【#二年级# 导语】从现实的角度来说,学语文能够提升你的阅读能力,即从各种书面材料中获取信息的能力,能提高书面表达能力,这两样是以后走向社会可以说比较常用的技能;再现实一点,你的一次又一次的升学考试,这是一块敲门砖。从提升的角度来说,学好语文,可以拓宽人的视野,提高个人素养,甚至能够获得好口才,提升个人魅力。以下是©文档大全网整理的相关资料,望对您有所帮助。
【篇一】
liàn xí xué xí chī kǔ fēi chánɡ
( )( ) ( ) ( )
二、按课文内容填空
1、狮子妈妈对懒狮子说:“孩子,将来我们老了,_______了,你靠谁呢?你也应该学会_______的本领,做一只_______的狮子!”
2、_____洋洋 _____吞吞 _____冲冲
三、去课文里找一找,填一填
懒洋洋地( ) 慢吞吞地( ) 兴冲冲地( )
四、《两只小狮子》中的懒狮子听了妈妈的话后,会怎么想,怎么说,怎么做呢?请你试
一试,把故事编下去!
【篇二】
这首诗以第一人称写成。诗中,“我是你……”(或“我是……”)的句式反复出现,将“我”与“你”(即祖国)两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连,“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人,他们和祖国一起从苦难中走过,在新的历史机遇面前,担起了振兴中华的历史使命。
2、舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点?
诗的第一节和第二节,写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难,情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。
例如,“我是你河边上破旧的老水车,/数百年来纺着疲惫的歌”,“老水车”这个形象,经历了漫长的岁月,虽然“疲惫”,却仍保持着顽强的生存力。同样,下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等,都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊,/是‘飞天’袖间/千百年未落到地面的花朵”,这几行,写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种,都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。
3、在这首诗中,诗人抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?这些事物有什么特点?
诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
在诗中,“我”的形象熔铸在祖国的大形象里,与祖国一起经受苦难,并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过了一些具体事物来表现这种情感,如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等,象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
第一节,诗人排列了一系列意象:水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些词语前面都有或长或短的修饰语,“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等,显示出它们所受的苦难,“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月。排列在最后、也是强调的“驳船”,则是在“淤滩上”,在另一头“深深勒进你的肩膊”的纤绳的牵引下艰难前行。作者反复运用“我是……”的句式,在向祖国的深情诉说里,融个体的“我”于祖国的大形象里,表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。最后一行,以破折号引出“祖国啊”的激情咏叹,这是叙述人称的转换,也使诗意在小小的*中稍作停顿。以下两节也都以这种方式结尾。
第二节,没有像第一节那样排列较多的具体意象。在这一节里,“贫穷”“悲哀”“希望”等等,是抽象词语。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神,在民间备受尊崇,寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。前两节诗都写祖国的历史,第一节重写实,这一节重精神。在精神上,人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”,千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”,变成现实。
第三节,写的是现在。在新的历史机遇面前,千年古国又开始了新生。诗人再次排列出一系列生机勃勃的意象,从“神话的蛛网里挣脱”的“理想”,“古莲的胚芽”,“挂着眼泪的笑涡”,“新刷出的雪白的起跑线”,“绯红的黎明正在喷薄”,等等,显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
第四节,是“我”的宣言。从个体上说,我是中国十亿人口中的一个,是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说,“我”要承担起振兴中华的重任,“我”要与祖国融为一体,因而是“九百六十万平方的总和”。“你以伤痕累累的*/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我”,那么,“我”用什么来报答祖国母亲的养育之恩呢?诗人庄严地向祖国宣告,“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”。最后,以语气强烈的重复性咏叹“祖国啊/我亲爱的祖国”终篇。
【篇三】
居 jū( 居住 )
邻 ( ) 临 ( ) 淋 ( )
泳 ( ) 勇 ( ) 甬 ( )
二、读一读,写出下面字的部首。
敢 攵
磷 鳞 琳 嶙 霖 我知道这些字都读( )
踊 俑 蛹 涌 勇 我知道这些字都读( )
三、按顺序写一写音序。
四、按要求填空。
音节 音序 组词
知
起
爱
五、动手查一查,再填空。
(1)下课后,小明想找老师(liáo ) 天。
(2)做游戏的时候,我不小心把丽红(bàn ) 倒了。
(3)我的体操教练和(ǎi) 可亲,我很喜欢她。
糊涂县官是个“白字先生”,公堂上出尽洋相,你想知道他闹了什么笑话吗?读读下面的故事吧!
县官审“亲爹”
从前,有个县官坐堂审案,师爷递给他的条子上,写了三个人的名字:原告郁工来,被告齐卞丢,证人新釜。
县官看了原告郁工来的名字,就喊:“都上来!”三个人都跑到堂前听审。
县官生气地说:“我喊原告,你们为什么一齐上堂?”他看了一下齐卞丢的名字,又喊:“齐下去!”三个人一听,又一齐退到堂下。
县官更生气了,他高声叫嚷:“我喊被告,你们干嘛一齐下去?”
师爷知道县官读了别字,又不敢当着众人的面直说,故意说:“原告名字另有一种念法,叫郁工来,不叫‘都上来’;被告的名字,也另有一种读法,叫齐卞丢,不叫‘齐下去’,”县官急忙问:“那么证人的名字,另一种念法叫什么呢?”
师爷说:“叫新釜。”
县官笑着说:“我就估计他有另一种念法,否则,我就喊他‘亲爹’了。”
小朋友,读了这个故事,你有什么想法?和你的朋友交流交流。
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