部编版小学一年级下册语文课件百度云_部编版小学一年级下册语文课件：《春夏秋冬》

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是©文档大全网整理的部编版小学一年级下册语文课件：《春夏秋冬》，欢迎阅读与借鉴。

　　设计说明:

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备

　　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

　　2．预习生字，做字卡。(学生)

　　课时安排:1课时。

　　教学过程:

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

　　二、多种方法，识记生字

　　1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　(2)根据交流出示词语：

　　春风夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音自由朗读词语。

　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。

　　其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

　　(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

　　(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

　　4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。

　　(2)说说春风吹过来的感觉。

　　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

　　(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　　(7)有感情地齐读第二组词串。

　　5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　(2)指导学生用自己的话交流。

　　(3)出示词串三和四。

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　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。

　　6．仔细观察，自主识记生字。

　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

　　(2)小组内互相交流好方法。

　　设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

　　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。

　　“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

　　复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

　　2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。

　　教学目标

　　1.能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

　　2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

　　3.能用词语说句子，学习用句号。

　　教学重点

　　1.正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

　　2.借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

　　教学难点能用词语说句子，学习用句号。

　　教学准备生字词语卡片，课件。

　　第一课时

　　一、谈话导入，引入新课

　　1.课件出示四张不同季节树的图片,引导学生交流四季特点。

　　2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。

　　2.指导学生读课文。

　　（1）分部分读课文，师相机正音。

　　（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。

　　三、细读课文，随文识字。

　　1.看图学习课文第1部分词语。

　　（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？说说图上有哪些景物，用句式练习说话：

　　我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。

　　（2）认读词语“春风”。

　　（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？

　　（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

　　（5）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

　　2.引导总结“春风”一词的学习方法。

　　3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

　　（1）小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。

　　（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

　　（3）学生朗读三个词。

　　（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

　　4.整体诵读四个词。

　　5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景.

　　（1）用连线题形式学习新词：

　　春风落

　　夏雨吹

　　秋霜降

　　冬雪飘

　　（2）齐读、指名读、小组读。

　　（3）认读新字：吹、落、降、飘。

　　（4）拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？

　　6.再次总结四季特点。

　　四、归类观察，指导写字。

　　1.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。

　　2.重点指导书写生字“花”“飞”“入”。

　　(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。

　　(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。

　　3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。

　　第二课时

　　一、复习回顾，引入新课

　　1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

　　2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。。

　　3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。问：你喜欢哪个季节？为什么？

　　二、认真观察，看图学词

　　1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那

　　么，谁能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？

　　出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？

　　2.指导看图说话，练习句式：

　　我看到图上远处有（），近处有（），左面有

　　（），右面有（）。

　　3.出示新词语，指导正确认读。

　　4.用上新词语说一句完整的话。

　　5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？

　　6.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟

　　7.用各种形式朗读以上生词。

　　8.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。

　　9.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图说话：

　　（1）青青的小草在哪里？

　　（2）红红的花儿在哪里？

　　（3）跳出水面的鱼儿在哪里？

　　（4）茂密的树林里有什么？

　　10.出示：

　　池草青

　　山花红

　　鱼出水

　　鸟入林

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过观察图画理解句子意思，了解四季特征。

　　2.能力目标：培养学生的观察能力、语言能力和逻辑思维

　　能力。

　　3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。

　　教学重点：理解句意，了解四季特征。背诵课文

　　教学难点：理解句意。

　　教学关键：运用课件辅助教学，帮助学生理解句意。

　　教法：直观演示、讲解法、谈话法等

　　学法：观察法、讨论法

　　教具：多媒体课件

　　一、复习回顾，引入新课

　　1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

　　2.指名读课文。

　　二、掌握方法，积累背诵

　　1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

　　2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说

　　话,师适时板书。

　　3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵

　　4.组织学生用其他方式背诵课文。

　　（1）同桌互背，齐背，男女 生竞赛背。

　　（2）小组分角色表演、背诵。

　　（3）在画面内容提示下全班齐背。

　　5.组织展示背诵。

　　三、练习巩固，拓展延伸

　　1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的

　　美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春

　　天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。

　　2.指导学生仿照课文编词语。

　　3.出示词语，引导学生抄写词语。

　　4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

　　五、总结全文，布置作业

　　1.指导学生说一说春天带给人们的感受。

　　2.布置作业：搜集有关描写四季的词语读一读。

　　板书设计

　　1、春夏秋冬

　　春风吹池草青

　　夏雨落山花红

　　秋霜降鱼出水

　　冬雪飘鸟入林

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