幼儿园中班语言课件ppt免费下载,幼儿园中班语言优质课件精选【三篇】

【#课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是®文档大全网为大家整理分享的幼儿园中班语言优质课件精选，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注®文档大全网的后续更新吧！

　　

　　活动目标：

　　1、知道我们家乡的话是xx话，并能区分xx话和普通话。

　　2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。

　　3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱。

　　4、能分析童谣，培养想象力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　重点难点：

　　理解童谣的内容，学用方言念童谣。

　　活动过程：

　　一、xx话引入，引起幼儿学习兴趣。

　　教师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受xx话。

　　二、引导幼儿认识xx话，能区别xx话和普通话的不同。

　　1、引导幼儿认识xx话

　　师：小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？

　　师幼用xx话和客人老师打招呼。

　　2、教师引入童谣，引导幼儿感受xx话和普通话的不同。

　　师：你听到了哪句有趣的话？

　　师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？

　　三、利用多媒体课件，引导幼儿根据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的xx话。

　　1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句

　　一、一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。

　　2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句

　　二、二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。

　　3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句

　　三、三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。

　　4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句

　　四、四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。

　　5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句

　　五、五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。”

　　四、完整念童谣，并介绍童谣的名字

　　1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。

　　2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣

　　3、师介绍童谣名字

　　五、问答表演

　　1、教师答，幼儿问

　　2、教师问，幼儿答

　　3、集体表演

　　六、结束，进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣

　　活动目标：

　　1．通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

　　2．尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。

　　3．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1．绘本《天生一对》PPT。

　　2．收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

　　活动过程：

　　1．通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。

　　提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？

　　2．欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　　（1）观察封面。

　　出示PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？

　　（2）完整欣赏故事（PPT2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　　提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？

　　教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　　（3）再次完整欣赏绘本。

　　3．经验拓展。

　　（1）幼儿结合照片相互交流爸爸妈妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈妈之间幸福的爱。

　　（2）集体交流，分享爸爸妈妈之间幸福的爱。

　　（3）用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

　　

　　活动目标：

　　1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。

　　2、通过阅读图书了解牛的外形特征。

　　3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。

　　活动过程：

　　（一）、观察

　　1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。

　　师：“小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。”

　　2、出示封面，引出主题——牛的一家

　　师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗？”

　　（二）、幼儿自由阅读。

　　1、提出阅读要求：

　　（1）安静，一页一页从前往后翻阅

　　（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？

　　2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

　　3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？

　　（三）、引导幼儿观察PPT2~7

　　阅读图书，理解故事内容。

　　师：第2、3页：画面上有什么？：一块黑，一块白

　　幼：一片一片，有的黑，有的白

　　师：这一块黑，一块白是什么？

　　幼：很多的纸片

　　师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？

　　幼：牛的身体

　　师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀,一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）…

　　.（归纳小结书中量词的用法。）

　　师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！

　　师：撕呀撕呀…

　　.（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？）

　　幼：牛妈妈

　　幼：牛宝宝

　　（四）、集体阅读

　　P8—15

　　。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。

　　引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢？

　　幼：我们要撕草地、还有山坡。

　　幼：还有树，花。

　　师：我们要准备什么颜色的纸呢？

　　幼：绿色

　　师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？

　　幼：浅绿色

　　师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）

　　（五）、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。

　　（六）、幼儿尝试撕牛

　　(1)提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。

　　(2)幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。

　　(3)相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸

　　（七）、延伸活动

　　鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。

　　活动反思：

　　《撕呀撕呀》这一节活动，是语言与手工的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解，是本次活动设计首先要解决的问题。第一调动孩子兴趣。

　　整个活动以撕贴牛的形式，让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征，如：这是一只牛爸爸，它有一个宽宽方方的身体，一条细细长长的尾巴，四条粗壮的腿，两个弯弯的牛角，一个头，两只眼睛，一张嘴。

　　第二在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》的一些细节如：牛宝宝有的在吃草，有的在摇尾巴，还有的在休息…..

　　在此基础上我只要稍加引导孩子们，就能用简洁的语言来概括，自然而然就模仿了短句，语言朗朗上口。

　　第三：在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够小声讨论，也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确，安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。

　　优点：

　　1、选材有趣，幼儿参与热情高、讲述欲望强。

　　2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培养。

　　3、教师的指#课件# 导语精炼、有效，能把幼儿的发散性回答牵引到设计的中心主题来。

　　4、师的完整范读体现故事的语言美，从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。

　　不足及建议：

　　1、幼儿讲述欲望强，抢答现象多，应多给幼儿提供个人表述的机会，同时也培养其他

　　幼儿的倾听习惯。

　　2、应有意识关注图本资源，引导幼儿仔细观察画面，提高幼儿的观察阅读能力。

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