[北师大版二年级上册语文教案]北师大版二年级上册语文《绒毛小熊》教学设计

【#教案# 导语】诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1.正确认读15个生字，会写7个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　（出示课题）

　　二、感知课文，自主识字。

　　自由读，画出生字词。

　　听录音，注意不认识的字的读音。

　　自主识字。

　　师出示生字词，学生说出回生的词，师及时补上。

　　开火车读。

　　做"语文天地"有关习题。

　　三、理解课文，指导朗读。

　　画出描写小熊样子的词读一读。

　　从文中哪些词语可以看出冬冬眼中小熊是的朋友？

　　你有心爱的玩具吗？你是怎样对待它的？

　　师引读，学生齐读。

　　冬冬为什么不采用妈妈的建议？（体会对老朋友的感情是无法代替的）

　　感情朗读。

　　分组比赛读。

　　四、延伸表达

　　玩具伴随我们长大，把你和玩具的故事写下来。

　　五、指导书写，生字组词。

篇二

　　1．教学设计学科名称:绒毛小熊(小学二年级）

　　2．所在班级情况，学生特点分析：学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

　　3．教学内容分析:《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。

　　诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。

　　全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。

　　4．教学目标:1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。

　　2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。

　　3、引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。

　　4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。

　　5．教学难点分析：体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。

　　6．教学课时:两课时

　　7．教学过程：　第一课时

　　一、教学内容

　　感知课文，自主识字，练习朗读。
　　二、教学过程

　　（一）激趣导入：

　　从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。

　　（二）初读感知课文，自主识字。

　　1．请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。

　　2．请听课文录音，注意生字的读音。

　　3．自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。）

　　4．小组合作，认识生字及词语。

　　5．小组汇报，交流的识字方法。

　　6．游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。）

　　（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。

　　（四）指导写生字。

　　第二课时

　　一、教学内容

　　赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。

　　二、教学过程

　　（一）复习导入：

　　认读生字新词：绒毛*补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级

　　（二）赏读体验：

　　1．请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。

　　（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？

　　（鼓励学生用自己的语言来表达）

　　（2）学生有感情地朗读。

　　2．四人小组合作学习第二节诗歌。

　　（1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把自己当成作者来读）

　　（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）

　　（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。）

　　（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。

　　3．自由朗读第三节诗歌。

　　（1）把自己当成作者来读，看谁读得好。

　　（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；

　　同桌之间进行表演，全班参与。

　　（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。

　　8．课堂练习:　同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？

　　9．作业安排:写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光

　　10． 附录（教学资料及资源）:识字卡片

　　11． 自我问答:通过这篇课文我体会到什么?我体会到了童年的快乐。

篇三

　　教学目标：

　　1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。

　　2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。

　　3、引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。

　　4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。

　　教学重难点：

　　体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。

　　[教学过程]：

　　一、激趣导入：

　　（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。）

　　1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。（教师板书：绒毛小熊）

　　2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习?

　　二、自学，检查字、词。

　　（一）无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容？学生交流、自学。

　　（二）小组检查

　　小组长先在小组中用生词卡片检查。（教师发放生词卡片，小组检查。）

　　（三）读词句

　　1、出示词语卡片：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、*、补丁、印象、技术（如读不准，“小组谁来帮帮他？”）

　　师：好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。

　　2、出示句子：小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。

　　请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。

　　师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。（全班再齐读巩固）

　　三、细读课文，逐步体会感情。

　　（一）自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？

　　1、学生交流。（他很旧，*上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。）

　　2、你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）

　　3、谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？

　　4、就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？（引导学生整体把握课文内容）

　　（二）学生自读第二小节

　　1、冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？

　　冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。

　　2、指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，教师重点指导：1、小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。2、小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。）

　　3、分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么?

　　4、冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？

　　（三）学习第三小节

　　1、绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？

　　2、朗读第三小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？

　　（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。

　　四、美文美读

　　课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

　　五、拓展延伸

　　同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？

　　六、布置作业：写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光

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