小学音乐优质课《蜗牛与黄鹂鸟》-小学三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》歌词、教学设计及教学反思

副标题:小学三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》歌词、教学设计及教学反思

时间:2021-07-01 06:36:57 阅读: 最新文章 文档下载
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【#三年级# 导语】《蜗牛和黄鹂鸟》是由银霞演唱的一首儿歌,由陈弘文作词、林建昌作曲的儿歌,发行于1977年。歌曲亲切自然、欢快质朴,反映了动物世界中的有趣场景,而蜗牛锲而不舍、坚持不懈的精神也是值得学习的。以下是®文档大全网整理的小学三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》歌词、教学设计及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》歌词

  阿门阿前一棵葡萄树

  阿嫩阿嫩绿地刚发芽

  蜗牛背著那重重的壳呀

  一步一步地往上爬

  阿树阿上两只黄鹂鸟

  阿嘻阿嘻哈哈在笑它

  葡萄成熟还早地很哪

  现在上来干什么

  阿黄阿黄鹂儿不要笑

  等我爬上它就成熟了

  阿门阿前一棵葡萄树

  阿嫩阿嫩绿地刚发芽

  蜗牛背著那重重的壳呀

  一步一步地往上爬

  阿树阿上两只黄鹂鸟

  阿嘻阿嘻哈哈在笑它

  葡萄成熟还早地很哪

  现在上来干什么

  阿黄阿黄鹂儿不要笑

  等我爬上它就成熟了

【篇二】小学三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

  教学目标:

  1、学会唱《蜗牛与黄鹂鸟》,理解歌词大意,并从中受到一定的思想教育

  2、编创表演,通过音乐实践,体会坚持下去就一定会胜利的道理。

  3、利用身边的物品作为简易的打击乐器进行伴奏,培养学生的节奏感、专注力、抗干扰能力。

  4、培养学生的合作精神,体验合作的乐趣。

  教学重点:学会唱《蜗牛与黄鹂》,编创动作表演歌曲。

  教学难点:集体为歌曲填加打击乐伴奏。

  学前准备:

  老师:琴、课件、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、几种打击乐器、蜗牛和黄鹂鸟的图片

  学生:身边能打击伴奏的器物

  教学方法:

  1、故事导入,激发兴趣,感悟品质。

  2、听音学唱、逐句教唱法学唱歌曲。

  3、指挥提示法帮助学生集体伴奏。

  4、示范和鼓励法建议鼓励学生编创动作表演。

  教学过程:

  一、谈话导入板书课题

  师出示蜗牛和黄鹂鸟的图片,问学生是否认识,教师相机把图片分别粘贴在黑板上。

  师问:你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟?为什么?

  师:其实,蜗牛虽然爬得慢,但它身上有一种非常可贵的精神,很值得大家学习。是什么精神呢?先请听故事《蜗牛与黄鹂鸟》(在“蜗牛”和“黄鹂鸟”之间板书:与)

  二、故事激趣感悟精神

  播放课件图片,教师配音讲故事

  春天来了,春雨滋润了万物,喝足了雨水的“门前一棵葡萄树,青枝嫩叶刚发芽。”黄鹂鸟惊喜地说:“鹿哥哥、猴弟弟,今年我们可以在这里吃葡萄了!”小鹿说:“葡萄成熟再来尝,脖子一伸就够着。”蜗牛听见了也想吃葡萄,早早就把树来爬。大家都笑它:“葡萄成熟早得很,现在上去干什么?”可是,“蜗牛不顾他人笑,一步一步往上爬。”秋天到了,“葡萄成熟多香甜,摘给大家来分享。”蜗牛终于爬上树,吃到紫亮大葡萄。

  同学们,你认为蜗牛有怎样的精神值得大家学习?

  三、学唱新歌

  过渡:为了赞美这种笨鸟先飞、知难而进、坚持到底、勇往直前的精神,人们把这个故事编成了一首歌:《蜗牛与黄鹂鸟》广为传唱,想听听吗?

  (播放课件歌曲)

  1、学生完整聆听,初次感受。

  2、边听歌曲边拍手

  3、拍手跟老师按节奏读歌词

  4、老师弹琴,学生听音学唱,逐句进行。

  5、练习熟唱,老师弹琴帮助学生唱准确。

  6、歌唱技巧辅导:师范唱,让学生唱得轻松、有弹性。每句的第一拍要唱得重一些。

  7、多种形式练唱,记住歌词。(男女生比赛、小组比赛、独唱等)

  四、表演歌曲

  1、师示范表演

  2、自编动作表演,师适当指导、建议

  3、小组分角色表演

  4、自愿上台展示,戴头饰表演,教师多激励评价

  五、打击乐伴奏

  1、跟老师学习拍击节奏

  2、辅导学生分三组用不同的节拍形式为歌曲作简单的伴奏,教师可指挥提示学生完成。

  六、结课

  同学们真聪明,配合得非常好,和同学合作你快乐吗?那么,请全体起立,用歌声和表演尽情表达你的快乐吧!

【篇三】小学三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思

  《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于的叙事性民歌,歌词以叙述者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。这首歌曲孩子们不仅故事情节比较熟悉,而且旋律、歌词也不陌生!所以,在教授上,我注重了歌曲的细节教学如:节奏难点、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在这课的设计中,我注意从学生的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐

  鼓励学生大胆创编歌词,音乐剧等进行音乐创造,让学生选择自己喜欢的角色进行演唱与表演,重视学生的个性张扬及相互间的合作,通过将音乐与舞蹈、戏剧等艺术及地理、历史等其他学科的结合,让学生全面了解的多元文化,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。歌曲的主要构成单位是乐句。乐句的主要音符顺序听出来后,教师再分别请代表视唱完整乐句比赛难度加大了,同学们的积极性却更高了。在紧张、激烈的竞争中,一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了,再学唱歌曲就轻车熟路了。

  所以说,音乐教学艺术也是一门综合的艺术,因为有了其他学科,其他形式的参与,音乐教学才能更加丰富,更加吸引学生的注意!如果说音乐欣赏课是培养学生听的审美能力,那么听唱培养的则是学生的记忆力与再现能力。

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