小学一年级数学左和右的区分-小学一年级数学《左与右》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是©文档大全网整理分享的小学一年级数学《左与右》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

小学一年级数学《左与右》课件篇一

　　教学目标：

　　1、知识与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。

　　2、过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

　　3、情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　准确区分躯干上的左与右。

　　教学难点：

　　能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。

　　教学过程：

　　一、谜语引入，揭示课题

　　师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。

　　(课件出示)

　　谜面一：一横一撇长，工字在右下。(左)

　　谜面二：一横一撇长，口字在右下。(右)

　　师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右)

　　二、游戏

　　1.听口令做动作。

　　(课件)

　　师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳„„谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。

　　(游戏)

　　2.排排座

　　师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁?请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁?再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁?

　　三、分析辨别

　　1.出示图片1

　　师：你知道这是左手还是右手吗?为什么?师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。

　　2.相对的位置关系

　　师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手?为什么老师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组讨论一下。

　　生：因为老师和小朋友是面对面的。

　　师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。再举例，进一步巩固。

　　师：与同学们面对面，这是我的右脚。

　　生：这是我的左脚。„„游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。

　　3.出示课件(图片3)

　　师：这是左还是右?说说为什么?

　　生：图片中的手和我们是相对的。

　　4.出示课件(图片4)

　　这个小女生的耳朵是左还是右?学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。

　　四、拓展练习(出示课件)

　　1.辨左右，答问题

　　3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，数字6左边最小的是____，右边的是____数字0左边最小的是____，右边的是____将这4个数从大到小排列。

　　2.(出示课件图片)

　　小灰兔出去玩，看见小白兔从()边走来。小白兔的()手拿着花，()手拿着气球。小马从小灰兔的()边走来，正在和它()边的蝴蝶游戏。

　　3.想办法使左、右两边的柠檬同样多。

　　左边有___只柠檬，右边有___只柠檬。如果从___边拿走___只柠檬，就和___边同样多。或在___边添上___只柠檬，也和___边同样多。还可以从___边拿___只柠檬放在___边，两边也是一样多。

　　动脑筋：(出示课件)

　　1.小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的()边。

　　2.看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的()边第()个位子。

　　五、总结

　　说说今天学了些什么。

小学一年级数学《左与右》课件篇二

　　教学目标：

　　1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。

　　2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。

　　3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

　　教学重点：

　　能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。

　　1.左右的认识与区分

　　2.以自身为中心区分左右

　　3.分辨图片中的左右

　　教学难点：

　　分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。

　　教学准备：

　　PPT课件，多媒体

　　教学过程：

　　一、初步感知左与右

　　a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)

　　b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。

　　c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

　　d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)

　　e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

　　师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来)(小朋友们可真厉害，大家都好棒!)

　　二、深化认识

　　1.看看讲讲(出示书上图片，全班一起做)

　　问：你是怎么想的?讲一讲

　　师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗?下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

　　用：我的左边是----，我右边是-------

　　师：小朋友都掌握的非常好，现在就和你的同桌说说看!

　　三、练习

　　(一)判断

　　1.我看到羽毛球的左边是篮球---------------()

　　2.教室的门在我们的左边---------()

　　3.我们敬礼用右手--------------()

　　(二)在街上(PPT)

　　先指导两个向左向右分别看到什么，再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

　　(三)摆一摆，谁最快

　　按题目要求摆放，看谁最快。

　　(四)画一画

　　A.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心;在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形;在菱形的左边画4个五角星。

　　(五)找一找

　　1.从右起，第4个是香蕉。第2个是梨

　　2.从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝

　　3.香蕉的左边苹果。右边是桃子

　　师：你能把这些水果都找出来吗?

　　四、联系实际

　　A.上下楼梯

　　1.师：是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对?(学生自由发言，老师总结)

　　2.师：如果上楼梯不靠右走，会怎么样呢?(会和对面的小朋友相撞，不仅是上下楼梯，平时走路，都要这样靠右行。)

　　B.在街上

　　师：刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。

　　师：我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗?

　　(小丁丁和我们同向，小胖和我们反向)

　　那你知道小汽车

　　五、总结评价

　　今天大家学习了什么?(左与右)

　　

小学一年级数学《左与右》课件篇三

　　教学目标：

　　1.知识与能力：以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。

　　2.过程与方法：通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

　　3.情感态度与价值观：培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教学重难点：

　　正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、感知自身的左右

　　1.创设问题情境

　　师：小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的?

　　2.体验左、右

　　(1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　(2)看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

　　(3)说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

　　(4)师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗?

　　(5)生说。(要求学生摸着说。)

　　(6)揭示课题。

　　3.小游戏：听口令，做动作：举左手，举右手;举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

　　二、感知群体中的左边、右边，建立方位感

　　1.找一找

　　(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?

　　(2)第二横排中，从左往右数，第__个同学是谁?从右往左数，第__个同学又是谁?师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。

　　(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?

　　(4)同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学?

　　(5)全班交流。

　　2.解决生活中的实际问题

　　(1)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

　　(2)学生展开讨论。

　　(3)计算机演示结果。

　　(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

　　三、体验左右的相对性，加强理解

　　1.创设问题情境

　　(1)师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢?

　　(2)同桌互相说一说：你是怎样想的?

　　(3)全班交流、验证。师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。

　　2.游戏巩固认识

　　(1)师生齐举左手。

　　(2)师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上?老师的左手搭在同学的哪只肩上?学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。

　　(3)两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。

　　(4)全班齐做。

　　3.解决生活中的实际问题，增强应用意识

　　(1)判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?

　　(2)同桌讨论、交流：你是怎样想的?

　　(3)汇报：计算机演示结果。

　　师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当作走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。

　　四、联系学生生活实际，拓展运用

　　1.计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。

　　2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。

　　3.师小结，全课结束。

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