【#教案# 导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。©文档大全网准备了以下教案,希望对你有帮助!
篇一
教学目标:
1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声,能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点: i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点:读准 i u ü 的第二声和第三声。
教学准备:字母卡片和四声的帽子
教学方法:自主学习、尝试探究
教学过程:
一、复习
玩“戴帽子读拼音”的游戏,复习a o e的四声。(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a o e的同学头上。)
二、学习i u ü
1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母,请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的音,教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬,并请他给全班同学带读,激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
(1)出示i u ü 的四声,引导学生观察发现了什么?
(2)说说为什么 i 上标凋要去点, ü 上标调不去点。
(3)自学它们的四声,把学会的大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。
(4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y w
1、出示声母y w,请小朋友在图中找出。
2、指名试读,指出读得又对又不对,想听听到底怎么读吗?听老师范读,发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w
四、学习 yi wu y ü 及四声
1、出示yi wu y ü 三个音节,问有什么发现?
2、教师顺势教顺口溜:大y 带小i ,大w 带小 u ,小 ü 没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了?
3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。
4、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词).
5、 用各种形式练读四声。(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则)
6、巩固练习
分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。
五、指导书写:自己观察,尝试练写,展示交流。
六、布置作业:
做这一课的字母卡片。
篇二
一、教学目标
(一)复习i、u、 的读音及四声。
(二)学习正确掌握i、u、 的笔顺,认识拼音字母基本笔画“丨”竖,“.”点。
二、教学重点、难点
书写i、u、 ,除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外,要注意: 上面的点要在靠近第二线的地方写。
三、教学过程
(一)复习i、u、 的读音和四声。
(二)教写i、u,正确掌握笔顺及书写格式。
1.教写i。
(1)指导学生看书,知道i的笔顺,找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问:谁知道i应该先写哪笔,再写哪笔?(先写竖,再写点)提问:字母i在四线格中占什么位置?看看竖在什么地方?点儿在什么地方?(竖占中格,点儿在上格中间对齐竖的位置)
(2)教学生写i,教师边示范边讲解笔顺和占格,并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习,再在教师带领下在本子上写字头。
2.教写u。
(1)指导学生看书,知道笔顺及占格。提问:谁能说说u占哪格?应该先写哪笔,后写哪笔?(u占中格,先写“ ”竖弯,后写“丨”竖,两笔写成)
(2)教学生写u,教师边示范边讲解,再带写一个字头。
△课间休息。
(三)教写 ,正确掌握笔顺及书写格式。
1.指导看书,提出看书要求:①看清 的笔顺;②看清 在四线格中占的位置。
2.指导书写 。提问:仔细看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多两个点儿)提问;谁知道 几笔写成?(四笔)提问: 先写什么后写什么?在什么地方写?( 先写一个“u”,写在中格,再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿)
3.学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。
(四)巩固练习。
1.读带调的i、u、 单韵母卡片。
2.看看左边这幅图上有哪几个单韵母,按发音口形大小排列好,写在四线格中。
3.在老师指导下,用单韵母口头组词语。
篇三
★教学目标:1、熟练掌握iuv的读音和字形;
2、能够在四线格里正确地书写iuü;
3、能熟练的识读带四个声调的iuü
4、认识整体认读音节yiwuyv
5、复习巩固6个单韵母
★教学过程
第一课时:
一、导入
1、复习aoe
师:小朋友们,上节课老师介绍了3个单韵母朋友给大家认识,你们还记得这三个朋友吗?
认字母游戏:现在咱们来做个小游戏:老师手里拿着这三个字母,接下来我要请同学来认一认,只要你能认出我手中的字母,那么你就可以把这个新朋友带回家。哪位小朋友愿意试一试?
……(我要请一个坐得最端正,最安静的小朋友起来读第一个)(读正确就把卡片送给他)
2、引入新课,看图。
师:今天老师又要带大家认识另外三个新朋友。同学们,看到屏幕上的画吗?这三个新朋友告诉老师他们就藏在这画里。现在我们一起去画里找找他们吧!
3、引导学生看图,找到字母
师:你们在图上看到了什么?谁来说一说?(师重复学生的答案)
●一位阿姨在晾衣服、小孩在河边、小鱼在吐泡泡、树上有一种乌鸦
师:下面老师把大家的话连起来,大家听一听。(播放课件视频)
二、I
1、找到i
师:这是一个很美丽的农家小院,小院里的阿姨在干什么啊?(晾衣服)
师:衣服的衣的读音就和我们今天要认识的第一个新朋友--i(课件展示)的读音一样。
2、教读
师:来大家跟着老师一起读。(读的时候牙齿对齐,)牙齿对齐iii
抽读,纠正
3、写
师:那聪明的小朋友们会怎么记住这个字母呢?谁来告诉老师?
(和衣服的衣的读音一样,它是一根小棒上面一点,图书衣服的中间像i)
师:一根小棒加一点,就是iii.开火车读。
师:我们一起看一下i住在四线格的第几层?老师板书(边板书边解释)先写一竖上下顶格,再写一点靠近中格。
师:谁能告诉我i在四线格里的位置?
师:观察得真仔细,它分布在四线格的上格和中格。一竖在中格,一点在上格。现在请小朋友们伸出你们的右手跟着老师一起写一写(写出4个i)。
4、带声调读
◆写师:同学们会写了吗?那我们给i戴上声调的帽子是怎样的呢?谁来试一试?
师:大家说他写得对吗?我来评价一下吧,他的声调符号是正确的,就是不规范,要怎么写呢?一声就是一横画平,二声从左往右向上提,三声一个小勾,四声从上往下。
师:同学们发现一个问题没有,i带上声调的帽子后他头上的一点还有没有?(没有)你们真细心,当i带上声调的帽子后,它头上的一点就被盖住了。
◆读师:那i带着声调怎么读呢?跟着老师读一读。
打乱顺序读(卡片):下面我把这四个声调打乱顺序,看看你们还能读吗?
下面:生活中什么时候能用上u的四个读音呢?谁愿意来说一说?(衣服,阿姨,已经,意思)
三、U
1.引出u
师:下面老师要给大家看一幅画(课件乌鸦图),你们看到了什么?(乌鸦),这幅图里基藏着我们的新朋友U(课件)
2.齐读,抽读,同桌间相互读。
3.写:①下面请大家伸出右手跟着老师写写这个字母。写u的时候先写竖右弯,在写一竖。
师:下面我要看哪个小朋友最聪明,能够用自己的方法老了记住u这个字母?(乌鸦乌鸦uuu,乌鸦的尾巴和头翘起来就是u)
②抽人写另外4个u;
4.带声调:
①找同学带声调:我们同样给u带上声调的帽子,谁来给他带上四声的帽子?
②齐读带声调的u:嘴巴突起uuu
③打乱顺序读(卡片)
④用四声调组成:同学们你们谁能用u的四声来组词呢?(乌鸦,有无,五个,悟空)
四、游戏--声调操:好了同学们学到这里也累了,咱们一起来做做声调操活动一下,请大家跟着我做,注意我的头部和双手。
五、V
1.找到v:我们接着看图片,我要请一个小朋友说说你从图上看到了什么?(一只小鱼在图泡泡)这一只小鱼图泡泡就是我们的字母v
2.读:跟读:我们小鱼的鱼读一声就是v的读音,跟着老师读一读。
女齐:男齐
3.写:我们不仅要会读,还要会写,那v怎么写呢?请大家看老师怎么写,u的头上加两点就是v。跟着老师写一写另外四个。
4.带声调:①老师标声调:现在我要给v带上声调的帽子了,谁来告诉我怎么带?
②讲解声调的位置:大家看v的帽子戴在哪里的啊?两点的上面。老师有个疑问了?我们i的帽子就把i头上的一点盖住了,可为什么v的声调要没有把点盖住啊?谁能帮老师解决这个疑惑?(因为如果盖住了就变成U了)
师:非常感谢这位聪明的小朋友,谢谢你帮我解决了这个疑惑。那同学们你们记住了吗?
③带声调读:
跟读:现在跟着我带着声调读一读。
抽读。打乱顺序抽读。
六、复习巩固(摘苹果)
我们这节课学了iuv三个单韵母,下面老师要请大家上来摘苹果,这些苹果后面有小秘密,如果你读好了苹果后面的小秘密,老师就把这颗苹果送给你!哪位小朋友先来?
七、练习写:今天我们的学习的iuv大家都会读了,我们还要会写,现在请大家拿出你们的拼音本,看着黑板上的字母写一写这三个字母。
师:同学们我们要学好拼音字母,要花很多功夫去读,去写,去拼。我相信只要大家肯下功夫,就肯定能把拼音字母学好!
第二课时
一、游戏导入(摘苹果)
二、整体认读音节
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u ü y w教案三篇.doc正在阅读:
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