一年级孩子家长会家长发言稿引导孩子作业,一年级家长会发言稿：请与孩子同行

【#一年级# 导语】家长会一般是针对一项或多项主题，以教师讲述和传达为主，以家长提问为辅的形式。多为学校或班级有重大事项宣布；或学生面临升学，中考或高考的专题讲座；或类似一堂家长学校课程。其目的是为了准确，及时的向家长通报学生或学校教学情况、变化、日程等。以下是©文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

　　尊敬的一（3）班的各位家长：

　　下午好！

　　首先感谢各位家长能够在年底工作繁忙的情况下，抽出半天的时间来参加今天的家长会。“光阴似箭，日月如梭”，相信很多家长都有同感：时间过得太快！暑假的家访还历历在目，寒假却接踵而至。但老师很欣慰，欣慰孩子们的不断成长，欣慰家长们的步步紧跟，在此，请允许我向各位优秀的家长再次说声“谢谢”！

　　期末考试的日子，屈指可数。这次考试是孩子们人生当中非常重要的“第一次”，孩子们紧张，家长们更紧张；孩子们在乎，家长们更在乎。因此，今天，我们重点谈谈期末复习。

　　一、学习成绩的取得，不能以身心健康为代价

　　在第十二封信里，老师强调了“要关注孩子的身心健康”，在第十五封信里，老师再次强调，“复习阶段一定要更加关注孩子的身心健康！”学习习惯和学习兴趣比考试分数更重要！学习成绩的取得不能以孩子的身心健康为代价！

　　因此，建议：

　　（1）保证孩子早餐的营养。

　　（2）保证孩子充足的睡眠。

　　（3）调节孩子的心理状态。

　　备注：家长紧张、焦虑、急躁的情绪是会传染的，因此，请家长一定一定要保持“心平气和”，一定要有“耐心”，千万不要动辄训斥孩子，责怪孩子，而要多鼓励，多赞赏！努力使孩子始终保持积极、乐观、向上的状态，这样，学习效率才会高。

　　（4）不要额外给孩子增加教辅资料的作业。

　　复习阶段，按照老师的要求完成听、说、读、写的作业就行了，千万不要买一堆教辅资料让孩子去做。低年级重要的是方法，“题海战术”会让孩子越做越“糊涂”，毕竟，6、7岁的孩子还不具备“举一反三”的学习能力！

　　二、一定要关注孩子专科课的考查

　　【链接文档】看着文档讲解

　　三、语文期末考试要点

　　（一）口试

　　口试占期末试卷30%，其中“拼读音节”占15%，“认读生字”占15%。

　　口试内容：

　　1，拼读音节：【复习册第6页第10题“拼拼读读”。】

　　要求：（1）拼读50个音节。

　　（2）每错3个音节扣1分，错1个音节扣0.5分。

　　（3）“拼读音节”占期末考试成绩的15%，即满分为15分。

　　2，认读生字：【复习册第14-18页的六篇短文。】这六篇短文都是由本学期要认的生字组成的，没有认过的字，已经在短文中注上了拼音。

　　要求：（1）抽签。六篇短文任抽1篇。

　　（2）每认错5个生字扣1分，认错1个生字扣0.5分。

　　（3）“认读生字”占期末考试成绩的15%，即满分为15分。

　　口试的形式：单个进行！

　　口试时间：期末考试之前（12月31日之前）

　　（二）汉语拼音

　　第一，正确、规范、按顺序默写语文书上P43页的“声母表”“韵母表”“整体认读音节表”。

　　“声母表”中的考点：

　　（1）区分翘舌音“zhchshr”与平舌音“zcs”。

　　（2）正确辨认形近字母：b-p-d-qt-fn-lz-zhc-chs-shk-h

　　（3）jqxy与ü相拼省略两点的规则一定要牢记。

　　“韵母表”中的考点：

　　（1）首先要弄明白韵母的分类：

　　单韵母：aoeiuü

　　复韵母：aieiuiaoouiuieüeer

　　前鼻韵母：aneninunün

　　后鼻韵母：angengingong

　　（2）能在一堆音节中区分出“声母”和“韵母”，并能按要求正确归类。

　　“整体认读音节表”中的考点：

　　“整体认读音节”顾名思义，就是不用拼读，整体认读。是相对于两拼音与三拼音来讲的。

　　（1）能读准整体认读音节，能按顺序默写整体认读音节表。

　　（2）能在一堆音节中辨认出“整体认读音节”，并能准确地抄写到四线格里。

　　第二，正确拼读音节。

　　“拼读音节”分为“两拼音”与“三拼音”，它们的区别是：

　　（1）不是有三个字母就叫“三拼音”，比如：shu，它是由声母sh和韵母u组成，属于两拼音，再比如：zhang，虽然有5个字母，但它是由声母zh和后鼻韵母ang组成，也是两拼音。

　　（2）三拼音必须由一个声母、一个介母、一个韵母组成。比如，gua是三拼音，它是由声母g，介母u，韵母a组成；又比如，zhuang也是三拼音，它是由声母zh、介母u和后鼻韵母ang组成。

　　考点：

　　(1)能在一堆音节中辨认出“三拼音”，并能准确地抄写到四线格里。

　　(2)拼读音节词，把音节词与相对应的图片连起来，或者，拼读音节词，把音节词与相对应的汉字连起来。

　　（三）识字、写字

　　1，关于要“学会”的字

　　关于书写的重要性，老师在平时已经反复强调。每次测验，都有不少孩子因为书写不工整、不规范而被扣2-3分。

　　怎样写才能不扣分呢？

　　（1）笔画要到位。认识汉字基本笔画名称：语文书148页《汉字笔画名称表》

　　（2）笔顺要正确：从上到下，从左到右，先横后竖，先撇后捺，先中间后两边，先里头后封口。

　　（3）书写要规范。每一个字每一个笔画在田字格中的位置必须准确。

　　（4）最关键的是字必须写在田字格的正中间，不能太大——顶天立地，也不能太小。

　　考试题型：

　　（1）“听写词语”。

　　书写要求是：田字格内的字大小合适、笔画到位、美观大方。词语听写正确，但没达到书写要求，扣一半分。【单元测验当中有，期末考试不考。】

　　（2）数笔画，按笔画将字归类再抄写下来。

　　要求：归类正确1分，书写正确1分。

　　（3）形近字组词。

　　每个生字要能组2-3个词语。要求：组词恰当1分，书写正确1分。

　　提示：凡是“组词”，不允许用拼音代替，也不要用没有学过写的字来组词，因此，一定要熟读“生字总动员（一）：一字组多词”，每个生字记住2-3个组词。

　　为了巩固“书写”和“一字组多词”，复习阶段，每天必做的一个功课就是：家听词语（至少两课，即6-8个生字，每个听写两个词语，大概每天要听写12-16个词语）。家听前，一定先要弄清楚每个生字在田字格中的位置再听写，听写完之后，批改时不但要看拼音是否正确，字是否写对，更重要的是看，书写是否规范——即（1）笔画是否规范；（2）在田字格中的位置是否正确。

　　2，关于要“认识”的字

　　本学期，要“认识”的字450个。孩子识字，记得快，忘得也快，尤其是一些形近字很容易混淆。

　　不管是单元测验，还是期末考试，“识字”显得尤为重要，整张卷，实际上就在考孩子“识字”是否过关。

　　要提高识字的效率，将所学字进行归类复习——按偏旁归类、形近字归类、同音字归类。因此，请各位家长一定要督促孩子做到：

　　（1）利用字卡，反复认读。复习阶段，每天必做的另一个功课就是：认读字卡（至少两课，即20-28个生字，字卡反面的词语也要读）。

　　（2）利用“生字总动员（二）：偏旁归类”，把字按偏旁归类，让孩子反复认读。

　　考试题型：

　　(1)拼读音节词，把音节词与相对应的生字词连起来。

　　(2)短语搭配。如：读一读，连一连。

　　(3)看图连句子。给几句话，把句子与相对应的图片连起来。

　　（四）短文阅读

　　考试题型：

　　读短文，完成练习。给一篇两三个自然段的短文，让孩子们阅读。

　　主要考查：

　　（1）这篇短文有几个自然段？

　　自然段，即开头空两个格的行文格式就是自然段。一个自然段写完了，另起一行，开头再空两格，即为下一个自然段。

　　（2）有时短文只有一个自然段，就会问：这篇短文共有几句话？

　　句子，即句末有“。”“？”“！”“……”等标点符号的就算一句话。

　　（3）让孩子根据短文内容填空。

　　（4）让孩子在短文中按要求圈划一些内容。

　　（五）看图写一句话

　　孩子们认字、写字就是为了运用，为了表达。写好一句话是这个学期的重点、难点。考试时，通常会给一幅图，然后让孩子“看图写句子”。

　　写话的要求：

　　1，每个句子前面必须空两个格。

　　2，一句话写完了，要加上“。”或者“！”或者“？”

　　3，句子必须写完整。

　　4，由于目前学过写的字不多，因此，要求没有学过写的字用拼音代替。

　　5，如果题目要求写一句话，那就写一句。

　　（六）其他一些考试要点

　　1，把句子补充完整

　　“把句子补充完整”是孩子丢分最多的题，字写得不对、拼音错了，都会扣分。

　　2，找反义词

　　本学期学过的反义词有：大——小上——下左——右远——近有——无

　　来——去出——入白——黑高——低高——矮笑——哭晚——早

　　前——后长——短扁——圆

　　3，量词的正确使用

　　语文书P86《语文园地三》中“看看读读”、P90《识字（二）比一比》的课文以及P91的“我会说”等内容都是考查学生是否能正确使用“量词”。这些量词都需要孩子熟练掌握。

　　4，词语归类

　　《识字（二）》中的《1比一比》《2自选商场》《3菜园里》这3课都有词语归类：

　　动物：黄牛花猫鸭子小鸟

　　果实（或水果）：杏子桃子苹果红枣

　　食品：面包牛奶火腿肠

　　生活用品：牙膏毛巾洗衣粉

　　学习用品：铅笔尺子作业本

　　蔬菜：茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿

　　这些是书上有的，还可以让孩子说说哪些也是动物？（或水果？或食品？或生活用品？或学习用品？或蔬菜？）

　　5，几种句型

　　语文书P56“读读说说”——句型：谁做什么。

　　语文书P72“读读说说”——句型：什么地方有什么。

　　语文书P77“我会说”——句型：……像……

　　语文书P100“我会读”——句型：……越……越……

　　语文书P107“我会读”——句型：……从……

　　语文书P118“读读说说”——句型：带“吗”、“呢”、“吧”的疑问句。

　　6，几种短语

　　语文书P68和P70的“读读说说”——“形容词+名词”，重点考查学生的短语搭配

　　语文书P110“读读说说”——很_____很______的_______

　　语文书P116“读读说说”——“重叠动词”变成“_____一______”

　　语文书P132“读读说说”——又_____又______“又”字连用表示两种情况可以“同时存在”

　　语文书P136“读读说说”——“量词重叠”表示“数量多”，与事物名称搭配一定要适当。

　　语文书P138“读读说说”——“词语重叠”即AABB式。词语重叠之后语气能加重，相当于加进了“非常、很”这样的意思。

本文来源：https://www.wddqw.com/ZH05.html