的人，就会在不经意间认识很多字。就像刚才那几位小朋友那样，自己认那么多字，多棒呀！这节课我们就再来学习几个非常有趣的字，来学习识字学词学句二中的第一课，好，快快打开书，看看，我们今天要学的内容有哪些。

　　二、自读小短文，画出生字词。

　　1．打开书，从卡片中找出本课要学的几种动物，小组合作将动物分类。并说说分的理由。

　　2.看看书上的图，知道书上是怎么写的。再读读本课的小短文，把本课要学的生字用不同的符号画下来。

　　3．小组合作认读生字，合作读一读小短文。

　　4．检测学生阅读短文情况，是否读准生字词的音，并在读文时学习本课的生字词。

　　教学实录：

　　生：今天我们要认识9个小动物，学习十一个生字。

　　师：书上的那九个小动物就是老师刚刚发给你们图片上的动物，请你们根据小动物的不同特点，在小组内试试给他们分分类，开始。（学生合作在小组内给动物分类）

　　师：说说你是怎么分的。

　　生：我们组分成了三类，一类是鸟类，一类是虫类，一类是家畜类。

　　生：我们组是按腿分的，第一行是两条腿的，第二行是多条腿的，第三行是四条腿的。

　　师：你们分的都有道理，打开书，我们看看书上是怎么分的。（打开书）

　　师：书上分了三类，那么书中为了很好地介绍这三种小动物，还配了一首小儿歌，想读读吗？

　　生：想

　　师：那你们在读儿歌时遇到不会的字和词该怎么办？

　　生：可以借助拼音。

　　生：可以问问同学和老师。

　　师：那好，请你拿出笔，一边读儿歌，一边把不大会的字画出来，在小组内合作认认生字，合作读儿歌，开始。要认真准备，一会老师可要检测你们学习的情况。（生合作读儿歌画生字学习）

　　师：你们学得非常认真，好，谁愿意站起来读这段儿歌。（出示第一段儿歌）生读

　　师：这段儿歌里有几个生字呢？谁说说。

　　生：有鹊、杜鹃、鹂。

　　师：读准了这些字的字音，我们再来读一读儿歌。（生读）

　　师：点击“搭窝”，注意这个词要读准。现读一遍。

　　师：点“飞翔”，什么是飞翔呀？你能不能做这个动作。（生做动作）

　　师：好，谁能加小动作和表情来读读这段话，表示你对这段话的理解。（找一名学生来读）

　　师：‘好，第二段，你们再来读一读，再看看生字。

　　师：我们来读一读本课的生字，注意这个字念“蝉”不是“蚕”，如果你读成了平知音，别人肯定会把字误认为另外一种小动物，瞧瞧，老师手里就拿了一个蚕蛹，那蝉是一种什么样的动物呢？谁知道，可以说一说，老师这有一段关于蝉生长过程的小资料片，你们想看看吗？（播放录相）

　　师：好，我们再来读一读儿歌，注意要把“结网”读准了，怎么读？对了，再读一遍，你见过蜘蛛结网吗？

　　生：我见过……

　　师：其实有很多人讨厌蜘蛛，因为它长的很丑，但蜘蛛默默地为人类做了许多贡献，其实蜘蛛不是昆虫，但只要有昆虫的地方，就会有蜘蛛，它控制着昆虫的数量，想一想，如果世界上没有蜘蛛，昆虫的数量不知要多多少倍。了解了这些，你自己再读一读儿歌，一齐大声有感情地读。

　　师：那第三小段，你们就自己读一读。巴，读的时候注意把生字读准了，还可以加上动作来读。

　　师：好，这回谁能完整地把儿歌给大家读一读。

　　三、观察生字，发现规律。

　　1．在欢乐的音乐中做找朋友的游戏，小组合作将词语放在相应的动物图片下面

　　2．观察生字找出规律。让学生自主发现本课的生字大多是形声字。而且第一行的生字大多是鸟字旁的字，第二行的字大多是虫字旁的字，第三行的字大多是反犬旁

　　3．计算机多媒体演示三个形旁“乌”“虫”“犬”的演变过程，了解造字的规律，知道鸟旁的字一般与鸟有关，虫旁的字一般与虫有关，犬旁的字一般与兽有关。激发兴趣，进一步了解形旁表义的功能。

　　教学实录：

　　师：你们读得真好，下面我们轻松的活动一下好不好？要求把问题卡片放在相应的图片下面。读一读。

　　师：我们把儿歌读全了，又读准了生字、词的字音，这回该干什么了？

　　师：好，我们来观察一下本课的生字词，你发现了什么？

　　师：好，我们再看一看，老师再给你看一样东西，请你注意看一看，想一想。

　　师：这回谁再能说说这些字的规律。

　　四、利用规律，合作认识生字。

　　1．演示“鹂”字的课件，告诉学生像这样的字，一部分表音，一部分表意的字是形声字，利用形声字的特点进行识字也是一种非常好的识字方法。

　　2．其实同学们已经学过许多的形声字，你们看看今天学的生字中还有哪个字也是形声字？学生说哪个。教师就引导学生学习哪个生字。

　　3.告诉学生今天要学的生字都是形声字，大家可以用这种方法来识记本课的生字。也可以采用你喜欢的学习方法来识记。

　　4.生生合作运用多种识字方法来学习其它生字。

　　5.学生汇报学习情况。

　　6.检测学生学习情况。

　　7.指导书写其中两个字。

　　教学实录：

　　师：好，我们再看一看，老师再给你看一样东西，请你注意看一看，想一想。

　　师：这回谁再能说说这些字的规律。

　　师：好，现在老师给你们看一个字，鹏，你看到了什么？

　　师：像这样的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形声字，在我国的汉字中有许多这样的字，你们也学过许多，谁能举一个例子？

　　生：妈

　　师：对了，你们再看看今天要学的字还有哪个是形声字。

　　生：晴

　　师：好，你们来看看这个字，演示…老师告诉你们利用形声字的特点来识字也是一种很好的识字方法，希望今后大家识字时多多用用这种方法。老师告诉你们剩下的这些字都是形声字，下面你们根据形声字的特点合作来认认这些字，可以组组词、连造句、看看图片，看谁学得认真，记得牢。开始。

　　师：好小朋友们先停一下，刚才有个小朋友提出了一个问题，说“狗”字“鹃”字不是形声字。你们看看右半部分“句”这个字念什么？本课的字都是形声字，只不过几千年的变化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜欢用哪种办法记你就用哪种办法记，好，我们接着学。，

　　师：好，你们学的非常好，刚才在下面学的时候，有个小朋友利用形声字的特点猜到今天生字中的“枚’字，可能跟树有关，他猜对了，有一种树名字叫杜树，老师告诉你们有一种植物名字也叫杜鹃，你们谁见到过？

　　师：你们学得真好，老师考考你们。

　　师：我们写一写今天学的字好吗？你们觉得哪个字最难写，哪个字最难写就写一写哪个字。

　　五、课外延伸，扩展知识。

　　l．利用形声字的特点做精字的游戏。

　　教学实录：

　　师：下面我做个小练习（出示涓、绢、娟让学生猜字意）

　　生：我知道涓字肯定和水有关。

　　生：我觉得娟肯定和女人有关。

　　六、自主设计下节课学习内容。

　　教学实录：

　　师：最后，我们设计一下下节课该干什么？

　　生：我还想学几个形声字。

　　生：我想写写字。

　　生：我想查查动物的资料。

　　师：好，下节课老师就按你们说的内容和你一同学习，这节课就上到这里。

二年级上册教学设计三篇整理.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/WUwu.html