[湘教版小学科学电子课本]湘教版小学科学课件:《植物生活的秘密》

副标题:湘教版小学科学课件:《植物生活的秘密》

时间:2024-07-10 13:43:01 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件,通过课件教学可以帮助同学们更好的学习,更好的了解上课内容,下面是®文档大全网给大家带来湘教版小学科学课件:《植物生活的秘密》,大家可以看一下,希望对同学们学习语文有所帮助。

  

根和茎的奥秘

  教学目标

  科学探究

  1.观察根的两种不同形态类型,用自己喜欢的方式进行描述。

  2.实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显,更有利于观察。

  3.培养学生制定、完善实验方案的能力,能做植物根吸收水和茎运输水的实验,并进行观察记录。

  情感态度与价值观

  1.培养探究植物奥秘的科学兴趣。

  2.认真的进行实验,学会细致的观察,促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。

  科学知识

  4.认识直根和须根。

  5.知道植物用根吸取生长需要的水分。

  6.知道植物的茎有输送水分的作用。

  教学建议

  教学准备

  教师准备:

  1.用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。

  2.分组:把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。

  (以上准备需提前一天,保证课堂上有可供观察的材料。)

  实验器材:刀片、放大镜。

  3.一颗盆栽植物¬¬¬——凤仙花,提前1~2小时浇足水。

  学生准备:学生准备豆苗、葱等植物的根。

  一.教学导入

  小朋友,我这里有一截植物,你们猜猜是什么?这是我近段精心培养的芹菜宝宝,你们看它是什么颜色的,我呀,给它取了个好听的名字——粉红女郎,你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗?

  为了弄清楚这个秘密,让我们从观察植物的根开始吧!

  二.活动观察植物的根

  1.(出示示两种不同植物,豆苗、葱)老师这儿有两种植物,请小朋友看看他的根。

  2.学生仔细观察:

  3.提问:这些根的形态有什么不同?(认识直根和须根)

  三.活动植物的根真能吸水吗

  1.我们认识了根的种类,你们知道根有什么作用吗?(学生猜测)

  2.提出问题:植物的根真能吸水吗?

  3.设计实验证明根能吸水。

  4.交流、完善实验方案。

  5.组装实验装置。

  6.教师出示预先组装的装置,观察结果,植物的根有吸水的作用。

  四.植物怎样运输水

  1.引发矛盾:根吸上来的水是不是全存根内,根怎么没胀大,水到哪去了?

  2.学生猜测。

  3.教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物,观察茎的截面有什么现象?

  4.设计实验:

  5.交流、完善设计方案。

  6.回家做实验。

  7.教师出示红芹菜,指导学生观察:(学会横切、纵切)认识导管,明白植物茎能运输水。

  五.总结

  今天我们通过探究验证了植物的根有吸水,茎有运输水份的作用。

 

神奇的叶片

  3.神奇的叶片第一课时

  教学目标

  科学探究

  1.能进行实验探究植物与阳光的关系。

  情感态度与价值观

  1.进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。

  2.让学生受到科学思维方法的熏陶和引导,向科学家学习设计实验的智慧,学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。

  科学知识

  初步了解光合作用的发现史。

  在研究阳光对植物生长影响的实验中,能坚持观察和记录。

  教学准备

  教师准备:CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物。

  一.教学导入

  动物和人类的生活都离不开食物,那么植物的“食物”从哪里来?(学生回答)

  你们通过不同的途径已经知道,可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密,让我们一同走进那段历史。

  二.学习科技史(接受式探究)

  1.出示的课件讲述海尔蒙的实验。(接受式探究)

  分析:植物生长所需的营养来自哪里?

  结论:植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…

  2.课件讲述普里斯特利的实验

  分析:小老鼠的生存与什么有关?

  结论:植物能吸收空气中的污浊之气,使空气变新鲜,“污浊之气”是二氧化碳(讨论得出:查资料知道变新鲜的是氧气,氧气可使小老鼠生存。)

  3.小结:从这两个实验中你学到了什么?

  从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧,也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。

  三.活动1植物与阳光

  1.过渡:植物的生活到底需要什么?

  2.观察树木向阳面与背限面的长势

  3.提出猜测:植物生长可能与阳光有关?

  4.设计实验:选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下,一盆放黑暗中,观察一周,每天测好高度,作好记载。

  5.课后或回家做实验,下周同一时间将植物带来比较,交流。(教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物,按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录注意事项。)

  3.神奇的叶片第二课时

  教学目标

  科学探究

  通过实验探究植物与阳光的关系,懂得植物的生活离不开阳光。

  2.探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。

  情感态度与价值观

  1.初步了解光合作用的发现史。

  2.进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。

  3.学会依据事实提出问题并进行合理猜想。

  4.在研究阳光对植物生长影响的实验中,能坚持观察和记录。

  5.懂得绿色植物在地球上存在的重要意义,珍爱那一片绿。

  科学知识

  1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气,同时吸收二氧化碳。

  2.知道叶的蒸腾作用及意义。

  3.了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。

  教学准备

  教师准备:CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。

  课前准备:用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上,用线把下面的袋口扎紧,把植物放在阳光下。

  一.学教导入

  上周我们进行了植物与阳光实验的探究,现在,我们看看探究的结果。

  二、植物与阳光实验探究的结果。

  1.交流:

  2.实验的结果与我们的猜测一致吗?

  3.课件补充:英根泰斯发现植物生长需要光的实验。

  4.学生了解光合作用这个过程需要什么,产物是什么。(见书第7页倒数第二段)

  5.讨论:植物的光合作用对动物和人类有什么意义?

  三.活动:叶的蒸腾作用

  1.回顾植物体内水的运行过程。

  2.提问:植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗?

  3.指导设计实验(课后观察)

  4.观察教师课前的准备实验,说说看到什么现象发生?并解释?

  5.借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义:叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用,根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失,从而促进植物体内,水和养料的运输。

  意义:降温、增加空气湿度,促进溶解在水中的养料的运输。

  四.布置作业:搜集植物器官的趣事。(在单元复习课前进行交流)

湘教版小学科学课件:《植物生活的秘密》.doc

本文来源:https://www.wddqw.com/XkR5.html